張翠華

摘 要 校園文化活動(dòng)是高校思想政治教育的有效載體，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特色，結(jié)合教學(xué)工作，結(jié)合人才培養(yǎng)，將校園文化活動(dòng)與專業(yè)課程有機(jī)地結(jié)合起來，努力建設(shè)具有鮮明專業(yè)特色的先進(jìn)校園文化，提高大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知度和專業(yè)興趣，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 專業(yè)特色 校園文化活動(dòng) 綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

校園文化活動(dòng)是高校思想政治教育工作和大學(xué)生學(xué)校生活的重要組成部分，是培養(yǎng)大學(xué)生的有效途徑。高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作精神、專業(yè)能力等具有重要意義。作為工科類學(xué)院，同樣也需要活動(dòng)來傳達(dá)校園文化精神的。為更好地培養(yǎng)人才、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，要將校園文化活動(dòng)與專業(yè)特色有機(jī)地結(jié)合起來，更好地服務(wù)于專業(yè)。

1高校校園文化活動(dòng)的現(xiàn)狀

在實(shí)際的學(xué)生工作中，大部分校園文化活動(dòng)圍繞思想教育、文娛活動(dòng)、體育競(jìng)賽等展開，雖然一定程度上活躍校園氛圍，但是存在活動(dòng)形式單一、內(nèi)容局限性強(qiáng)，同類活動(dòng)過多過濫精品活動(dòng)少，參與對(duì)象狹窄，不能體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展要求等問題，導(dǎo)致活動(dòng)缺乏吸引力，學(xué)生的積極性不高，參與度不強(qiáng)。尤其高年級(jí)學(xué)生中的抱怨現(xiàn)象更加普遍，甚至存在參加活動(dòng)湊觀眾人數(shù)的現(xiàn)象，活動(dòng)效果很差。很多校園文化活動(dòng)還處在一個(gè)淺層次的文體活動(dòng)階段，與專業(yè)課程脫節(jié)，與專業(yè)特色的結(jié)合不夠緊密，沒有激勵(lì)出學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情。

2結(jié)合專業(yè)特色開展校園文化活動(dòng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)

作為工科類學(xué)院，僅僅開展娛樂、體育等方面的校園文化活動(dòng)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要把校園文化活動(dòng)與專業(yè)特色結(jié)合起來，寓教于樂，充分發(fā)揮其在校園文化育人中的優(yōu)勢(shì)，既促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高，又促進(jìn)學(xué)科專業(yè)的深化，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

2.1緊密結(jié)合專業(yè)教學(xué)，開展適合并可行的校園文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)要多開展科技文化活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等，要緊密結(jié)合專業(yè)特色，才有旺盛的生命力。近幾年，我們通過本科生助研與畢業(yè)論文相結(jié)合教學(xué)模式，把學(xué)生引入科學(xué)研究的殿堂，培養(yǎng)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生通過申報(bào)項(xiàng)目、組建團(tuán)隊(duì)、研究方案、實(shí)施研究、撰寫科學(xué)論文、設(shè)計(jì)工藝流程等，參與到科技創(chuàng)新活動(dòng)的整個(gè)過程中，能力和知識(shí)都獲得豐收。而參加學(xué)科競(jìng)賽的過程，是學(xué)生全面提高的過程。我們不僅讓學(xué)生學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，提高了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知度，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛，培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)研究的熱愛，鍛煉提高了他們多方面的能力。

2.2突出工科專業(yè)的針對(duì)性，尋求特色，勇于創(chuàng)新

在設(shè)計(jì)校園文化活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)工科專業(yè)的特點(diǎn)充分發(fā)掘有特色的項(xiàng)目，既要考慮活動(dòng)的參與性、互動(dòng)性、可操作性等特點(diǎn)，又不失工科的專業(yè)特色。針對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的不同程度，設(shè)計(jì)不同內(nèi)容和形式的活動(dòng)。從學(xué)院的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)專業(yè)特色設(shè)計(jì)活動(dòng)，將教育性、知識(shí)性與趣味性融為一體，由此而更加突出特色。

3打造專業(yè)特色校園文化活動(dòng)，推動(dòng)人才培養(yǎng)

牢牢把握人才培養(yǎng)的中心地位，注重結(jié)合專業(yè)特色打造特色校園文化活動(dòng)，將學(xué)生活動(dòng)、校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)工作緊密結(jié)合，使校園文化活動(dòng)更好地服務(wù)于專業(yè)建設(shè)和學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)育人的有效性。

3.1立足專業(yè)搭建平臺(tái)，提高校園文化活動(dòng)的專業(yè)性和有效性

在加強(qiáng)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，從學(xué)院的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合專業(yè)、年級(jí)特色，針對(duì)化學(xué)工程與工藝、應(yīng)用化學(xué)、環(huán)境工程專業(yè)的差異，結(jié)合培養(yǎng)方案、課程體系設(shè)置、專業(yè)教學(xué)大綱要求，配合教育教學(xué)改革課程改革，完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)開展了化工設(shè)計(jì)大賽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)競(jìng)賽等學(xué)科競(jìng)賽，活動(dòng)的設(shè)計(jì)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)息息相關(guān)，幾乎涵蓋了專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵知識(shí)和重要實(shí)踐過程?；顒?dòng)的針對(duì)性和專業(yè)性很強(qiáng)，提高了校園活動(dòng)的有效性，保證了活動(dòng)質(zhì)量。

3.2以學(xué)科競(jìng)賽為抓手，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力，提高綜合素質(zhì)

學(xué)科競(jìng)賽等富有專業(yè)特色的校園文化活動(dòng)的開展促使學(xué)生提高了專業(yè)的熱愛度、滿意度和認(rèn)知度，構(gòu)建了第一二課堂互動(dòng)平臺(tái)，教育形式更加多樣，教育內(nèi)容更加豐富；以活動(dòng)為學(xué)習(xí)、以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)、以活動(dòng)拓展學(xué)習(xí)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，有效延伸了學(xué)科建設(shè)和課堂教學(xué)，提高了學(xué)生的專業(yè)能力。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生專業(yè)水平設(shè)計(jì)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。作為專業(yè)性的學(xué)科競(jìng)賽，提高了學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，形成了細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，促進(jìn)了同學(xué)之間的交流與合作，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)了綜合素質(zhì)的不斷提高，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面成才。

豐富多彩、形式多樣的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造出優(yōu)良的校園文化環(huán)境，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。多多開展與專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)，活躍校園氛圍的同時(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知度和專業(yè)熱情，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高?？傊訌?qiáng)校園文化建設(shè)，豐富校園文化活動(dòng)，對(duì)于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)應(yīng)用型人才，具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)

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