周雨潔

【摘 要】中學(xué)體育教育擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)學(xué)生意志、提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要任務(wù)，體育教學(xué)課程的計(jì)劃與安排是實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的保障。軟式排球相對(duì)于中學(xué)的其它體育教學(xué)項(xiàng)目，有著非常突出的優(yōu)點(diǎn)，具有在我國(guó)中學(xué)廣泛推廣與實(shí)施的優(yōu)越性，充分了解軟式排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和充分認(rèn)識(shí)在我國(guó)中學(xué)廣泛開(kāi)展軟式排球體育教育課程與運(yùn)動(dòng)的意義，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)中學(xué)體育的教學(xué)改革與進(jìn)步，加強(qiáng)中學(xué)生身體素質(zhì)，有著非常重要的積極作用。

【關(guān)鍵詞】軟式排球；中學(xué)；體育教育

作為世界三大球之一的排球，自1895年，在美國(guó)馬薩諸洲霍利約克城誕生以來(lái)，在世界范圍內(nèi)擁有著廣泛的民眾基礎(chǔ)，成為了世界范圍內(nèi)的體育比賽、教育、鍛煉、休閑娛樂(lè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。1994年我國(guó)開(kāi)始關(guān)注軟式排球，1995年由當(dāng)時(shí)擔(dān)任北京體育大學(xué)副校長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師的鐘秉樞教授在加拿大將軟式排球帶回中國(guó)，從此，軟式排球開(kāi)始進(jìn)入我國(guó)的體育領(lǐng)域。

軟式排球與硬式排球的區(qū)別主要是在材質(zhì)上以柔軟的橡膠替代了硬式排球較為堅(jiān)硬的皮革，因此，在球體的軟硬度上就發(fā)生了根本的改變，軟式排球可以使初學(xué)者手臂不會(huì)受到來(lái)自于球體的較大的沖擊力，沒(méi)有明顯的疼痛感，不易使練習(xí)者手指挫傷，在很大程度上可以消除排球運(yùn)動(dòng)參與者對(duì)于硬式排球的心理障礙，相對(duì)于硬式排球更適合初學(xué)排球的人群和未成年人。

1996年我國(guó)在國(guó)際體委、教育部的共同努力下，在天津體育大學(xué)開(kāi)設(shè)了我國(guó)首屆軟式排球培訓(xùn)班。這意味著軟式排球開(kāi)始了在我國(guó)體育教育領(lǐng)域的推廣。

2000年軟式排球教程經(jīng)過(guò)專業(yè)人士的論證被教育部正式納入中小學(xué)教學(xué)大綱，為軟式排球在我國(guó)通過(guò)體育教育活動(dòng)進(jìn)行推動(dòng)與發(fā)展提供了政策性與制度性的保障。

在我國(guó)中學(xué)開(kāi)展軟式排球教學(xué)活動(dòng)，其意義主要體現(xiàn)在：

一、興趣性

軟式排球雖然由硬式排球衍生而來(lái)，但軟式排球與硬式排球在技術(shù)上既有相同點(diǎn)也存在著差異，有著自己獨(dú)特的規(guī)律和特性。軟式排球由于球體更輕、更柔軟，中學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)其更容易操控，較容易享受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在體育教學(xué)中顯得尤為重要，興趣作先導(dǎo)，可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極與主動(dòng)性。

二、安全性

排球運(yùn)動(dòng)比較文明，屬于隔網(wǎng)型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，與籃球、足球不同的是減少了雙方運(yùn)動(dòng)員肢體直接接觸的機(jī)會(huì)，所以排球在中學(xué)生中開(kāi)展，減少了學(xué)生參與體育活動(dòng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)傷害。同時(shí)，由于軟式排球球體更輕，在與球體接觸過(guò)程中，身體不易受到?jīng)_擊和傷害。

三、適應(yīng)性

軟式排球無(wú)論是在材質(zhì)外形還是在技術(shù)要求上，無(wú)論是在心理上還是生理上都比較適應(yīng)中學(xué)生的心理與身體特點(diǎn)，能夠滿足其運(yùn)動(dòng)的需求。軟式排球在其技術(shù)上的要求較低，相較于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更易掌握，于是，就更容易吸引更多的包括身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力稍差的學(xué)生參加進(jìn)來(lái)。

四、獨(dú)立性

任何一項(xiàng)體育與體育教學(xué)活動(dòng)都需要一定的資源條件，而我國(guó)中學(xué)的教學(xué)條件參差不齊，受到條件制約，相當(dāng)?shù)闹袑W(xué)體育課與體育活動(dòng)難以正常開(kāi)展，而軟式排球無(wú)論是對(duì)場(chǎng)地還是對(duì)器械的要求都很低，所受到的約束很小，所以，只要稍有條件就可以開(kāi)展。這一意義對(duì)于我國(guó)中學(xué)來(lái)講格外突出。

經(jīng)過(guò)對(duì)我國(guó)城鄉(xiāng)100所中學(xué)部分學(xué)生的抽樣調(diào)查，學(xué)生對(duì)軟式排球的認(rèn)知與評(píng)價(jià)是：

通過(guò)調(diào)研，說(shuō)明在我國(guó)中學(xué)軟式排球，已經(jīng)擁有了較為普遍的認(rèn)知與良好的評(píng)價(jià)，所以，藉此呼吁我國(guó)中學(xué)，認(rèn)真貫徹教育部的相關(guān)要求與規(guī)定，在體育教學(xué)課程計(jì)劃、安排、實(shí)施等各個(gè)方面，落實(shí)相關(guān)的工作任務(wù)與要求，充分發(fā)揮軟式排球教學(xué)的意義與實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)目的積極作用。