王麗斌

摘 要 觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)教育教學(xué)的方式方法也就隨之發(fā)生變化。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。要提高漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，必須建立平等友愛的師生關(guān)系。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件，這就要求教師采用靈活多樣的教學(xué)方式，在完成授課任務(wù)的同時(shí)努力提高孩子們的漢語(yǔ)交流水平。

關(guān)鍵詞 藏區(qū) 漢語(yǔ) 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

眾所周知，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成功或失敗，在心理上會(huì)引起不同的情感體驗(yàn)。對(duì)于藏區(qū)的孩子來說，從小就在藏語(yǔ)的環(huán)境中長(zhǎng)大，在上學(xué)之前都是藏語(yǔ)陪伴他們成長(zhǎng)，好多孩子連接觸漢語(yǔ)的機(jī)會(huì)都沒有，孩子上學(xué)后，一部分孩子因?yàn)楦改赣休^強(qiáng)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)，所以對(duì)漢語(yǔ)掌握得比較好，而另一部分由于爺爺奶奶陪讀，則孩子漢語(yǔ)基礎(chǔ)很薄弱。這樣的現(xiàn)狀下我們教師應(yīng)該怎么做才能有效提高孩子們的漢語(yǔ)基礎(chǔ)、提升學(xué)生的漢語(yǔ)水平呢？

1提高責(zé)任感，努力營(yíng)造漢語(yǔ)教學(xué)氛圍

對(duì)于藏語(yǔ)環(huán)境的孩子來說，漢語(yǔ)文無疑是一門能令他們感到新奇的課程，這種情況下教師應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)文的興趣。不照搬枯燥乏味的教學(xué)模式，打造屬于自己的課堂模式和課堂特色。營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍是非常有必要的，這樣學(xué)生才能夠暢所欲言。學(xué)習(xí)的過程總是充滿了曲折的，因此教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)自己的學(xué)生并且對(duì)所有的學(xué)生都一視同仁，不搞特殊化。那么教學(xué)行為就是極為重要的，教師要有耐心、有愛心，不能對(duì)學(xué)生的問題有厭煩情緒，對(duì)學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都有可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生極大的影響。要讓學(xué)生感受到教師發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)和關(guān)愛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，積極主動(dòng)地探索未知的文化。

2改變教學(xué)模式，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)時(shí)期的孩子正值想象力豐富的階段，可是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育卻硬生生地抹殺了孩子的愛好，而是告訴孩子學(xué)習(xí)的目的只是進(jìn)入一個(gè)好的初中，孩子的學(xué)習(xí)目的根本不明確。培根說過“知識(shí)就是力量”，明確了真正的學(xué)習(xí)目標(biāo)才能有真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力，應(yīng)該讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。孩子有了學(xué)習(xí)的興趣接下來教師就要做好引導(dǎo)工作了，充分的課前準(zhǔn)備是必須的，課堂氣氛活躍更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。多年的藏區(qū)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，由于藏區(qū)學(xué)生的漢語(yǔ)水平平均來講比較薄弱，所以學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過程中很容易受到打擊，這就需要教師特別培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心，在班級(jí)內(nèi)可以適當(dāng)組織辯論賽或是競(jìng)賽，也可以進(jìn)行課堂表演或是課堂演講，多樣的教學(xué)內(nèi)容令學(xué)生耳目一新。這樣教師也可以慢慢培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和合作意識(shí)，讓他們了解到學(xué)習(xí)的美妙不止于課堂，信心也在一次次的活動(dòng)中慢慢樹立起來。

（1）語(yǔ)言技能的教學(xué)。根據(jù)人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的次序，聽、視是信息的輸入，說、寫是信息的輸出。因此，教學(xué)中先訓(xùn)練聽說，后訓(xùn)練讀寫，每課時(shí)的設(shè)計(jì)、每單元的設(shè)計(jì)，甚至各年段的側(cè)重點(diǎn)都遵循如此；其次，針對(duì)聽、說、讀、寫四方面，設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)訓(xùn)練耳朵、嘴巴、眼睛和大腦，讓這些器官的控制區(qū)域快速地與語(yǔ)言建立聯(lián)結(jié)與反應(yīng)；最后，教學(xué)中無可避免地要把聽說讀寫四方面相結(jié)合訓(xùn)練。玩、演、視、聽一般作為教學(xué)手段去輔助某項(xiàng)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

（2）語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)。拼音的教學(xué)，一般不獨(dú)立地教，要結(jié)合字詞學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊教，理解發(fā)音規(guī)律，最后運(yùn)用回漢語(yǔ)學(xué)習(xí)上，掌握學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法。詞匯的教學(xué)，一不離句——結(jié)合單元重點(diǎn)句型一起學(xué)習(xí)；二不離情景——把單詞放在特定的主題或設(shè)計(jì)的情景中學(xué)習(xí)，便于理解詞匯的意思。語(yǔ)法的教學(xué)，要先感知，后觀察，再小結(jié)歸納成規(guī)律，最后回到練習(xí)實(shí)踐中去。功能用語(yǔ)的教學(xué)，通過先整體輸入并記憶，再在實(shí)踐中運(yùn)用。話題的教學(xué)，先整體感知話題的信息，然后抽出主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，再創(chuàng)設(shè)任務(wù)，綜合運(yùn)用。

（3）情感態(tài)度的教學(xué)。采用豐富多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成積極的情感態(tài)度，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另外，結(jié)合教學(xué)，滲透堅(jiān)毅、自信、虛心、向上和有合作精神等品質(zhì)教育。

（4）學(xué)習(xí)策略的教學(xué)?？梢韵泉?dú)立地教策略，然后結(jié)合特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)習(xí)情景的不同，要求并提示學(xué)生把所學(xué)的策略用到具體知識(shí)的運(yùn)用上去。

（5）文化意識(shí)的教學(xué)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，講解相關(guān)的人文與風(fēng)俗，幫助學(xué)生了解漢文化。

3注重運(yùn)用多媒體，教學(xué)變抽象為形象

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，藏區(qū)的教育條件也得到了很大的改善，多媒體點(diǎn)亮課堂已經(jīng)成為我們新的目標(biāo)，平時(shí)學(xué)生在家里能了解到的知識(shí)畢竟很有限，而且每日從課堂的文字中獲得信息難免比較抽象，例如“泰山到底是怎樣的一座山”，如果僅憑文字了解一定不夠全面深入。多媒體恰恰解決了這些問題，老師設(shè)計(jì)精美的課件不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，也讓他們對(duì)課本中的很多物象有了細(xì)致的了解，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大得到了提高，課堂的效率也在無形中得到了很大的提高。如，在教學(xué)《富饒的西沙群島》一課時(shí)，先讓學(xué)生閱讀課文。但由于課文所描寫的畫面與學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離，學(xué)生在閱讀之后有一種迷惘的感覺。這時(shí)教師就播放了介紹西沙群島的海面、海底、海島不同景象的錄像，學(xué)生很快地進(jìn)入教材之中，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師提出一些問題讓學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀和討論，學(xué)生讀著、議著、圈圈點(diǎn)點(diǎn)著，進(jìn)入了“樂知”的境界。他們真切地感受到了西沙群島是一個(gè)富饒的地方。

4注重對(duì)學(xué)生個(gè)人的培養(yǎng)

教師的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)中固然重要，但是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也不可忽視，新的教學(xué)模式要求老師摒棄“以教師為中心”的教學(xué)思想，不能讓學(xué)習(xí)的主觀人變成老師，更不能變成“填鴨式”的教育。懂得如何發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性是十分有必要的，教師只是整節(jié)課的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。

總之，作為一個(gè)教師，尤其是藏區(qū)的教師我們要做的還有很多，滿腔的熱情揮灑在課堂，做好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備，積極地幫助學(xué)生。做到真正的素質(zhì)教育，這才是教育也才是學(xué)習(xí)。