任冬梅+師新亮

摘 要 采用文獻(xiàn)資料法、觀察法、訪談法、問卷調(diào)查法、歸納分析法，對河南省四所高校體育教育專業(yè)的武術(shù)普修課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真研究，并采用相關(guān)理論進(jìn)行分析。探討河南省高等院校武術(shù)普修課的教學(xué)現(xiàn)狀，為科學(xué)有效地開展武術(shù)教學(xué)提供理論依據(jù)。對目前武術(shù)普修課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出了改革設(shè)想，從而不斷提高高校體育教育專業(yè)武術(shù)普修課的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 高等院校 體育教育 武術(shù)普修課

中圖分類號：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-040-01

一、引言

近年來，隨著高校體育教學(xué)的不斷改革，體育教育專業(yè)武術(shù)普修課也取得了一定成效，但也存在許多問題，為了解河南省高校體育教育專業(yè)武術(shù)普修課教學(xué)現(xiàn)狀，為了發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，對河南省四所高校體育教育專業(yè)武術(shù)普修課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)而揭示河南省高校武術(shù)普修課存在的問題，并提出武術(shù)普修課教學(xué)改革設(shè)想，希望通過本文的研究促進(jìn)武術(shù)教學(xué)效果的提高。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

隨機(jī)選取鄭州大學(xué)體育學(xué)院、洛陽師范學(xué)院、黃河科技大學(xué)、河南大學(xué)體育教育專業(yè)武術(shù)普修的學(xué)生478名為研究對象，其中男生278名，女生200名。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：參閱國內(nèi)有關(guān)武術(shù)教學(xué)的專著及文獻(xiàn)，為本文分析提供理論依據(jù)。

2.訪談法：對部分武術(shù)普修課的大學(xué)生進(jìn)行訪談，了解大學(xué)生對武術(shù)普修課的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、以及成績的評定和對教師教法等方面的意見。

3.觀察法：通過實(shí)地觀察，了解目前高校武術(shù)普修課教學(xué)現(xiàn)狀。

4.問卷調(diào)查法：共發(fā)放調(diào)查問卷478份，回收443份，回收率92.7 %，有效問卷415份，有效率93.7%。

5.歸納分析法：對有效問卷所得數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理、歸納、統(tǒng)計、分析。

三、結(jié)果與分析

（一）現(xiàn)階段河南省高校體育教育專業(yè)武術(shù)普修課教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容陳舊，不能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對現(xiàn)階段武術(shù)普修課內(nèi)容滿意率的調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，不滿意占43.8%，一般占27.5%，而滿意者占28.2%?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的武術(shù)套路的內(nèi)容，學(xué)起來復(fù)雜、枯燥，又缺乏實(shí)用性和娛樂性，學(xué)生們學(xué)習(xí)大多是被動的。據(jù)調(diào)查，有67.9%的大學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)是為了考試，73.5%的大學(xué)生課后從不練習(xí)上課所學(xué)的內(nèi)容，18.2%的大學(xué)生經(jīng)常把武術(shù)作為健身項目。

2.武術(shù)教學(xué)方法單調(diào)，很難調(diào)動學(xué)生的積極性

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前河南省高等院校體育教育專業(yè)武術(shù)普修課的教學(xué)方法與手段比較單一，這種教學(xué)方法片面強(qiáng)調(diào)體育知識傳遞作用和學(xué)生接受體育的暫時性，忽視對學(xué)生的武術(shù)能力和體育的連續(xù)性、長遠(yuǎn)性的培養(yǎng)，教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)制性要求學(xué)生必須完成某些教學(xué)內(nèi)容與考試，從而使學(xué)生對上武術(shù)課感到無興趣，教師很難調(diào)動學(xué)生上課的積極性。

3.武術(shù)教學(xué)模式存在問題，教學(xué)效果不理想

武術(shù)教學(xué)常規(guī)模式是：首先是進(jìn)行充分的準(zhǔn)備活動；其次進(jìn)行基本功練習(xí)；再進(jìn)行武術(shù)套路練習(xí)；最后進(jìn)行放松整理活動。經(jīng)調(diào)查，四所高校在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時都做了準(zhǔn)備活動，但并不充分，只是跑一兩圈再進(jìn)行徒手操?？梢姡@四所高校的教學(xué)模式極不完善，因此，也影響了教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）河南省高等院校體育教育專業(yè)武術(shù)普修課改革設(shè)想

1.確立以“健康第一”和“學(xué)生為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想

現(xiàn)代高校武術(shù)教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)框框，充分挖掘武術(shù)運(yùn)動中有利于學(xué)生生理、心理健康的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)方法與手段應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際情況，做到“一切從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為中心”。通過對武術(shù)的學(xué)習(xí)，增進(jìn)身體健康，提高心理健康水平，獲得武術(shù)知識與技能，培養(yǎng)武術(shù)能力與習(xí)慣。

2.注重武術(shù)興趣的培養(yǎng)

在武術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要在武術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性，從意識、功防含義、保健作用三要素下手，給學(xué)生灌輸武術(shù)的保健作用，這樣追求愛美和健康的學(xué)生一定會對武術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。另外，努力提高教師的教學(xué)技巧，運(yùn)用“游戲教學(xué)法”、“多媒體教學(xué)法”等，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

3.注意武術(shù)教學(xué)模式的改進(jìn)

常規(guī)的傳習(xí)式教學(xué)已不能滿足社會對武術(shù)教學(xué)的需要。根據(jù)目前武術(shù)教學(xué)模式，武術(shù)教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同，采用不同的教學(xué)模式，建立一種新的、適合于全民健身事業(yè)的大眾運(yùn)動教學(xué)模式。使學(xué)生盡快掌握武術(shù)運(yùn)動的一般常用的基本技術(shù)、技能，并運(yùn)用于實(shí)踐，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，養(yǎng)成終身鍛煉的意識和習(xí)慣。建議教學(xué)中使用“啟發(fā)式”教學(xué)模式。使用這種方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)造能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

四、結(jié)論與建議

（一）大力提倡“健康第一”和“以學(xué)生為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想。通培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和愛好，形成堅持武術(shù)鍛煉的習(xí)慣；重視武術(shù)理論教學(xué)，提高學(xué)生武術(shù)能力。

（二）教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，采用多樣、靈活、科學(xué)的教學(xué)方法和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生生理、心理、社會適應(yīng)等三方面發(fā)展。在完善武術(shù)教學(xué)模式的同時，應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)目標(biāo)，采用多種教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。

（三）建立科學(xué)的考核評價機(jī)制，采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方式，促進(jìn)學(xué)生自覺參加課外武術(shù)鍛煉活動。

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