導(dǎo)師當(dāng)“老板”，本不是問題。導(dǎo)師制源于歐洲，以科研、論文為主要任務(wù)；老板制源于美國，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)和資格考試。而在中國，師生關(guān)系似乎走上了一條介于兩者之間的“中間道路”，和兩者均有相似之處，卻缺乏與之匹配的法律、制度保障。

如果類似事件發(fā)生在德國，學(xué)生與導(dǎo)師“老板”很可能簽訂了明確的工作合同，這是法律的基本要求。但在中國，最大的難題是，他們很可能根本沒有合同，薪酬、健康乃至基本的人身安全就缺乏保障了。

南方周末記者 滑璇

2016年5月23日，位于青浦區(qū)的上海焦耳蠟業(yè)有限公司發(fā)生爆炸，華東理工大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院2014級(jí)研究生李鵬不幸遇難。官方通報(bào)確認(rèn)，該公司的實(shí)際控制人，正是李鵬的研究生導(dǎo)師張建雨。

在許多高校，導(dǎo)師與研究生的關(guān)系常被戲稱為“老板”與“民工”。早在2003年，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)文法學(xué)院的學(xué)生就對該校1609名在讀研究生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)認(rèn)為師生關(guān)系屬于“純學(xué)術(shù)研究型”的占到33.7%，屬于“老板雇員型”的27.8%，“平等朋友型”的17.7%，“父母子女型”的9.2%，“其他類型”0.6%。

盡管這些年來，研究生與導(dǎo)師的沖突屢有發(fā)生，但認(rèn)可“老板雇員型”的比例，恐怕有增無減。

“讀研不就是為了 給導(dǎo)師做課題嗎”

在中國的高校內(nèi)，除了正常的上課、實(shí)驗(yàn)、寫論文、泡圖書館，研究生們可能承擔(dān)著各式各樣的工作。

這些工作的學(xué)術(shù)含金量和公共影響力良莠不齊。重要的，一名社科類碩士生可以參與國家法律、政策的起草、制定；不重要的，一名理工科博士生要在整整三個(gè)月的酷暑中，焊接無數(shù)塊完全相同的電路板。

從導(dǎo)師的角度看，這些工作很難做到公私分明。于公，學(xué)生們能夠參與撰寫全國性的學(xué)科教材、承辦國際性的學(xué)術(shù)研討會(huì)，與頂尖的大師多有接觸；于私，有些學(xué)生還要打理導(dǎo)師的個(gè)人博客、郵箱，處理瑣碎的課題賬目，甚至尋找、積攢用以報(bào)銷的圖書、交通、辦公用品發(fā)票。

諸項(xiàng)工作中數(shù)量最多、分量最重的，無疑是在科研的名義下接項(xiàng)目、做課題。導(dǎo)師通過自身人脈資源、學(xué)術(shù)影響力“拉活”，學(xué)生利用在校學(xué)習(xí)的時(shí)間、精力“打工”。

目前，高校導(dǎo)師承擔(dān)的課題主要分為兩種：一種是教育系統(tǒng)內(nèi)部層層下達(dá)的科研任務(wù)，由政府提供資金支持，稱為“縱向課題”；一種是由某些政府部門或企業(yè)委托的“橫向課題”，旨在產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)攻關(guān)、政策建言等，經(jīng)費(fèi)也來自相應(yīng)的委托方。

“一般來說，縱向課題是國家省部級(jí)、地方級(jí)或者校級(jí)的學(xué)科項(xiàng)目，上面給你錢來做。橫向的通常是公司給的，也有一些國際合作?！北本┠掣咝Ｖv師程楠告訴南方周末記者。

北京理工大學(xué)光電學(xué)院碩士石寧讀研的兩年半中，參與過大大小小四個(gè)不同的科研項(xiàng)目。每有項(xiàng)目到來，便由一名博士生、三五名碩士生組成一個(gè)臨時(shí)團(tuán)隊(duì)，分工合作。

上海某大學(xué)人口學(xué)碩士畢業(yè)生何芳剛一確定導(dǎo)師，就開始跟著導(dǎo)師做課題。由于導(dǎo)師同時(shí)承接多個(gè)項(xiàng)目，所以分配下來的任務(wù)很多。

“一般情況下，課題趕得都很急，大家一完成就馬上把初稿發(fā)給老師，然后老師再做些修改就上交了。”何芳說，導(dǎo)師在布置項(xiàng)目時(shí)不會(huì)提出明確要求，如何發(fā)揮全靠學(xué)生自己。“最后，她會(huì)把她修改后的稿子發(fā)給我們，讓我們再看一下。”

還有些導(dǎo)師，課題從頭到尾都交給學(xué)生打理。上海某大學(xué)的一名碩士生曾經(jīng)表示，“整個(gè)思路都是我定出來的。寫完發(fā)給他，導(dǎo)師就把標(biāo)點(diǎn)、語句稍微做了些修改，或者把某些觀點(diǎn)再做一下突出就完成了。”

《學(xué)位與研究生教育》雜志社社長周文輝等人曾向全國27所高校的2619名研究生、1023名導(dǎo)師發(fā)放調(diào)查問卷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有2.2%的導(dǎo)師表示沒有科研課題。在擁有課題的導(dǎo)師中，93.4%會(huì)吸收研究生參與課題，40.2%會(huì)吸收自己的所有研究生參與課題。而在學(xué)生方面，93.1%的博士生、59.9%的碩士生實(shí)際參與過導(dǎo)師的科研項(xiàng)目；工科、理科比例最高，分別達(dá)到82.9%、76.7%。

“讀研不就是為了給導(dǎo)師做課題嗎？”北京大學(xué)工學(xué)院的一名碩士畢業(yè)生反問南方周末記者。

由導(dǎo)師而來的課題壓力，有時(shí)也會(huì)給學(xué)生的日常作息造成影響。石寧讀研時(shí)參與的課題，經(jīng)常要在建筑工地進(jìn)行晚間作業(yè)。他和同學(xué)們往往白天上課、讀書，晚上八點(diǎn)到凌晨一兩點(diǎn)在項(xiàng)目地干活。

何芳研一時(shí)整天害怕完不成課題任務(wù)，導(dǎo)師還隔三差五地打電話催稿。由于壓力太大，她偷偷哭過好幾次。

也有學(xué)生對導(dǎo)師的類似行為進(jìn)行抵制。據(jù)媒體公開報(bào)道，有的導(dǎo)師讓研究生幫其著書，自己卻不進(jìn)行任何指導(dǎo)或把關(guān)。學(xué)生為了表示“無聲的抗議”，竟連篇累牘地抄襲別人的著作，引發(fā)官司，使導(dǎo)師深陷丑聞之中。

2013年，北京大學(xué)研究生楊恒明因無法忍受所謂的“科研實(shí)踐”發(fā)出退學(xué)聲明。他將導(dǎo)師課題描述為一種幾乎毫無創(chuàng)造性的、瑣碎重復(fù)的勞動(dòng)，“就是把工程文件修改、修改格式從一個(gè)軟件流到另一個(gè)軟件，來回折騰，類似打鐵磨洋工，耗費(fèi)大量時(shí)間精力卻幾乎不帶任何思考創(chuàng)新內(nèi)容”，聲稱“如果這樣毫無意義的苦力勞動(dòng)也好意思號(hào)稱‘科研，本人的確沒有參加這樣的‘科研，也不可能參加”。

不涉及法律只涉及道德

河海大學(xué)公共管理學(xué)院教授沈曉靜認(rèn)為，研究生做的這些工作實(shí)際上屬于“助研”。由于導(dǎo)師或多或少會(huì)向研究生們給付報(bào)酬，所以導(dǎo)師逐漸成為“老板”，帶有“助研”性質(zhì)的師生關(guān)系慢慢演變成雇傭關(guān)系。

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中國人民大學(xué)教育學(xué)院教授周光禮主編過一本《中國博士質(zhì)量調(diào)查》，書中指出，中國研究生培養(yǎng)制度的矛盾在于“導(dǎo)師制”與“老板制”的沖突。

源于歐洲的導(dǎo)師制以科研、論文為主要任務(wù)，由導(dǎo)師個(gè)人對學(xué)生負(fù)責(zé)；而老板制源于美國，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)和資格考試，由導(dǎo)師小組集體負(fù)責(zé)。

周光禮認(rèn)為，老板制形成的兩個(gè)基本前提是，研究經(jīng)費(fèi)以競爭的方式發(fā)放，并將用于研究生培養(yǎng)的費(fèi)用囊括在內(nèi)；研究生招收主要由導(dǎo)師掌握的研究經(jīng)費(fèi)決定，經(jīng)費(fèi)越多，學(xué)生越多。

程楠畢業(yè)于美國馬里蘭大學(xué)心理學(xué)專業(yè)，博士學(xué)位。她告訴南方周末記者，美國有一種研究生獎(jiǎng)學(xué)金本身就是從導(dǎo)師的項(xiàng)目中出錢?！八鼤?huì)直接支付你的全部學(xué)費(fèi)，你也要和學(xué)校簽一個(gè)類似于合同的東西，收你就是為了導(dǎo)師做項(xiàng)目。有的合同一年一簽，有的三年一簽?！?/p>

“在德國，文科、社科類研究生一般是在老師的教席中做學(xué)術(shù)助手，這樣可以拿到一部分錢?！钡聡魉固卮髮W(xué)公法學(xué)在讀博士生展鵬賀表示，學(xué)術(shù)助手要與學(xué)校簽訂工作合同，工作崗位、具體工作時(shí)間、每小時(shí)的工作報(bào)酬，都會(huì)在合同里寫明。而且德國的學(xué)術(shù)助手雖然沒有真正的公務(wù)員身份，但受公務(wù)員法調(diào)整，相關(guān)權(quán)利義務(wù)非常明確。助手每個(gè)月的工資也由所在州的財(cái)政支出，按時(shí)打到學(xué)生的銀行卡里。

而在中國，師生關(guān)系似乎走上了一條介于“導(dǎo)師制”與“老板制”之間的“中間道路”，和兩者均有相似之處，卻缺乏與之匹配的法律、制度保障。

“在工廠里發(fā)生事故就應(yīng)該按照工傷處理、賠償。要是導(dǎo)師作為雇主沒有盡到必要的注意義務(wù)，工作條件太差、工作環(huán)境危險(xiǎn)，那么承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任就好了?！闭郭i賀告訴南方周末記者，如果類似事件發(fā)生在德國，李鵬與導(dǎo)師張建雨很可能簽訂了明確的工作合同，這是法律的基本要求。但在中國，最大的難題或許是，他們根本沒有合同，薪酬、休息、健康乃至基本的人身安全就缺乏保障了。

“在國內(nèi)現(xiàn)有的條件下，找學(xué)生做課題、給學(xué)生報(bào)酬，基本不涉及法律問題，更多地停留在倫理道德層面?！背涕硎?，在這片灰色地帶上，只要不是什么大事，即便學(xué)生不滿也很難向老師提出抗議。

這種做法也不違背國家政策。2015年5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，明確提出“支持教師以對外轉(zhuǎn)讓、合作轉(zhuǎn)化、作價(jià)入股、自主創(chuàng)業(yè)等形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化，并鼓勵(lì)帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。

在許多老師眼中，學(xué)生，尤其研究生是他們的第一優(yōu)勢資源。不過，在缺乏規(guī)范的環(huán)境里，導(dǎo)師與學(xué)生的矛盾不時(shí)顯現(xiàn)。

據(jù)媒體報(bào)道，2004年，上海交通大學(xué)計(jì)算機(jī)系教授王永成被自己的9名博士生聯(lián)名“罷免”。要求更換導(dǎo)師的原因，是王讓學(xué)生們長時(shí)間為上海納訊高科技應(yīng)用研究所有限公司做項(xiàng)目，并疏于對學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)。

納訊公司的法定代表人，正是王永成的妻子陳祖申。該公司在當(dāng)時(shí)的網(wǎng)站上寫道：“公司已有二十余名博士、碩士生參與了研究開發(fā)工作，……依托上海交通大學(xué)計(jì)算機(jī)系的人才優(yōu)勢，現(xiàn)有博士、碩士30余人。”可見，除聯(lián)名的9名博士生外，給王永成“打工”的研究生還有很多。

這種要求學(xué)生為縱向、橫向課題之外的某一公司充當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力的情況，與此次事件多有相似，在實(shí)踐中并不少見。所以高校中流傳著一種說法：“老板”帶的學(xué)生越多，收益越高。

此外，媒體還曾報(bào)道，西南某非重點(diǎn)理工類大學(xué)的副校長拿到的科研經(jīng)費(fèi)相當(dāng)多，和冶金相關(guān)，“一般都是幾千萬規(guī)模的課題”。此人的學(xué)生也是批量化生產(chǎn)，遍布化工、生物等各個(gè)學(xué)院，“每次帶出去活動(dòng)，都得包好幾輛大巴”。

異化了的師生長期處在非學(xué)術(shù)的氛圍里，很少進(jìn)行象牙塔式的交流，甚至少有見面、溝通，學(xué)術(shù)指導(dǎo)也徹底淪為“集體放羊”。

上海某大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的李多與導(dǎo)師最多的接觸是在飯桌上。師生間不聊學(xué)術(shù)、不聊課題，聊得最多的是中日關(guān)系?！耙?yàn)樗▽?dǎo)師）在日本待過，對日本比較熟。”而三年碩士生涯中，令李多記憶最深的，是某次導(dǎo)師請客時(shí)吃了一條蛇。

既忌憚，又驕傲

有人認(rèn)為，中國之所以走上“導(dǎo)師制”與“老板制”的中間道路，在于高校教育經(jīng)費(fèi)、科研經(jīng)費(fèi)的緊缺。而教育產(chǎn)業(yè)化后，高校教師身兼拉課題、找項(xiàng)目的創(chuàng)收型功能，同樣壓力巨大。

2005年，吉林大學(xué)打破博導(dǎo)終身制，規(guī)定博導(dǎo)必須承擔(dān)國家、省部級(jí)科研課題或主持其他重要項(xiàng)目，有必要的科研經(jīng)費(fèi)，文科項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)必須每年在三千元以上。很快，45名博導(dǎo)下課。

2007年，浙江大學(xué)歷史系教授包偉民稱自己交不起“助研經(jīng)費(fèi)”，放棄招收博士。在聲明中，包偉民寫道：“鄙校新法：……招收碩、博士研究生，研究生與指導(dǎo)教師均須向校方交錢，前者稱‘學(xué)費(fèi)，后者稱‘助研經(jīng)費(fèi)。‘助研經(jīng)費(fèi)數(shù)額，按招收研究生人數(shù)多寡翻倍遞增。本人……無力繳納此錢……故告考生：新法之下，難與二三才俊燈下讀史，以共教學(xué)相長之樂；煩請另投名師，以免誤了前程?！?/p>

中國政法大學(xué)教授郭世佑曾經(jīng)表示，學(xué)術(shù)界越來越功利，很多博導(dǎo)都在跑課題、找經(jīng)費(fèi)。導(dǎo)師每年都要填表，上報(bào)發(fā)表了多少論文、申請了多少項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)，而老師對學(xué)生管理得怎么樣、是否負(fù)責(zé)，這些問題評(píng)價(jià)體系都無法體現(xiàn)。

對此，學(xué)者周國平指出，“拿不到課題就下崗，或者雖然未必下崗，至少學(xué)術(shù)地位低下，越是經(jīng)常拿到課題，課題的級(jí)別越高，經(jīng)費(fèi)越多，學(xué)術(shù)地位就越高”。相反，“那些不善于或不屑于這樣做的教師，即使有良好的科研能力或教學(xué)成績，仍會(huì)被無情地淘汰”。

周國平認(rèn)為，研究生之所以屈服于導(dǎo)師“老板”，一大原因在于導(dǎo)師掌握著他們能否畢業(yè)的生殺大權(quán)。現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生確實(shí)對此有所忌憚。而另一方面，為導(dǎo)師“打工”也對學(xué)生有所裨益。掙錢，只是其中次要的一面。

在大部分研究生眼中，如果導(dǎo)師能夠拿到級(jí)別高、經(jīng)費(fèi)高的課題，其實(shí)是件值得驕傲的好事。在周文輝等人的上述調(diào)查中，94.2%的研究生愿意參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目；47%的學(xué)生認(rèn)為其所參與的課題與專業(yè)方向密切相關(guān)，46.5%認(rèn)為有一定關(guān)聯(lián)，認(rèn)為課題與專業(yè)沒有關(guān)系的只占6.3%。

從研一入學(xué)起就不停做課題的何芳，認(rèn)為三年中自己的能力有較大提升，可以越來越坦然地面對高強(qiáng)度的科研任務(wù)。而另一名思想政治教育專業(yè)碩士研究生，雖然與導(dǎo)師有著“親如母女”的良好關(guān)系，依然因?yàn)槔蠋煕]有申請到課題、自己缺少相應(yīng)學(xué)術(shù)成果而感到遺憾。

多名受訪的理工科碩士表示，他們的畢業(yè)論文相對輕松，只需要從讀研期間的項(xiàng)目里摘取一部分，進(jìn)行系統(tǒng)化、細(xì)致化的闡述就能過關(guān)。石寧說，他還就參與的一個(gè)項(xiàng)目撰寫過一篇學(xué)術(shù)論文，發(fā)表在專業(yè)期刊上。

即便是一些學(xué)術(shù)含量不高的、行政性的工作，研究生也多能從中增長見識(shí)、拓展資源。據(jù)媒體公開報(bào)道，在2013年的中科院院士王正敏遭學(xué)生實(shí)名舉報(bào)學(xué)術(shù)造假、科研剽竊事件中，舉報(bào)其的學(xué)生王宇澄，也曾以院士秘書的身份試圖進(jìn)入更高層次的學(xué)術(shù)圈。

（本文參考了華東師范大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)碩士林似非的論文：《導(dǎo)師與研究生關(guān)系探析——對若干文科碩士專業(yè)的個(gè)案研究》。應(yīng)受訪者要求，石寧、程楠為化名。南方周末實(shí)習(xí)生曹丹玲對本文亦有貢獻(xiàn)）