趙程程

德育工作是社會主義學(xué)校教育工作的重要組成部分，加強對學(xué)生的德育教育，必須引起高度重視，切實抓好。而小學(xué)階段是養(yǎng)成教育的最佳年齡期，抓好這個階段的教育，對少年兒童良好思想品德和行為習(xí)慣的形成至關(guān)重要。德育是教育者培養(yǎng)受教育者的，教育德育是一項塑造人的靈魂的系統(tǒng)工程，學(xué)校則是學(xué)生接受教育的主要渠道。要實施學(xué)校德育，如何把德育教育工作做到小學(xué)生的心坎上，采取什么樣的方法與途徑對小學(xué)生進行德育教育，這是當(dāng)前擺在每一位教育工作者面前亟待研究的一個重要課題。本論文通過對小學(xué)生行為習(xí)慣以及德育教育現(xiàn)狀的研究提出了有獨到見解德育工作的新途徑，供讀者參考。

一、小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀

1、內(nèi)容陳舊的德育課本

德育教育需要許多書面材料，材料的多樣性和創(chuàng)新性對于學(xué)生的德育教育至關(guān)重要，不可忽視。不能僅僅通過課本上的判斷對錯與選擇題來提高學(xué)生的思想素質(zhì)，這個是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要通過課本教材的創(chuàng)新有效的提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

2、方法陳舊，缺乏新意

對學(xué)生思想品德的教育形式單一，缺乏創(chuàng)新，不能使學(xué)生產(chǎn)生興趣。僅僅通過課堂，升旗，班會這樣簡單的形式來對學(xué)生進行德育教育不僅達不到效果，還可能使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

3、德育評價制度墨守成規(guī)

現(xiàn)今來看，小學(xué)生的思想品德教育評價依舊是重視于對知識把握的多少，重視書本知識，缺少實踐。在平時的日常行為中看重的是學(xué)生的日常行為是否符合對行為規(guī)范的要求，基本不去關(guān)心學(xué)生的思想品德有沒有發(fā)生改變，不知學(xué)生思想本質(zhì)是什么。到了期末的時候，學(xué)生的思想考評又是班主任來決定的。就算是班主任想做到對評價的公平公正，可終究還是會有一些自己的主觀意識，那最后的評價結(jié)果也就不是非常準(zhǔn)確了。

4、社會環(huán)境對德育有消極影響

目前看來社會的道德水平有限，這就會對學(xué)校德育功能的實現(xiàn)有不良影響，也就是說學(xué)生一個星期七天的教育，在學(xué)校能有五天的學(xué)校德育教育，在家里和社會上會有兩天的社會教育，而并不能有良好的效果，也就是說5+2=0了。很多人指出孩子的學(xué)習(xí)具有向師性和榜樣示范性，即他們的行為是向教師學(xué)習(xí)的，同時中年人的所作所為也是孩子去學(xué)習(xí)的榜樣，現(xiàn)在的人多數(shù)都是追逐名利、追求奢侈品、追求物質(zhì)，而對高尚的德育思想持有一種冷嘲熱諷的態(tài)度，這樣一來就對學(xué)校的德育教育產(chǎn)生了消極的影響。所以說我們能夠認(rèn)為，學(xué)校的德育教育與之比較來說，社會上的德育影響更廣泛。那么要怎樣提高社會的道德水準(zhǔn)呢？這不僅要加強和完善學(xué)校德育教育，還要從各個方面建立健全的社會制度。

5、學(xué)生缺乏實踐鍛煉，教師對德育學(xué)科知識滲透較少。

小學(xué)生的教學(xué)還是以書本的傳統(tǒng)方式為主，開展各種德育教育體驗活動非常少，使其達不到預(yù)期的理想效果。小學(xué)德育教育也得不到重視，時間久了，就會影響到教師德育教育的積極性。

6、教師資源匱乏

與歐洲等發(fā)達國家相比，在我們國家小學(xué)教育情況整體來看差距很大，師生的比例也嚴(yán)重失衡。所以，在小學(xué)教學(xué)過程中，有不少教師既承擔(dān)教學(xué)、升學(xué)的任務(wù)，同時還要承擔(dān)對學(xué)生的道德教育，這未免有點捉襟見肘，杯水車薪，得不償失。

二、開展德育工作的新途徑

1、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，并進行教育。

要使學(xué)生明白我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易，要倍加珍惜我們的生活。如今的美好生活是革命戰(zhàn)士用了無盡的鮮血和性命換來的，所以我們要做到從小就愛祖國、愛人民，這樣等我們長大后方能不辜負(fù)老一輩無產(chǎn)階級革命家對自己的勉勵和期望，堅持在每周的周一進行升國旗儀式，讓學(xué)生在國歌聲中增添為祖國人民作貢獻的使命感;課余時候聘請老紅軍講述革命先烈的光輝業(yè)績，體會祖國復(fù)興的艱辛與不易，讓學(xué)生從小自覺地向英雄人物靠攏，時刻不忘為祖國和祖國人民做貢獻。

2、讓小學(xué)生的身邊充滿愛

對小學(xué)生從小培養(yǎng)愛的情感，使他們的生活中充滿愛的氛圍，增強情感的培養(yǎng)，增強凝聚力和團結(jié)精神的培養(yǎng)。從生活的每件小事做起，可以在家庭中做一些力所能及的家務(wù)、自覺主動地幫助差生補課等等，從而使學(xué)生感受到家庭的溫暖，同學(xué)之間的真誠，和師生之間的融洽和諧，在充滿愛的環(huán)境中健康成長。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

多讓學(xué)生閱讀一些古今中外的名人傳記，在這些歷史名人的成長經(jīng)歷中汲取力量、汲取知識，凈化心靈，從而使自己幼小的心靈得到勉勵和啟示，在日常的的教學(xué)中一定要強調(diào)理論與實際相結(jié)合，不要眼高手低、不自量力。要在教育中讓學(xué)生確立自己的短期目標(biāo)，然后朝著目標(biāo)而努力，漸漸的實現(xiàn)自己的理想，要讓學(xué)生懂得腳踏實地的去走，使他們堅信水滴石穿，對自己的目標(biāo)堅持下去，那么就離成功的彼岸不遠(yuǎn)了。這樣才能不斷的克服挫折與磨難，不斷的戰(zhàn)勝，不斷戰(zhàn)勝自利、自大、孤高、懦弱等內(nèi)在心里障礙，不斷地超越自我，才能真正體會到成功的內(nèi)涵。

4、教師對學(xué)生的評價方法應(yīng)該多樣化

在教師的評價形式上不應(yīng)該是單一的分?jǐn)?shù)和紅紅的鉤叉，評價方法需要多樣化，變傳統(tǒng)的評價方式為激勵性語言評價、肢體語言評價、書面語言評價等等。比如學(xué)生在課堂上回答準(zhǔn)確時要及時評價“邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、語言精練、能抓住要點、非常棒”;學(xué)生的每一次嘗試，教師的一句“好”、“真棒”會給學(xué)生帶來無盡的喜悅和信心;在學(xué)生作業(yè)中錯的地方劃上問號、橫線并寫上鼓勵的話等。促使更多的教師把精力放在德育教育上、并且把評價的結(jié)果及時反饋給家長。

5、充分發(fā)揮校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合的優(yōu)勢。

我們除了把校外教育的內(nèi)容形式引進校園，同時還要積極打造校內(nèi)外結(jié)合展示的平臺。校內(nèi)外教育相結(jié)合，是和諧教育的體現(xiàn)，但隨著社會的不斷發(fā)展，教育改革的不斷深化，小學(xué)生新的教育現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)，隨之而來的小學(xué)生的教育要求也日漸提高，難度也越來越大。小學(xué)生教育的社會化、系統(tǒng)化、整體化的要求相當(dāng)迫切。因此，小學(xué)生的教育僅靠學(xué)校教育根本無法勝任，校外教育要適應(yīng)形勢發(fā)展，必須進一步深化教育改革。

6、營造朝氣蓬勃、積極向上的校園文化氛圍。

其實大部分學(xué)生從內(nèi)心深處都是想努力，想成功，可是卻找不到方向，找不到自己感興趣的事情，因此他們把大把的時間荒廢到逃課、玩游戲上。所以學(xué)風(fēng)建設(shè)就是需要更多甘于奉獻，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，把教學(xué)放在首位為學(xué)生領(lǐng)路的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生吸引到教室來，帶領(lǐng)學(xué)生用所學(xué)的知識實現(xiàn)創(chuàng)新，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的欲望，把心思用到學(xué)習(xí)和實踐中來，一定能創(chuàng)建優(yōu)良的校園文化氛圍。

7、走進孩子的生活挖掘德育資源。

德育教育只有走進學(xué)生的生活，才能煥發(fā)出人性的光輝，釋放出巨大的能量和持久的效力。陶行知先生提倡的“生活即教育”的理念對德育教育尤為重要。德育知識區(qū)別于一般書本知識，它是一種道德修養(yǎng)和人格魅力的凝結(jié)。所以，簡單的宣講教育無法實現(xiàn)學(xué)生對德育的內(nèi)化。生活是最美好的課堂，通過“體驗生活”讓學(xué)生在活動中去體驗、理解和規(guī)范自己的言行。鼓勵學(xué)生積極參與社會生活，從身邊的小事做起：出門上學(xué)要主動與家人道別，同學(xué)之間互相謙讓、團結(jié)互助等，開展豐富多彩的課外活動，組織學(xué)生參觀、郊游、社會調(diào)查、社會服務(wù)等。讓學(xué)生更多的接觸社會，了解生活。促使學(xué)生在看中模仿，在生活中學(xué)習(xí)，逐步做到把孝心獻給父母，把信心留給自己，把愛心獻給別人，把熱心獻給社會。這樣一步步深入下去，對學(xué)生在德育方面的教育意義重大。教育只有立足學(xué)生豐富的現(xiàn)實生活，才能獲得真實、動態(tài)和可靠的理解，實現(xiàn)道德的內(nèi)化和情感的提升。我們德育工作者的使命就是要走進學(xué)生的廣闊生活空間，喚醒學(xué)生的道德生命、激活學(xué)生的生命力量德育工作是一個系統(tǒng)的工作，不是通過一朝一夕就能取得成效的。只有不斷探索新思路、新方法、新途徑，才能使德育工作成為學(xué)校教育的一道亮麗風(fēng)景線。