康思斯

摘要：本文從推廣的角度審視舞蹈啦啦操的編排藝術(shù)，認(rèn)為該項(xiàng)目的編排藝術(shù)在結(jié)合規(guī)則的同時(shí)需融合多民族、風(fēng)格、舞種的編排藝術(shù)元素，從而提高大眾接受度、可觀賞性、推廣性。本文研究的目的不僅對啦啦操項(xiàng)目的推廣有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，也使該項(xiàng)目從藝術(shù)的角度展現(xiàn)出編排的內(nèi)涵及外延。本文主要采用文獻(xiàn)資料法、比較法、圖像分析法、專家訪談法、邏輯分析法等研究方法。研究表明：第一，本項(xiàng)目編排藝術(shù)應(yīng)結(jié)合本土文化體現(xiàn)民族文化特色。第二，結(jié)合戲劇化編排設(shè)計(jì)體現(xiàn)表演觀賞性特色。第三，結(jié)合廣泛參與性特色。第四，體現(xiàn)項(xiàng)目宣傳的有利性特色，同時(shí)，為實(shí)施推廣需加強(qiáng)項(xiàng)目的研究及規(guī)則建設(shè)工作，通過學(xué)科的課程建設(shè)，大力培養(yǎng)舞蹈啦啦操領(lǐng)域優(yōu)秀的編排、教學(xué)、訓(xùn)練類綜合工作者。

關(guān)鍵詞：推廣視角；舞蹈啦啦操；編排；藝術(shù)

前言

啦啦操早期是源于部落的一種舞蹈，作為戰(zhàn)士們出征前鼓舞士氣的一種形式傳播，并沒有成為體育類項(xiàng)目。經(jīng)過社會不斷發(fā)展和進(jìn)步，1880年開始在美國校園內(nèi)流行，并得到系統(tǒng)的發(fā)展。我國啦啦操項(xiàng)目雖起步較晚，但發(fā)展迅速，自2000年傳人中國以來，廣受青少年及社會各界人士喜愛?！璧咐怖膊僮鳛槔怖膊夙?xiàng)目中一分支項(xiàng)目，其包含的風(fēng)格、元素頗多，既保有啦啦操大綱規(guī)定動作的同時(shí)結(jié)合舞蹈多元化范疇，使此項(xiàng)目充滿活力、動感、時(shí)尚等豐富色彩。然而，在項(xiàng)目的快速發(fā)展下，編排中的藝術(shù)價(jià)值體系漸漸弱化，而傾向高難度動作的發(fā)展與推廣比重高于了藝術(shù)編排比重。據(jù)文獻(xiàn)調(diào)查顯示，現(xiàn)在國內(nèi)外雖然有許多研究啦啦操編排藝術(shù)類的文章、報(bào)道，但從推廣的角度探討舞蹈啦啦操編排藝術(shù)的話題和資料源卻甚少。

本文以國內(nèi)高校具有代表性的幾個隊(duì)伍作為研究對象，通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、影響分析法、比較分析法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法等研究方法，從推廣視角、國內(nèi)、國外的編排藝術(shù)方面進(jìn)行現(xiàn)狀分析，對舞蹈啦啦操項(xiàng)目在推廣視角下開展的現(xiàn)狀以及開展中存在的問題進(jìn)行全面的對比與分析，為國內(nèi)舞蹈啦啦操的開展、推廣及高校體育教育改革的新環(huán)境提供合理建議及參考依據(jù)。

結(jié)論與建議：第一，舞蹈啦啦操編排藝術(shù)應(yīng)結(jié)合本土文化，以體現(xiàn)民族文化特色為主要的編排手法，只有民族的才是世界的。第二，舞蹈啦啦操編排藝術(shù)應(yīng)結(jié)合戲劇化編排設(shè)計(jì)，體現(xiàn)表演觀賞陛特色。第三，舞蹈啦啦操編排藝術(shù)在形式上應(yīng)體現(xiàn)多元化特色。第四，舞蹈啦啦操編排藝術(shù)應(yīng)體現(xiàn)項(xiàng)目包裝多樣性特色。第五，加強(qiáng)啦啦操項(xiàng)目的研究和完善規(guī)則建設(shè)工作。第六，大力培養(yǎng)舞蹈啦啦操優(yōu)秀編排訓(xùn)練人才。

1研究對象與方法

1.1研究對象

本文以2014年UDA世界舞蹈啦啦操錦標(biāo)賽隊(duì)伍、2014年全國啦啦操聯(lián)賽總決賽隊(duì)伍、NBA啦啦操開場舞（國內(nèi)、外）、國外節(jié)慶啦啦操舞表演、成都體育學(xué)院啦啦操校隊(duì)、西安體育學(xué)院啦啦操校隊(duì)、西華大學(xué)啦啦操校隊(duì)的舞蹈啦啦操成套動作編排作為研究對象，從推廣的角度分析、觀察隊(duì)伍參賽視頻與現(xiàn)實(shí)訪談來研究其成套動作的編排藝術(shù)性、編排方式、表現(xiàn)形式。

1.2研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。通過國內(nèi)外各類期刊、雜志、文獻(xiàn)等收集與本專業(yè)相關(guān)聯(lián)的資料，并在結(jié)合舞蹈啦啦操競賽規(guī)則為前提的情況下進(jìn)行分析和研究。

（2）影像分析法。通過舞蹈啦啦操、藝術(shù)體操等舞美類項(xiàng)目的技術(shù)錄像和各類現(xiàn)場表演、比賽等作為參考依據(jù)，在這類項(xiàng)目的技術(shù)、舞蹈、音樂的雷同和區(qū)別上做出有規(guī)律的針對性的分析，然后收集其中可采納的動作技術(shù)、舞蹈感覺、身體感覺、視覺美感等要素進(jìn)行歸納，為本文的藝術(shù)價(jià)值研究方面提供基礎(chǔ)。

（3）比較分析法。以舞美類藝術(shù)項(xiàng)目在編排和推廣角度上作為參考基礎(chǔ)，根據(jù)不同的專業(yè)特色對其專業(yè)編排的藝術(shù)價(jià)值、舞美表現(xiàn)等做共通與區(qū)別方面的比較分析，再采用對同類項(xiàng)目中的藝術(shù)體操這類舞美類項(xiàng)目與舞蹈啦啦操進(jìn)行針對性的比較分析時(shí)，研究它們的舞蹈編排、難度技術(shù)動作等在技術(shù)和藝術(shù)價(jià)值上可相互移植的地方，和可以互相融合和發(fā)展的要素。

（4）邏輯推理法。結(jié)合國內(nèi)外舞蹈啦啦操的編排手法和風(fēng)格、技術(shù)等體現(xiàn)方式，站在客觀的角度進(jìn)行劃分，并將許多可融入的故事情節(jié)、主題、音樂、空間、節(jié)奏等元素加入舞蹈啦啦操的編排中去體現(xiàn)出其藝術(shù)感。

（5）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用Excel對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析與處理。

2分析與結(jié)果

2.1

國際舞蹈啦啦操隊(duì)伍比賽套路與啦啦操舞表演套路編排特點(diǎn)分析

（1）從國際性舞蹈啦啦操的比賽套路中看，它主要圍繞的方向是對國家文化背景的一個體現(xiàn)。

（2）從劇情化看，美國的啦啦操隊(duì)在音樂上總是選擇與他們國家人物性格相符合的動感旋律，通常以搖滾樂曲為主進(jìn)行編制和后期效果制作。

（3）在舞臺化方面，他們的舞蹈編排風(fēng)格上也是采用夸張、性感的肢體語言融入每一個動作中，完美的通過隊(duì)員活躍、動感的動作來詮釋成套的風(fēng)格方向。

（4）從規(guī)則的角度看，難度動作方面也是大膽進(jìn)行創(chuàng)編。他們多次通過比賽申報(bào)創(chuàng)新性難度動作申請，這對舞蹈啦啦操項(xiàng)目的規(guī)則變化起到很大的推動性作用。

（5）舞蹈啦啦操表演最早出現(xiàn)世界杯足球賽、NBA的籃球聯(lián)賽賽場上，作為開場舞蹈、中場舞蹈展現(xiàn)在觀眾眼前，舞蹈的套路編排自然是結(jié)合項(xiàng)目主體的各種風(fēng)格進(jìn)行。

（6）節(jié)慶期間，美國通常還會在大型節(jié)日的時(shí)候?qū)ξ璧咐怖膊龠M(jìn)行具有國家民族特色的啦啦操編排，如萬圣節(jié)。在這一節(jié)慶時(shí)刻，他們的啦啦操隊(duì)員總是會身著萬圣節(jié)風(fēng)格的服裝并且加入此節(jié)日背景風(fēng)格的故事情節(jié)進(jìn)行舞蹈啦啦操成套動作的演示，通過肢體能所及的一些表達(dá)方式來傳播節(jié)日的氛圍和文化背景，這是國外大部分國家的一種推廣舞蹈啦啦操手段，也是一種新穎的編排手法，并且融入比賽類型的成套動作編排中。雖然在比賽的短時(shí)間內(nèi)要完成許多動作表達(dá)情節(jié)和背景性質(zhì)并不容易，但他們總是能以最簡潔直接的表現(xiàn)手法來體現(xiàn)成套編排本身的風(fēng)格，在編排藝術(shù)方面擁有著更深層次的提高。

2.2國內(nèi)舞蹈啦啦操比賽套路與表演套路編排特點(diǎn)分析

（1）國內(nèi)各參賽隊(duì)伍從舞蹈啦啦操的爵士、街舞舞蹈啦啦操方面可以看出主題上以爵士為主要編排方向，但在音樂和舞蹈動作的選擇上就劃分出了一個可選區(qū)域，表演這類的成套動作就不能選擇太過民族風(fēng)格的音樂，舞蹈動作也需要選擇跟主題相符合的具有個性的舞步和造型。而花球、自由舞蹈啦啦操對風(fēng)格可選范圍要前兩項(xiàng)更大，相對于表演性質(zhì)和編排范圍的豐富性更高，它包含前三類主題風(fēng)格的同時(shí)還可融入了其他如京劇、芭蕾等等元素在其中，還可以融入更多的故事情節(jié)部分在個別亮點(diǎn)造型構(gòu)成或者隊(duì)形體現(xiàn)上。

（2）國內(nèi)隊(duì)伍套路的藝術(shù)編排分已經(jīng)占據(jù)了整個成套動作編排內(nèi)容的50分，這個分?jǐn)?shù)是與完成情況的加分是一樣的，是總體評分價(jià)值中一般的分?jǐn)?shù)，相對于以前的以高難度展示啦啦操的主要手段慢慢轉(zhuǎn)換，開始提高其成套動作中藝術(shù)編排的比重證明舞蹈啦啦操在走向競技性的同時(shí)也依然保留藝術(shù)價(jià)值的升值空間。國內(nèi)舞蹈啦啦操的表演形成相較于西方國家更晚，在推廣的手法和套路編排方式方法上也并不相同，在深受我國國情和文化背景影響的群眾面前，如果采用同樣的套路表演方式并不能達(dá)到像國外那樣大面積的群眾參與性，所以我國的舞蹈啦啦操隊(duì)伍在表演性質(zhì)的套路編排上一向以推廣大綱動作為首要并無過多舞蹈藝術(shù)元素的添加作為演示手段，這樣的表達(dá)方式能夠很直接地表達(dá)此項(xiàng)目的本質(zhì)性特征，從而體現(xiàn)本專業(yè)原始性特點(diǎn)。

2.3舞蹈啦啦操隊(duì)表演編排與雜技表演的多元化藝術(shù)編排對比分析

成立于1984年的太陽馬戲團(tuán)（CIROuE DU SOLEIL），他們通過強(qiáng)烈的主題作為舞臺情節(jié)核心，用肢體語言去體現(xiàn)整個動作的構(gòu)成。舞蹈啦啦操在這一方面是完全可以借鑒和牽引的，因?yàn)樵谶@樣的世界級雜技團(tuán)中就有許多如藝術(shù)體操、啦啦操等退隊(duì)的運(yùn)動員參與其中使用其專業(yè)性質(zhì)的動作來完成整個故事和情節(jié)的表演，他們就是通過這些藝術(shù)性的表演手法來進(jìn)行對馬戲團(tuán)的宣傳。同樣，我們舞蹈啦啦操的編排也是屬于藝術(shù)價(jià)值頗高的表演類競技性項(xiàng)目，在結(jié)合這樣的編排手法和故事情節(jié)、背景、音樂、空間等的運(yùn)作手法后相信也會得到了良好的社會效益，并對于舞蹈啦啦操成套發(fā)展迅速的現(xiàn)在是個編排藝術(shù)范疇的創(chuàng)新點(diǎn)。

2.4從推廣視角看舞關(guān)類項(xiàng)目編排藝術(shù)對比分析

舞蹈啦啦操是一個內(nèi)容豐富，創(chuàng)編和涉及范圍廣泛的體育項(xiàng)目，它不同于藝術(shù)體操的高難度、高要求，完成一個難度動作需要從小花上大多數(shù)的時(shí)間練習(xí)基本功，來達(dá)到一個難度動作的體現(xiàn)，舞蹈啦啦操的難度相較于藝術(shù)體操的難度動作就簡單許多，一個隊(duì)員只要擁有一定的柔韌程度和力量等都能夠體現(xiàn)出一個滿意地完成度。在器械類成套動作運(yùn)用上，舞蹈啦啦操只有花球結(jié)合器材進(jìn)行成套，并且不會由過多的花球脫手動作構(gòu)成，藝術(shù)體操卻是通過結(jié)合高難度動作的同時(shí)結(jié)合拋、接、滾動等對其器械加以利用。然而，它們存在著相互的共通性，兩者最初都是欣賞性項(xiàng)目，并沒有進(jìn)入體育項(xiàng)目范疇，都是通過后期的發(fā)展才正式被列為體育、競技類項(xiàng)目。舞蹈啦啦操在舞蹈動作的編排上和藝術(shù)體操是一樣的，都需要結(jié)合各種風(fēng)格，如各種民族、爵士、拉丁、芭蕾等舞蹈風(fēng)格、音樂、隊(duì)形變化、隊(duì)員的默契配合空間元素等來完成和體現(xiàn)整個成套的完成和編排藝術(shù)。在編排上，兩者都是以難度動作為核心，成套中融入各種國家、地域的現(xiàn)代、古典、前衛(wèi)性風(fēng)格的舞蹈動作來表現(xiàn)其成套編排的藝術(shù)性，在保留其項(xiàng)目的競賽性質(zhì)之下，又同時(shí)帶有表演觀賞性。

2.5從推廣角度審視舞蹈啦啦操編排藝術(shù)價(jià)值分析

（1）從推廣角度研究舞蹈啦啦操編排藝術(shù)是為了更進(jìn)一步地探索和了解這個項(xiàng)目的藝術(shù)內(nèi)涵。首先需要通過兩個方面來研究：1）推廣套路動作編排需要具有隊(duì)伍風(fēng)格，在帶有每一個規(guī)定難度動作的同時(shí)融入更多的故事背景（表現(xiàn)主題、情節(jié)），使用一些本專業(yè)以外的技術(shù)動作，結(jié)合靈活多變的造型體現(xiàn)。音樂需要融合明顯易理解的風(fēng)格，并且能夠讓隊(duì)員在體現(xiàn)的時(shí)候既能發(fā)揮對動作的理解，又能通過動作、配合自如的表現(xiàn)其音樂和情節(jié)的含義，再配合隊(duì)員、主題恰當(dāng)?shù)姆b，使整個成套編排的新穎、亮點(diǎn)、編排藝術(shù)價(jià)值也隨之增加。在進(jìn)行推廣舞蹈啦啦操項(xiàng)目時(shí)候的成套動作可以結(jié)合更多的項(xiàng)目群元素進(jìn)行穿插。因?yàn)橥茝V的時(shí)候面對的是裁判，是大眾群體，他們只會根據(jù)感興趣和美感強(qiáng)或有吸引力才會參與，如技巧啦啦操、街舞等，通過故事情節(jié)戲劇情節(jié)的變化等，體現(xiàn)其豐富的內(nèi)涵。2）通過對成都體院啦啦操一線隊(duì)伍的隊(duì)員實(shí)踐調(diào)查了解到許多學(xué)生是通過藝術(shù)體操、健美操、舞蹈這類舞美專業(yè)轉(zhuǎn)至舞蹈啦啦操項(xiàng)目的，他們的舞蹈意識相較未經(jīng)受過這類專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生在對成套動作編排出的更具有藝術(shù)價(jià)值舞姿的動作時(shí)能夠立即上手。而未經(jīng)受過這類專業(yè)訓(xùn)練的隊(duì)員則無法很快地領(lǐng)略到一些具有深度或者較難的動作或舞蹈動作。這說明與舞蹈啦啦操類似的項(xiàng)目互相移植的隊(duì)員或者技術(shù)是對舞蹈啦啦操編排藝術(shù)達(dá)到良好效果的又一個途徑。

（2）快速變遷的規(guī)則變化和群眾審美度的提升，舞蹈啦啦操的編排藝術(shù)模式是積極可取的。但不好的地方就是，大部分人群和啦啦操隊(duì)伍沒有這方面的意識，無法對國內(nèi)舞蹈啦啦操整體做到改變。但相信往后，通過不斷地改革和各方面設(shè)施、人才的具備，人們的觀念也會隨之開闊，從中看到新的編排方式，而本次的論點(diǎn)提出，無疑是為未來進(jìn)步做出良好的鋪墊。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）舞蹈啦啦操編排藝術(shù)應(yīng)結(jié)合本土文化，體現(xiàn)民族文化特色。舞蹈啦啦操是由美國開始發(fā)展，其主要體現(xiàn)的是西方文化底蘊(yùn)，主要的編排手法和動作總體風(fēng)格也都是以活力、性感、強(qiáng)而有力度的身體動作語言體現(xiàn)，這也是他們民族的文化特色，是一種民族風(fēng)格的宣揚(yáng)，只有民族的才是世界的。

（2）舞蹈啦啦操編排藝術(shù)應(yīng)結(jié)合戲劇化編排設(shè)計(jì)，體現(xiàn)表演觀賞性特色。我國民族舞蹈特點(diǎn)是以輕柔抒情的舞蹈為主要特點(diǎn)展示，對美式風(fēng)格的舞蹈啦啦操，如果以照搬畫圓的體現(xiàn)方式反而不能對人們的視覺造成良好的刺激，在比賽中也就相對缺乏隊(duì)伍編排的特色。所以，在有效的結(jié)合西方舞蹈啦啦操原始性特色和特點(diǎn)的同時(shí)還要保留我國民族文化底蘊(yùn)的展示，利用好成套動作里每一個動作連接空白處，融入成套音樂主題、情節(jié)或戲劇化編排設(shè)計(jì)，有效提升表演的觀賞性。

（3）舞蹈啦啦操編排藝術(shù)在形式上應(yīng)體現(xiàn)多元化特色。舞蹈啦啦操的初期推廣，往往以規(guī)定動作作為表演推廣形式，成套動作在比賽場上總是能夠獲得良好的殊榮和優(yōu)異的成績，這足以體現(xiàn)編排的價(jià)值。但隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們對于欣賞和可接納的事、物要求都越來越高，對美感的定義也越加強(qiáng)烈，舞蹈啦啦操編排藝術(shù)在形式上也應(yīng)體現(xiàn)多元化特點(diǎn)，以滿足大眾的審美和藝術(shù)欣賞需求。

（4）舞蹈啦啦操編排藝術(shù)應(yīng)體現(xiàn)項(xiàng)目包裝多樣性特色。舞蹈啦啦操的編排藝術(shù)方面在融入多元化藝術(shù)元素的同時(shí)，重視從推廣項(xiàng)目的角度進(jìn)行多樣性表演宣傳活動，因?yàn)橐粋€好的項(xiàng)目在宣傳的時(shí)候需要多投入一些新穎的元素，這樣更能夠獲得感興趣人群的青睞。因此，舞蹈啦啦操編排藝術(shù)應(yīng)體現(xiàn)出廣泛參與性和項(xiàng)目宣傳有利性的特色。

3.2建議

（1）加強(qiáng)啦啦操項(xiàng)目的研究和完善規(guī)則建設(shè)工作。規(guī)則導(dǎo)向是非常重要的，應(yīng)加強(qiáng)項(xiàng)目方向的研究和不斷完善競賽規(guī)則的建設(shè)工作。為我國舞蹈啦啦操的更好推動指明方向。

（2）大力培養(yǎng)舞蹈啦啦操優(yōu)秀編排訓(xùn)練人才。要大力培養(yǎng)優(yōu)秀的舞蹈啦啦操編排訓(xùn)練人才，我國高等體育學(xué)校責(zé)無旁貸，要加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。