鄭龍飛

有人說(shuō)“英雄在于磨煉，人才在于培養(yǎng)”.也有人說(shuō)“數(shù)學(xué)尖子生可遇不可求”，這兩種說(shuō)法都有自己的道理，但是我更贊同的是第一種說(shuō)法，因?yàn)樽鳛橹袑W(xué)數(shù)學(xué)教師，培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生是每一位數(shù)學(xué)教師必須面臨的一個(gè)重要的研究課題，而這個(gè)課題也許是每一個(gè)數(shù)學(xué)老師要研究一輩子的.在參加工作的11年中，我先后帶了四屆高考畢業(yè)班，每一屆都有個(gè)別數(shù)學(xué)尖子生的出現(xiàn)，雖然他們的總成績(jī)并不是省狀元，但是這些尖子生的數(shù)學(xué)離滿分150分只有一兩分之差，尤其2015年我所帶的班級(jí)中數(shù)學(xué)高考成績(jī)140以上達(dá)11人，有3人的數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)147分以上，今天，我寫(xiě)這篇文章不是在吹捧自己，只是想和大家談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會(huì)，與大家一起分享，不妥之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正.

一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓尖子生們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

興趣是最好的老師，因此培養(yǎng)學(xué)生的興趣是培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生工作中的有效手段和關(guān)鍵環(huán)節(jié).而興趣是通過(guò)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)心，關(guān)注，慢慢培養(yǎng)起來(lái)的.一定要提升教師本人的人格魅力和學(xué)術(shù)魅力.要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師是愛(ài)他們的，老師做的一切都是為了學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步；更好要讓學(xué)生相信老師是有能力、有辦法幫助他們一步一步提高數(shù)學(xué)水平的.

課堂上讓這些尖子生一定要敢于發(fā)言的機(jī)會(huì)，不要怕他們的發(fā)言打亂你的課堂教學(xué)，他們的發(fā)言對(duì)別的同學(xué)是一種啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生一步步地進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)，使他們覺(jué)得數(shù)學(xué)有趣、好玩，只有覺(jué)得數(shù)學(xué)好玩了才可能玩好數(shù)學(xué).讓這些尖子生學(xué)生能獲得成就感，能與眾不同，不要嫌棄他們的傲氣，不要嫌棄他們的怪，正因?yàn)檫@些，才是他們與眾不同的地方，才能培養(yǎng)出這些尖子生的能力.

二、成立數(shù)學(xué)尖子生小組，發(fā)揮他們的能力，尋求難題的“一題多解”

教學(xué)中如果發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)“天才”后，把他們組織起來(lái)，成立數(shù)學(xué)興趣小組，是培尖工作的有效手段.充分發(fā)揮興趣小組的團(tuán)隊(duì)力量，使每個(gè)組員真正受益而不流于形式.主要辦法我認(rèn)為要做到：提倡超前學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和表達(dá)能力；提倡合作學(xué)習(xí)，共享團(tuán)隊(duì)的智力資源，提升學(xué)習(xí)效率.

對(duì)于數(shù)學(xué)個(gè)別難題，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)教輔資料上給出的答案并不是一題多解，但是這些題目完全可以利用尖子生的能力，發(fā)揮其作用探究一題多解，記得又一次，我的一道高考模擬卷中的壓軸題目，教輔資料中給出的解法很繁瑣，我在備課的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了另外幾種解法，但是在講解的過(guò)程中，當(dāng)我講完第一種解法后，這些學(xué)生爭(zhēng)先恐后的舉手要說(shuō)自己的另一種解法，而我給予了這些尖子生發(fā)言的機(jī)會(huì)，也讓他們?cè)诤诎迳线M(jìn)行了講解，這一道題目在這節(jié)課上共找到了三種不同的解法，課后，他們繼續(xù)研究，又找到了兩個(gè)解法，我們又用了一節(jié)課進(jìn)行了歸納總結(jié)，分析了那種解法最簡(jiǎn)單，每一種解法有什么各自的欠缺和優(yōu)點(diǎn)，雖然，這道題花費(fèi)了兩節(jié)課的時(shí)間，但是，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是不可估量的，之后的一天里，我整理了這道題目的解法，發(fā)表到一本數(shù)學(xué)雜志上去了.可見(jiàn)，成立這樣的數(shù)學(xué)尖子生小組，在個(gè)別題目上發(fā)揮他們的才智，尋找一道題目的不同解法也許是培養(yǎng)尖子生的一個(gè)很好的途徑.

三、努力改變課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的潛能，尊重學(xué)生的個(gè)性化

這里所說(shuō)的努力改變課題教學(xué)方式是指以學(xué)生為主體，通過(guò)老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的潛能，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂教學(xué)環(huán)境，有目的、有計(jì)劃地組織、規(guī)范各種教學(xué)活動(dòng)，從而把學(xué)生培養(yǎng)成能夠自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的主體.

在課堂教學(xué)中要相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生就能主動(dòng)探究，就會(huì)重視“過(guò)程的學(xué)習(xí)”.讓學(xué)生不要做課堂上的“看客”，要做課堂的參與者.尤其是習(xí)題課堅(jiān)持“練在講之前，講在關(guān)鍵處，講練結(jié)合”.“練在講之前”，能夠使學(xué)生充分感受鉆研數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與成就感，也只有“練在講之前”，才能使學(xué)生有“資本”與老師進(jìn)行平等的對(duì)話與交流，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主體.“講在關(guān)鍵處”，才能讓學(xué)生得到真正的啟發(fā)，才能騰出時(shí)間使學(xué)生投入到對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步探究之中，提高學(xué)習(xí)的效率.講練要結(jié)合，一個(gè)課堂上講的多的老師并不是一個(gè)非常優(yōu)秀的老師，老師教學(xué)的主要目的是教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，而不是僅僅成為老師的觀眾.總之，要敢于把時(shí)間讓給學(xué)生，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí).我體會(huì)這樣的復(fù)習(xí)效率要比滿堂灌高得多，甚至有點(diǎn)達(dá)到“教為不教，學(xué)為會(huì)學(xué)”的境界了.

四、要重視課外輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的身心健康，注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

一節(jié)數(shù)學(xué)課，因?yàn)閷W(xué)生層次的不同，尖子生往往是吃不飽的，那么怎么才能讓這些尖子生能學(xué)到恰到好處呢？那就是要特別重視課后的輔導(dǎo)，要布置這些尖子生一些課外的題目，在做完每天正常的作業(yè)的基礎(chǔ)上布置一到兩道課外題目讓其靜心研究，這樣的研究日復(fù)一日，年復(fù)一年就能積累更多的知識(shí)，鍛煉出這些尖子生的能力.當(dāng)然，我們不能只關(guān)注這些尖子生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心這些尖子生的身心健康，尖子生在對(duì)待成績(jī)的好壞、學(xué)習(xí)的成敗方面的心理承受能力往往比其他學(xué)生更脆弱些，因?yàn)樗麄兞?xí)慣了一帆風(fēng)順，對(duì)自己的期望值較高，一旦遇到挫折，往往不知所措，惶恐不安.老師進(jìn)行適度的心理干預(yù)、心理疏導(dǎo)是非常必要的.因此，課后對(duì)知識(shí)的輔導(dǎo)和對(duì)生活的關(guān)心會(huì)讓這些尖子生把老師當(dāng)朋友，成為學(xué)術(shù)的老師和生活中的朋友，更有利于這些尖子生的培養(yǎng).

總之，要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，就需要出類拔萃的人才，沒(méi)有這樣的人才就談不到文化科學(xué)的進(jìn)步.這是時(shí)代的需要，更是國(guó)家建設(shè)的需要.富有數(shù)學(xué)天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地出現(xiàn)，不管他們有多智慧，多好學(xué)，都不可能無(wú)師自通.需要我們一線的老師認(rèn)真鉆研教學(xué)，潛下心來(lái)教學(xué)，對(duì)這些尖子生有針對(duì)性的指導(dǎo)和進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出出類拔萃的人才，以上我從四個(gè)方面談了我近年來(lái)教學(xué)中對(duì)尖子生培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考，望同仁們批評(píng)指正.