張有娟

內(nèi)容摘要：在農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生的英語聽力水平差異非常大，部分學(xué)生的聽力水平很差。本文就造成農(nóng)村學(xué)生之間英語聽力差異的主要原因進(jìn)行探討

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 中學(xué)生 英語聽力 差異

在農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生的英語聽力水平差異非常大，部學(xué)生的聽力水平很差。造成他們之間差異的原因主要由以下幾方面第一來自語言環(huán)境，在日常生活中學(xué)生們?nèi)坑糜⒄Z交流，僅憑課堂45分鐘學(xué)生們不能充分掌握單詞的發(fā)音，句子的升降調(diào)，文章的停頓。而且學(xué)生們在做聽力練習(xí)時常常受到母語的影響，習(xí)慣用母語思考問題。這是造成聽力差的一大原因。第二來自教師，教師在自習(xí)課上只注重單詞的背誦和書寫，而在課堂上側(cè)重于基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)。教師沒有花時間和精力幫助學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音，句子的正確讀法，更沒有幫助學(xué)生儲備詞匯量和預(yù)防知識。聽力不光是聽，還需要理解。對聽力材料的理解需要運(yùn)用各種知識和能力。第三來自學(xué)生，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)好英語只需將單詞和語法掌握就行。學(xué)生本基本不會在課外時間練習(xí)聽力，對聽力練習(xí)不夠重視。

農(nóng)村中學(xué)生聽力水平差具體表現(xiàn)在：1.語音障礙。部分學(xué)生學(xué)習(xí)單詞時就沒有掌握正確的發(fā)音。如遇到同音詞（see和sea，meet 和meat）等，學(xué)生們只能瞎猜。英美語音差異也是影響學(xué)生聽力水平的一大重要因素。2.語速障礙。農(nóng)村中學(xué)大部分學(xué)生只憑教師的課堂用語和磁帶來練習(xí)聽力。這些聽力資源往往語速較慢，但在聽力材料中如出現(xiàn)連讀、弱讀等，大部分學(xué)生根本無所適從。所以聽力的訓(xùn)練就得循序漸進(jìn)。在課后積累大量的詞匯，在課堂上掌握英美語音差異和文化差異，這樣會有助于聽力水平的提高。

注重聽力訓(xùn)練的策略對提高農(nóng)村中學(xué)生的聽力有很大幫助。首先要把好語音關(guān)。在單詞教授時注重音標(biāo)和單詞的發(fā)音練習(xí)。其次注重句子和文章朗讀技巧的練習(xí)。掌握句子的升降調(diào)和文章的停頓是聽力的基本要求之一。最后掌握聽力的技巧，養(yǎng)成聽前讀材料的好習(xí)慣會讓你事半功倍。具體措施如下：第一聽音跟讀，教師在教授單詞和課文時，讓學(xué)生反復(fù)跟讀糾正發(fā)音。第二聽音聽寫，讓學(xué)生聽課文錄音并聽寫課文內(nèi)容。第三聽音學(xué)唱，經(jīng)常收聽英文歌曲時段練聽力的好材料。教師在自習(xí)課上播放簡單的英文歌曲讓學(xué)生跟唱。音樂對人的心理暗示，注意聯(lián)想等作用，更利于理解聽力材料。第四組織英語角。為學(xué)生提供一個課外英語交際的條件，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。教師選擇一些有趣的故事，盡可能適合學(xué)生水平，讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的聽力水平。

總之，聽力練習(xí)并非一朝一夕之事，需要按照初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)。多聽、多讀、多寫、多練，持之以恒。并且培養(yǎng)學(xué)生對英語聽力的興趣，那么農(nóng)村中學(xué)生英語聽力水平的提高將指日可待。

（作者單位：甘肅省天祝縣打柴溝鎮(zhèn)初級中學(xué)）