曾凱令

著名教育家陶行知認(rèn)為，行是知之始，知是行之成，重知必先重行；王陽(yáng)明的“知行合一”理論也強(qiáng)調(diào)了知與行要相互滲透，不能分離開來(lái)。建始縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)以“行”為學(xué)校文化核心，著力構(gòu)建 “五行教育”辦學(xué)特色。

我們把“行”的不同內(nèi)涵與學(xué)校工作結(jié)合起來(lái)，形成了一套育人體系，并把它叫做“五行教育”，即“我行價(jià)值”（核心價(jià)值）、“行知課堂”（特色課堂）、“德育正行”（育人方法）、“家校同行”（辦學(xué)措施）、“終身讀行”（發(fā)展理念），培養(yǎng)學(xué)生“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”的終身學(xué)習(xí)觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

建始縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)通過(guò)踐行“五行教育”特色文化，有效地推動(dòng)了學(xué)校不斷發(fā)展、創(chuàng)新。

推動(dòng)管理創(chuàng)新。為推行學(xué)校文化，我們根據(jù)學(xué)校財(cái)力，有計(jì)劃地對(duì)教室、辦公室進(jìn)行改造，讓師生零距離感受學(xué)校文化的沖擊。為提升執(zhí)行力，體現(xiàn)“行勝于言、身體力行”的管理及育人理念，凡是要求學(xué)生做的，教師先做；凡是要求教師做的，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭做。結(jié)合“行”文化，學(xué)校建立了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)巡查制度》，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天巡查不少于三次，在巡視、督導(dǎo)和檢查中深入師生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。打造行知課堂。學(xué)校派出所有的教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)到名校學(xué)習(xí)，回來(lái)后組織各學(xué)科的研究課，對(duì)行知課堂的模式、內(nèi)涵、理念、要求、方向以及路徑進(jìn)行了深入的探討并在實(shí)踐中不斷完善。積極推行素質(zhì)教育。樹立正確的辦學(xué)理念，每年舉辦科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、網(wǎng)絡(luò)作文大賽等活動(dòng)；積極開展社團(tuán)活動(dòng)，成立行知文學(xué)社，每周六下午，邀請(qǐng)全縣知名的作家、記者對(duì)社員進(jìn)行培訓(xùn)講座，編印《行知月報(bào)》，在建始網(wǎng)設(shè)立行知文學(xué)社專欄，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)、展示的平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)校健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”的終身學(xué)習(xí)觀。學(xué)校擠出經(jīng)費(fèi)為每個(gè)班級(jí)做書架，開展“讓思想去旅行”的讀書活動(dòng)。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，組織學(xué)生遠(yuǎn)足，鼓勵(lì)學(xué)生走出家庭、走出教室、走出學(xué)校。今年暑假，我們?yōu)閷W(xué)生布置了一份特殊的暑假作業(yè)，從“相信我行”“檢點(diǎn)行為”“重視行動(dòng)”等方面提出了具體的要求，建議學(xué)生旅行、看望親人、為名著挑刺、嘗試當(dāng)創(chuàng)客、自己為自己點(diǎn)贊等，受到了家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。

推動(dòng)評(píng)價(jià)創(chuàng)新。為突出學(xué)校文化主題，學(xué)校改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，出臺(tái)《實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生五行教育獎(jiǎng)勵(lì)方案》，設(shè)置“讀行之星”，專門表彰獎(jiǎng)勵(lì)閱讀、誦讀、演講、作文、摘抄優(yōu)秀的學(xué)生；設(shè)置“禮行之星”，專門表彰獎(jiǎng)勵(lì)孝行、雅行、禮行、善行的學(xué)生；設(shè)置“進(jìn)步之星”，專門表彰獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)、品德修養(yǎng)等方面進(jìn)步最大的學(xué)生；設(shè)置“知行之星”，專門表彰獎(jiǎng)勵(lì)全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生；設(shè)置“我行團(tuán)隊(duì)”，專門表彰獎(jiǎng)勵(lì)年級(jí)、班級(jí)、小組建設(shè)中成績(jī)突出的團(tuán)隊(duì)，體現(xiàn)學(xué)?！拔倚心阋残小钡暮诵膬r(jià)值觀。到實(shí)驗(yàn)中學(xué)四年，筆者曾兩次只給一個(gè)學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)，一次是在食堂撿起一只筷子的任靜，是首位“禮行之星”；一次是學(xué)校門沒(méi)開而靠在樹上全神貫注看書的張安琪，是首位“讀行之星”。

（作者單位：建始縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

（責(zé)任編輯 周 群）

曾凱令

著名教育家陶行知認(rèn)為，行是知之始，知是行之成，重知必先重行；王陽(yáng)明的“知行合一”理論也強(qiáng)調(diào)了知與行要相互滲透，不能分離開來(lái)。建始縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)以“行”為學(xué)校文化核心，著力構(gòu)建 “五行教育”辦學(xué)特色。

我們把“行”的不同內(nèi)涵與學(xué)校工作結(jié)合起來(lái)，形成了一套育人體系，并把它叫做“五行教育”，即“我行價(jià)值”（核心價(jià)值）、“行知課堂”（特色課堂）、“德育正行”（育人方法）、“家校同行”（辦學(xué)措施）、“終身讀行”（發(fā)展理念），培養(yǎng)學(xué)生“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”的終身學(xué)習(xí)觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

建始縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)通過(guò)踐行“五行教育”特色文化，有效地推動(dòng)了學(xué)校不斷發(fā)展、創(chuàng)新。

推動(dòng)管理創(chuàng)新。為推行學(xué)校文化，我們根據(jù)學(xué)校財(cái)力，有計(jì)劃地對(duì)教室、辦公室進(jìn)行改造，讓師生零距離感受學(xué)校文化的沖擊。為提升執(zhí)行力，體現(xiàn)“行勝于言、身體力行”的管理及育人理念，凡是要求學(xué)生做的，教師先做；凡是要求教師做的，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭做。結(jié)合“行”文化，學(xué)校建立了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)巡查制度》，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天巡查不少于三次，在巡視、督導(dǎo)和檢查中深入師生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。打造行知課堂。學(xué)校派出所有的教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)到名校學(xué)習(xí)，回來(lái)后組織各學(xué)科的研究課，對(duì)行知課堂的模式、內(nèi)涵、理念、要求、方向以及路徑進(jìn)行了深入的探討并在實(shí)踐中不斷完善。積極推行素質(zhì)教育。樹立正確的辦學(xué)理念，每年舉辦科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、網(wǎng)絡(luò)作文大賽等活動(dòng)；積極開展社團(tuán)活動(dòng)，成立行知文學(xué)社，每周六下午，邀請(qǐng)全縣知名的作家、記者對(duì)社員進(jìn)行培訓(xùn)講座，編印《行知月報(bào)》，在建始網(wǎng)設(shè)立行知文學(xué)社專欄，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)、展示的平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)校健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”的終身學(xué)習(xí)觀。學(xué)校擠出經(jīng)費(fèi)為每個(gè)班級(jí)做書架，開展“讓思想去旅行”的讀書活動(dòng)。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，組織學(xué)生遠(yuǎn)足，鼓勵(lì)學(xué)生走出家庭、走出教室、走出學(xué)校。今年暑假，我們?yōu)閷W(xué)生布置了一份特殊的暑假作業(yè)，從“相信我行”“檢點(diǎn)行為”“重視行動(dòng)”等方面提出了具體的要求，建議學(xué)生旅行、看望親人、為名著挑刺、嘗試當(dāng)創(chuàng)客、自己為自己點(diǎn)贊等，受到了家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。

推動(dòng)評(píng)價(jià)創(chuàng)新。為突出學(xué)校文化主題，學(xué)校改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，出臺(tái)《實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生五行教育獎(jiǎng)勵(lì)方案》，設(shè)置“讀行之星”，專門表彰獎(jiǎng)勵(lì)閱讀、誦讀、演講、作文、摘抄優(yōu)秀的學(xué)生；設(shè)置“禮行之星”，專門表彰獎(jiǎng)勵(lì)孝行、雅行、禮行、善行的學(xué)生；設(shè)置“進(jìn)步之星”，專門表彰獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)、品德修養(yǎng)等方面進(jìn)步最大的學(xué)生；設(shè)置“知行之星”，專門表彰獎(jiǎng)勵(lì)全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生；設(shè)置“我行團(tuán)隊(duì)”，專門表彰獎(jiǎng)勵(lì)年級(jí)、班級(jí)、小組建設(shè)中成績(jī)突出的團(tuán)隊(duì)，體現(xiàn)學(xué)校“我行你也行”的核心價(jià)值觀。到實(shí)驗(yàn)中學(xué)四年，筆者曾兩次只給一個(gè)學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)，一次是在食堂撿起一只筷子的任靜，是首位“禮行之星”；一次是學(xué)校門沒(méi)開而靠在樹上全神貫注看書的張安琪，是首位“讀行之星”。

（作者單位：建始縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

（責(zé)任編輯 周 群）