楊芳

摘 要 幼兒體育教學(xué)是教師有計劃、有目的、有組織地教授幼兒一些身體練習(xí)的基本形式，是增進(jìn)幼兒體質(zhì)以及促進(jìn)幼兒情緒成熟的最基本的途徑。目前有的幼兒園和教師為了避免事故的發(fā)生，在體育活動中采取消極預(yù)防的方法，阻礙了幼兒體育教學(xué)的發(fā)展，也極大影響了幼兒身體機能的提高。本文就體育教學(xué)中安全事故的原因和一些預(yù)防方法進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞 幼兒 體育教育 安全

中圖分類號：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1由客觀條件和主觀原因引起的安全隱患

1.1由環(huán)境、活動器械等客觀條件引起的安全隱患

1.1.1戶外活動場地設(shè)計不科學(xué)

《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：“幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動場地”， 據(jù)國家有關(guān)文件規(guī)定：幼兒園戶外活動場地每生4平方米。然而很多條件較差的幼兒園，離國家的要求遠(yuǎn)之甚遠(yuǎn)，這就注定戶外體育活動中存在很多不安全因素。加之幼兒園戶外活動場地設(shè)計的不科學(xué)，比如柱子、未經(jīng)處理的墻角、光滑的地面都是安全隱患。

1.1.2活動器械陳舊、質(zhì)量不過關(guān)

幼兒園中的活動器材陳舊實屬常見，幼兒在操作器材時不注意保護(hù)，或未及時進(jìn)行整修和更換，都有可能在使用時成為安全隱患。而這些隱患是可預(yù)見性的，可避免的。為什么已經(jīng)破舊的器材還繼續(xù)使用？難道教師不能發(fā)現(xiàn)其存在的隱患嗎？如果是因為活動器械陳舊而引起了安全事故，那實在是幼兒園和教師的悲哀，面對一些沒有安全意識的孩子們，我們更需要仔細(xì)檢查，用專業(yè)的眼光去發(fā)現(xiàn)。

1.2由主觀原因引起的安全隱患

1.2.1教師的教學(xué)方法和組織方式不適當(dāng)

眾所周知，幼兒園的師資力量大多來源于幼兒師范學(xué)校，在學(xué)校中雖然各個領(lǐng)域都有所接觸，但單獨拿出一科比如體育教學(xué)，這對于幼兒教師來講并不是專業(yè)所在。再者，有關(guān)部門對幼兒體育方面缺少正確的引導(dǎo)和培訓(xùn)，而幼兒園體育活動中頻頻發(fā)生的安全事故給教師帶來了很大的壓力。很多教師便采取消極的方法，選擇教學(xué)方法時，缺乏專業(yè)理論依據(jù)，不考慮幼兒的身心承受力，沒有能力駕馭難度較大的體育活動。幼兒天性活動好動，只要是戶外活動或游戲，他們都表現(xiàn)出極大的興趣，即使身體疲勞，他們也不知疲倦，興趣濃厚，而老師卻誤認(rèn)為活動效果很好，沒有及時進(jìn)行調(diào)整。所以對于老師來講，深知幼兒的身心特點，掌握扎實的專業(yè)理論知識和實踐基礎(chǔ)，是重中之重。

1.2.2幼兒缺乏安全意識以及攻擊、爭執(zhí)引起的安全隱患

幼兒年齡小，好奇心強而又缺乏生活經(jīng)驗，缺乏安全意識，他們不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，往往會誘發(fā)危險因素，對突發(fā)事件不能做出準(zhǔn)確的判斷。尤其是中大班幼兒，活動強度大，且又不知輕重，可謂是“上躥下跳”，沒有絲毫的安全意識和自我保護(hù)能力，這就需要老師去發(fā)現(xiàn)、去預(yù)見、去避免事故的發(fā)生。

由于幼兒的心理生理發(fā)展水平的限制，幼兒常常在與同伴交往過程中發(fā)生爭執(zhí)，甚至動手，尤其發(fā)生在小班幼兒，這些事情在幼兒園里常有發(fā)生，教師若不及時制止、化解，隱患就會發(fā)生。而想要預(yù)見這些安全事故的發(fā)生，必須先尋找幼兒之間爭執(zhí)的原因，了解每個幼兒的個性。

2如何預(yù)防可預(yù)見的安全隱患

2.1避免因客觀條件引起的安全事故

（1）對體育場地和體育器材安全隱患的預(yù)見，必須根據(jù)課的內(nèi)容來選擇合適的場地和器材。教師在活動前考慮要細(xì)致周到，根據(jù)本園的具體情況，進(jìn)行合理的安排。如果活動是四散跑動的，就選擇場地空曠的，沒有障礙物，以防止幼兒互相碰撞或撞到障礙物；如果是小班的活動，則應(yīng)選擇塑膠場地之類的軟地面活動更為安全。

（2）活動器材是引發(fā)安全事故的最主要的客觀因素，比如皮球質(zhì)量不過關(guān)容易爆裂，大型器械螺絲松動容易破裂等等，需要教師在準(zhǔn)備器材時做到細(xì)心、嚴(yán)格、負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)安全隱患應(yīng)及時解決排除后，再進(jìn)行教學(xué)。

2.2重視主觀因素，避免不必要的安全事故

（1）教師在組織活動前要有充分的準(zhǔn)備，熟悉教材內(nèi)容，采取正確、合理的組織方式和教學(xué)方法。比如在學(xué)習(xí)新的動作時，教師要用簡單易懂的語言和正確的示范給幼兒引導(dǎo)，并且在幼兒練習(xí)過程中給予適當(dāng)?shù)妮o助。

（2）要從思想上對幼兒進(jìn)行安全教育，提高其安全意識。為幼兒園組織每周一次的集體安全教育活動，通過視頻、圖片、實例，小朋友獲得了很多安全小知識，逐步提升了自我保護(hù)的能力。

（3）教師之間要充分配合好，配班教師要了解每個幼兒的身心特點，集體活動時做好分工，及時制止幼兒的危險行為。

（4）隨時抓住教育契機。在體育活動中出現(xiàn)事故時，教師不僅要立即對事情做出適當(dāng)處理，還要抓住這一教育契機，對其他幼兒進(jìn)行教育。

（5）遵守體育活動中循序漸進(jìn)的原則，使活動量由小到大，逐步上升，活動結(jié)束前再逐步下降，合理的安排活動量，還要考慮到幼兒的承受量，不要因為活動目標(biāo)未達(dá)成就要求幼兒一直練習(xí)，注意勞逸結(jié)合，以及觀察幼兒的承受程度，避免因幼兒過度疲勞引起的危險。

（6）幼兒天性活潑好動，但是他們動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，經(jīng)常出現(xiàn)突然摔倒、跑步時兩腳相絆而倒地等情況。而經(jīng)常性的滾翻動作和跳起轉(zhuǎn)身以及長期性的高抬腿練習(xí)可以解決幼兒的動作不協(xié)調(diào)。

以上是筆者對幼兒園體育教學(xué)中可預(yù)見的、可避免的安全隱患進(jìn)行的簡單分析以及提出了幾點預(yù)防方法。幼兒教師都應(yīng)在組織每一項體育活動，操作每一項活動器械時都充分的考慮到主客觀方面應(yīng)注意的事情，時刻提高警惕，做好預(yù)防工作，避免不必要的安全事故，給幼兒快樂的童年。