薩日娜

摘 要：舞蹈本身是一門綜合藝術，不僅要借助表演者的動作將情感、主題表達出來，還要推動故事情節(jié)的發(fā)展。群文舞蹈編排者要選擇自己有十分把握完成的難度動作，不要一味講究高難度。其次，要理解音樂通過什么情節(jié)來表達情感，在腦海中描繪出音樂所呈現的場景，然后借助舞蹈將場景呈現出來。然后，舞蹈編排者要提前設計隊形以及隊形變換的路線，選擇恰當的步伐，同時設計好手上的動作來展現音樂中的情緒，使舞蹈更具有畫面感、觀賞性。最后，群文舞蹈的編排者還要掌握適量的燈光以及服飾的相關知識，舞蹈燈光以及服飾運用的好與壞會影響到觀眾的視覺效果。通過舞蹈燈光可以將觀眾帶到一個特定的情景中，觀眾也仿佛進入到那個情境，最終會取得事半功倍的效果。 舞蹈是以人體動作姿態(tài)為物質媒介、在有節(jié)奏的連續(xù)運動中塑造形象的藝術，與一般藝術不同的是，運用舞蹈對老百姓進行美育，既能培養(yǎng)他們的內心美感，也能塑造他們的外形之美，同時還是一種極為有效的健身活動，舞蹈具有其他藝術不可替代的獨特而多重的美育功能。

關鍵詞：群眾舞蹈；舞蹈美育；舞蹈特點；對象功能

舞蹈是以人體動作姿態(tài)為物質媒介、在有節(jié)奏的連續(xù)運動中塑造形象的藝術，與一般藝術不同的是，運用舞蹈對老百姓進行美育，既能培養(yǎng)他們的內心美感，也能塑造他們的外形之美，同時還是一種極為有效的健身活動。對于廣大的群眾，這種內外兼?zhèn)?、眾美相濟的多重美育顯然十分必要。如果說情感是行為的動力，美育是完善人格的必經之路，那么，舞蹈教育則是最直接、最實質、最強烈、最單純的重要手段和途經，作為肢體運動的藝術，舞蹈既貼近生活，又豐富多彩，能激發(fā)人的潛能情趣，很容易被人們所接受并喜愛。對于陶冶情操，提升境界，開發(fā)心智，激發(fā)創(chuàng)造力，潛移默化地提高全民族的文化素質，有著重要作用。究竟應如何運用群眾舞蹈實施素質教育呢？在多年的群眾文化工作中，筆者體會到可以按以下幾個方面進行。

1 群眾舞蹈的美育對象

群眾舞蹈美育的對象是非舞蹈專業(yè)的群體。他們是不同職業(yè)、不同身份、不同學歷、不同年齡的人，他們來學習舞蹈，并非是為了當舞蹈演員，或掌握另一門求生存的技能，舞蹈工作者要把舞蹈當作一種美育手段對學員進行教育。舞蹈課程的教學目的主要是讓學習者掌握美化自身形體的舞蹈方法和學會正確欣賞中外不同舞蹈作品，了解不同舞蹈形態(tài)特征，了解不同民族舞蹈形成的生態(tài)環(huán)境，進而提高自身藝術修養(yǎng)的能力。學校美育活動基本以美術和音樂為主，很少有舞蹈活動。在過去，（其實包括現在的）很多小學、中學、大學都沒有開設舞蹈課程，使得一些喜愛舞蹈的人們沒有施展才華的天地。再有，學習者的父輩們認為舞蹈者是一些四肢發(fā)達、頭腦簡單的人，有知識的人是不跳舞的。所以許多學員在幼兒園時會跳舞，到了小學不怎么跳，到了中學、大學就變成完全不跳舞了，使他們認為舞蹈只屬于那些有特殊才能的人。就因為這些原因，他們錯過了接受舞蹈美育的最佳時期。

2 群眾舞蹈美育的特點

舞蹈作為起源最早的藝術形式，自然就是進行藝術教育的入門之處，它在美育過程中占據著優(yōu)先地位。舞蹈以人的肢體為工具，將動作和造型聯綴成意象，或直抒情懷，或直接而便當地達到表現手段與心靈的統(tǒng)一。觀眾在欣賞舞蹈作品時，無需中間環(huán)節(jié)，直接感受著創(chuàng)作者的藝術情感。舞蹈藝術既能直接而強烈地表達情感，也能直接而強烈地打動觀眾，因為它直達心靈。

群眾文化中舞蹈美育的特點在于，舞蹈美育的目的是培養(yǎng)人才。通過培養(yǎng)人的舞蹈素質而使其成為全面發(fā)展的人。群眾舞蹈教育的對象是群眾，它與舞蹈師資的培養(yǎng)和舞蹈演員的培養(yǎng)方式完全不同。它具有普及舞蹈教育的性質，在進行群眾舞蹈美育教學中，會遇到不同的和差異較大的個體，這時，必須明確群眾文化中的舞蹈美育教育不是對舞蹈家的教育，而是對人的教育，舞蹈美育要面向全體，它的目的是培養(yǎng)具有舞蹈素質的全面發(fā)展的人。眾所周知，有舞蹈才能、有舞蹈基礎的人通過培訓很快就顯露出來，而對那么些舞蹈天賦不是很高，而且又喜愛舞蹈的學員來說，因材施教是舞蹈美育教學一個行之有效的方法。

指導學員在舞蹈學習過程，通過反復訓練，掌握各種舞蹈的表現方法。對舞蹈條件較好的學員，教學難度可以偏大一些，對舞蹈條件一般的學員，也應當讓他們練好，讓他們掌握一些練習方法。還可通過欣賞中外優(yōu)秀舞蹈藝術作品來讓群眾接受作品中表現的真善美，了解不同舞蹈生成的歷史以及舞蹈藝術特征，進而提高自己的審美品位。再有，可以排練一些舞蹈節(jié)目參加社會活動的表演，這樣不僅對學員進行了美育教育，而且還豐富了學員的生活。群眾舞蹈美育的任務是教會學員做優(yōu)美的動作，舞蹈教育不只是屬于對演員的教育。實踐證明，他們跳得很好。當然不能用舞蹈家的標準來衡量。群眾舞蹈需按群眾的、業(yè)余的舞蹈來區(qū)分衡量。

3 群眾舞蹈美育的課程設置

群眾舞蹈美育課程設置不同于專業(yè)舞蹈教育，因為專業(yè)舞蹈教育的課程是面向一小部分從事舞蹈專業(yè)的學生，而群眾舞蹈美育的課程則是面向全體的，它應當是基礎教育、素質教育。鑒于這些特性，在群眾舞蹈課程設置上，首先要考慮的是整體學員。因為，群眾舞蹈美育是一種道德與美育相結合的教育方式，它面向的教育對象是普通的各個行業(yè)的人群，即面向全體的一種教育。從面向全體的共同要求來講，這里就不能區(qū)別對待每一個個體。當然，整體中會有差異，我們在教學過程中既要照顧到學員的全面發(fā)展，又要區(qū)別對待個人才能的發(fā)展。其次，要考慮到群眾舞蹈美育教育的對象。來接受群眾舞蹈美育教育的對象絕大多數是來自各個行業(yè)的人員。沒有在專業(yè)舞蹈學?；驅I(yè)舞蹈團體學習過舞蹈。在各自的工作崗位上不可能天天練功，他們不以舞蹈為職業(yè)，學習舞蹈，只是利用工作之余來培訓、學習。因此，群眾舞蹈美育的課程設置就要既考慮科學性，又要考慮系統(tǒng)性。

多年的群眾舞蹈美育教育工作讓筆者深有感觸，認識到群眾舞蹈美育教育應當分為兩方面來完成：一是舞蹈的形體與氣質的塑造。這一課程可以教授學員們訓練形體、塑造氣質的方法，用不同的民族舞蹈動作訓練形體。使學員通過學習舞蹈，喜歡舞蹈，熱愛舞蹈，初步了解掌握不同民族的舞蹈風格與特點。同時，鍛煉了肌體，愉悅了人的身心；用身體親自體會不同民族的舞蹈風情；用不同的舞蹈風格塑造人的氣質，陶冶人的情操。二是借用媒體視頻，向學員介紹中外優(yōu)秀舞蹈，舞劇作品，中外舞蹈藝術經典作品賞析等。通過學習來提高他們欣賞、鑒賞舞蹈美的能力。培養(yǎng)大批能夠坐在劇場里或電視機前觀賞舞蹈的群體；能夠使更多的學員通過舞蹈認識一個民族的歷史、文化和民俗風情；通過舞蹈的欣賞、鑒賞接受德育、美育的教育。

總之，群眾舞蹈的編排人員要留心觀察日?，F實生活，將現實生活中的細節(jié)引入到作品中，從而可以更好的感染每一位觀眾。群眾舞蹈的編排者一定要具有驚人的想象力，要充滿創(chuàng)新激情，不能一成不變，只有這樣思維才會更加開闊，在創(chuàng)新的天地中任意馳騁，創(chuàng)造出偉大的作品。

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