馮穎++王俊聰

死亡，是生命的一部分。我們總是覺得死亡太過殘酷，因此我們總是拒絕把它放到關(guān)于生命的教育與討論中去。

死亡是一個(gè)沉重的話題。大多數(shù)成人會(huì)認(rèn)為死亡是一個(gè)不適合與孩子討論、讓孩子面對(duì)的話題。因此，當(dāng)我們?cè)庥鲇H人的亡故時(shí)，我們往往會(huì)把孩子隔離開，不讓他有絲毫機(jī)會(huì)去參與整個(gè)過程，最多告訴孩子：“他去了一個(gè)很遠(yuǎn)的地方?！?/p>

然而，這真的是一種最好的選擇嗎？

小姥舅病重

在二寶睿睿出生前一個(gè)月，年僅43歲的小姥舅（睿睿爸爸的舅舅）被確診肺癌晚期，這對(duì)于整個(gè)家族來說無異于晴天霹靂。

這之后，小姥舅幾乎把杭杭和睿睿當(dāng)成了精神寄托，只要他身體狀況良好，我們就經(jīng)常一起結(jié)伴出游。他們一家經(jīng)常會(huì)來北京休養(yǎng)，我們也經(jīng)?；厥仪f看望。所以在杭杭睿睿心目中，小姥舅姥舅媽一直都是我們自家人。

2014年10月，小姥舅病情惡化，得知被下了病危通知之后，我們?nèi)一厥仪f陪伴傷心欲絕的奶奶。

之后的一天，每天都在醫(yī)院守護(hù)的奶奶終于回家吃午飯了，她高興地說：“今天情況不錯(cuò)，喝了一大碗湯！”可誰知，我們還沒吃完午飯，姥舅媽的電話就來了：“大姐快過來吧，快不行了！”

奶奶和爸爸慌慌忙忙走了，留下杭杭睿睿和媽媽。其實(shí)奶奶和爸爸走的時(shí)候沒有多說什么，只是說：“情況不好，我們不吃飯了！”但不知道為什么，孩子們好像看明白了什么似的。5歲多的杭杭開始煩躁不安，甚至急得快哭了：“我要去醫(yī)院！我要去看小姥舅！”2歲的小睿睿也急著喊：“我也要去！我也要去！”

我知道，在北方，老人們?cè)诿鎸?duì)這種情況時(shí)是忌諱讓孩子參與的。但我更知道，小姥舅和孩子們的感情之深，他一定也希望在走之前和孩子們見上一面。于是，沒和奶奶爺爺打招呼，我們打了個(gè)車，直奔醫(yī)院。

送小姥舅最后一程

走廊里已經(jīng)聚滿了親戚朋友，說小姥舅正在搶救，不讓孩子們進(jìn)去。

孩子們到了醫(yī)院心里踏實(shí)一些，倒是沒有吵吵嚷嚷。過了一會(huì)兒，有位開明的長(zhǎng)輩說，既然來了，就進(jìn)去見一面吧！于是杭杭和睿睿戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拉著媽媽的手進(jìn)了病房。

病床前還有幾位醫(yī)生在搶救，姥舅媽拉著小姥舅的手給他鼓勁。因?yàn)榉伟┑奶厥庠?，此時(shí)的小姥舅已是呼吸困難，一口痰出不來就隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。

見我們進(jìn)來，姥舅媽叫杭杭睿睿給姥舅加油。他們倆并沒有被小姥舅掙扎得有點(diǎn)變形的臉嚇著，而是特別著急地拉著姥舅的手使勁喊：“小姥舅加油！小姥舅加油！”好像喊得越大聲就越能把小姥舅拉回來似的！

當(dāng)然，我們也不適合一直呆在這里，一兩分鐘后我們就被請(qǐng)出了病房。但孩子們也不愿意就此回家，便在樓下院子里呆著。

小姥舅最終還是沒有挨過這一天，他走了。

體驗(yàn)親人的離別

“小姥舅去天堂了嗎？”杭杭很懂似的解釋這件事情。

“是的，小姥舅去天堂了，在那里他就不會(huì)那么難受了?！蔽覍?shí)在慶幸我們?cè)谧詈髸r(shí)刻趕到了醫(yī)院，與小姥舅見了最后一面。

在之后的祭拜儀式中，爺爺奶奶破天荒地讓杭杭睿睿參加了。當(dāng)大家都跪下來磕頭時(shí)，哭聲一片。孩子們還體會(huì)不到這種悲傷，但當(dāng)杭杭跪下來磕頭時(shí)，2歲多的睿睿急了：“媽媽你教我！你教我！”原來他不知道怎么磕頭，急得都快哭了。媽媽把他的膝蓋和小手放到地上，實(shí)實(shí)在在磕了三個(gè)頭之后，睿睿終于舒了一口氣。

轉(zhuǎn)眼一年過去了。在這一年中，杭杭和睿睿時(shí)不時(shí)會(huì)說：“我想小姥舅了，他是不是去天堂了？”當(dāng)看到動(dòng)畫片中死亡的場(chǎng)景時(shí)，他們會(huì)問：“它們是不是和小姥舅一樣，去天堂了？”

昨天早上，我對(duì)杭杭睿睿說：“小姥舅去天堂已經(jīng)一年了，明天奶奶會(huì)去給小姥舅燒紙，可我們回不去給小姥舅磕頭，怎么辦呢？”

杭杭說：“我可以給他畫幅畫！”

睿睿跟著說：“我也要給小姥舅畫幅畫！”

過了一會(huì)，杭杭好像忽然想起了什么：“我們家有小姥舅的照片嗎？”我說有啊。他說：“那我們對(duì)著他的照片磕頭不就行了嗎？”

是個(gè)好主意！

那天晚上，媽媽從電腦里調(diào)出小姥舅的照片，我們莊重地對(duì)著照片磕了三個(gè)頭！

死亡教育不應(yīng)被避開

死亡，是生命的一部分。我們總是覺得死亡太過殘酷，因此我們總是拒絕把它放到關(guān)于生命的教育與討論中去。

然而，要知道，當(dāng)面對(duì)親人的亡故時(shí)，成人的態(tài)度是會(huì)直接影響孩子對(duì)死亡的認(rèn)識(shí)的。

如果我們選擇避而不談，孩子會(huì)在一種混亂的認(rèn)知中輕視生命的結(jié)局！

如果我們能夠與孩子一起平靜面對(duì)，懷著一種對(duì)死亡的敬畏與對(duì)生命的尊重去體驗(yàn)這個(gè)過程，孩子們非但不會(huì)被死亡嚇倒，反而會(huì)在成人的悲傷中感受到每一份生命的意義！

這也是小姥舅留給孩子們的最好遺物！