陸 潔丁 力

二十世紀國內大學中就設立了攝影專業(yè)學科：北京電影學院（攝影系自1950年北京電影學院成立之日同時設立）、魯迅美院（1958年成立，1985年建立攝影系）、中國美術學院（1928年成立國立藝術院，攝影系成立于2002年）。攝影專業(yè)學科的建立與建國的歷史背景相關，具有明顯的中國特色。而國外大學中有很多開設攝影專業(yè)或者相關課程，諸如倫敦藝術大學（成立于1986年）、法國阿爾勒高等攝影學院（1982年成立）、德國杜塞爾多夫學院（成立于1773年，1976年貝歇爾夫婦成立攝影系）、與西方各國的歷史文化相關，因而每所高校在專業(yè)設置與課程上都有所側重，各有特色。

我們學校（簡稱SIVA）的攝影專業(yè)建立至今已有十年，是“年輕”的專業(yè)。作為應用型本科院校在學科建設和專業(yè)設置等方面都處于探索階段，需要我們在較短時間內使攝影專業(yè)發(fā)展成具有國際性視野的專業(yè)，需要創(chuàng)新來驅動。為此，我們于2015年11月對紐約視覺藝術學院（簡稱SVA）進行了短期的訪問，就中美攝影專業(yè)教育模式的區(qū)別與我們攝影專業(yè)近五年來國際合作的教學理念與實踐做了探索和思考。在學習國外先進教育理念與教學模式的同時，也總結我們的教學成果，這是很重要的一環(huán)。對于我們攝影專業(yè)來說，學習國際化或者較先進的教學方式，僅僅是初步的嘗試，我們從兩所高校（我校與紐約視覺藝術學院）的課程設置、教師配比、教學模式（項目與工作室制，展覽與工作坊）等方面作了詳細比較，就國際交流與合作等方面總結了我們攝影專業(yè)十年來的建設成果和專業(yè)發(fā)展趨勢。

一、先進教學理念

教學理念是一個專業(yè)建設的基礎，也是這個專業(yè)發(fā)展目標實現(xiàn)的原動力。一個好的專業(yè)教學理念足以支撐整個專業(yè)在大學中的地位以及同行中的位置，對教學模式和教學方法的提升和凝練起著舉足輕重的作用。

SVA成立于1946年，攝影專業(yè)定位清晰、教學理念準確：培養(yǎng)具有獨立思考能力和自我認知感，明確發(fā)展目標的創(chuàng)造型人才。它在全美藝術類院校中排名前十位，繼哈佛大學、芝加哥藝術學院和羅德島設計學院之后的一所年輕的藝術類院校。其前身為紐約漫畫與插圖學校，1956年更名為視覺藝術學院。相對于歐洲幾百年歷史的大學來說，它的歷史并不長，但是，正如同美國在二戰(zhàn)后迅速崛起一樣，作為一所建校僅僅七十年的私立學校來說，能夠培養(yǎng)出紐約近一半的藝術家和設計師，一定依托于其先進的教學理念和管理方式。作為全球最大經(jīng)濟體的紐約，那些來自于世界各國精英學生資源和國際多元文化的交融與合作也是其迅速崛起的原因。SVA的插畫，卡通，電腦藝術是公眾公認的美國排名第一的專業(yè)。美國就業(yè)率最高的藝術學院之一。美國藝術設計界都知道在紐約所有的設計公司里面都有SVA的畢業(yè)生，SVA設計師比例占到紐約所有設計公司設計師總數(shù)的40%。

SIVA的攝影專業(yè)的定位：攝影專業(yè)建設要達到國內一流，國際知名水準，并培養(yǎng)具有國際視野的創(chuàng)造型人才。

SIVA的攝影專業(yè)相對于北京電影學院、魯迅美院、中國美術學院等國內知名高校的攝影系來說歷史是最短的一個專業(yè)，我們的教學理念：站在“巨人的肩上”快步前進。依托于上海的地理環(huán)境以及國內蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟基礎，吸引了來自于全國各地的優(yōu)秀人才，在培養(yǎng)具有國際化的視野的創(chuàng)造性人才的理念下，以建設國內一流高校為目標來建設專業(yè)。根據(jù)攝影專業(yè)自身特點，將先進的教學理念與教學模式和方法結合起來，在短期內實現(xiàn)質的飛躍。

二、教學模式的探索

在教學理念的指導下，這兩所高校為實現(xiàn)各自的教育目標，不懈努力，運用符合自身特點的教學模式與方法來實現(xiàn)該目標。

SVA的攝影專業(yè)，有本科和研究生兩個層面，本科有攝影和數(shù)字攝影兩個方向。研究生設有攝影錄像及相關媒體及時尚攝影方向。其中攝影研究生部即攝影錄像及相關媒體系，該系成立于1988年，并在建立初就使用了數(shù)字圖像，從全美或者世界范圍來看也是較早使用數(shù)字化圖像的專業(yè)，從而奠定了其專業(yè)在教學科研和業(yè)界良好的地位。研究生部成立于二十世紀八十年代，據(jù)系主任查理介紹，在1988年建立時，專業(yè)名稱是攝影，九十年代開始就關注數(shù)字圖片，是全世界最早的。以后又添加了錄像和相關媒體，就成為了如今的攝影、錄像相關媒體系。目前他們將名稱改為基于鏡頭和屏幕的靜態(tài)和動態(tài)影像（lens and screen art still or movie）。

SVA的教學模式包括以下幾個方面：

（1）扎實的本科教學體系

在攝影專業(yè)，動手能力的培養(yǎng)是非常重要的。SVA本科學位為期四年，120學分課程可獲得美術學士學位。這包括72學分的演播室類課程， 30學分的人文和科學課程，12學分的藝術史課程，和6個選修學分。本科四年，MPS時尚攝影為學制一年，MFA攝影錄像及相關媒體為2-3年（可選英語作為第二語言，學生可讀三年制以確保教學質量）。課程方面本科第一年有全部攝影課程。第二年有兩門課在外系，第三年可以有工作室的課程，也可以修海外的課程。三年級的學生要求進入攝影雜志社工作。整個學校有百分之七十的學生會重新選擇自己的專業(yè)，但是，在寬進嚴出的制度下，如果更換專業(yè)會很難通過課程或者畢業(yè)。這種教學管理方式相對于國內嚴進寬出的方式更能有效地控制學習質量和成效。

（2）注重研究的藝術批評和評論能力

有了訓練扎實的本科體系，研究生部為提升整個學校的研究和學術水平有著重要的指導作用，特別是在研究生的課程中，藝術批評和史論課占總課程的三分之一。而且大部分的課程都需要按照老師的教學要求來發(fā)表自身的看法，并按照課程內容在每次的課程中不斷地互動、探討。我們曾旁聽攝影專業(yè)的老師盧卡斯·布萊洛克的一門藝術批評課程，在課上學生就自己的創(chuàng)作主題互相探討和評論，同時介紹新的資訊，如紐約現(xiàn)代藝術館（下稱MOMA）正在進行的重要的展覽－“新攝影”，這個展覽在MOMA已經(jīng)進行了30年的時間，并且MOMA在紐約乃至全球也是現(xiàn)當代藝術重要的風向標。盧卡斯·布萊洛克也是2015新攝影的策展人之一，展廳中的19件作品也由他的作品串聯(lián)起來。學生們對于此次展覽主題“圖像海洋”發(fā)表各自的看法，展覽試圖探索在互聯(lián)網(wǎng)時代圖像的“生命”，認為這一探索是通過檢索當今各種藝術家的實踐完成的。業(yè)界教師就是這樣要求學生面對于攝影史和現(xiàn)當代藝術作品或者展覽提出自己的觀點和看法，書寫論文和藝術批評，直面紐約最新鮮的展覽咨詢發(fā)表見解和評論，鍛煉了學生的獨立研究和思考能力，也成為他們創(chuàng)作的源泉。

（3）優(yōu)質的生源和國際多元化的教學環(huán)境

紐約作為移民城市，也是世界的藝術中心之一，這也為SVA聚集世界精英學生成為可能。SVA學校的優(yōu)質生源也來自于世界各地，我們在動畫、多媒體、電影和錄像、美術、平面設計、插畫、攝影專業(yè)參觀和訪問期間，感覺進入了聯(lián)合國，來自于世界各地的老師和學生們組成了一個“大家庭”，在這里不同文化之間的碰撞與融合也成為學院最迷人的“空間”，來自世界各地知識分子精英們，在這里“縱橫”才華，哺育著來自不同國家的莘莘學子。

圖1 紐約視覺藝術學院生物藝術實驗室顯微攝影作品

圖2 SVA攝影錄像及相關媒體系一門藝術評論課

圖3 作者在SVA攝影系介紹我校攝影專業(yè)概況和項目等

SIVA的攝影專業(yè)自學校建立之初就成立至今也只有十年的時間，在這短短的十年間，我們專業(yè)在秉承學?！耙詣?chuàng)意為靈魂，藝術教育與技術教育相融合”的辦學定位，以精選的全職教師為骨干，優(yōu)選的兼職教師為主體，“開放和合作辦學，將各種社會資源轉化為教育資源，培養(yǎng)具有國際視野的創(chuàng)造性人才，我們在不斷摸索、不斷嘗試、探索新的有效的教學模式與教學方法來達到預期目標。

（1）扎實的本科課程體系

在本科四年的教學中，要求有一個應用型和扎實的課程體系。我們的課程分為：基礎通識、攝影基礎、專業(yè)創(chuàng)作課程、專業(yè)理論課程和實踐課程五部分?；A通識課有文史哲、英語、體育等；攝影基礎課程有暗房基礎、攝像基礎、燈光課、影視語言基礎、人像攝影、MV音樂影像等；專業(yè)的主干課程包括數(shù)碼攝影與后期、大畫幅風光、紀錄片拍攝與制作、綜合攝影等；理論課程有攝影史；實踐課包括畢業(yè)設計、實踐項目、寒暑假的工作坊或者展覽?；A課程是創(chuàng)作課程的基礎，理論課程為創(chuàng)作課程提供了基本的學術積累。課程考勤體系嚴格，以確保課程的質量。課程的評估體系在課程結束之后，舉行課程作業(yè)展覽，實行集體打分和考評機制。

（2）項目與工作室制

項目與工作室制是攝影專業(yè)教學模式中的重要一環(huán)。攝影專業(yè)共有五個工作室，分別為紀錄片、商業(yè)攝影、傳統(tǒng)銀鹽、特殊攝影、國際交流與合作。每個工作室每年制定項目計劃，并結合課程，三位一體地將專業(yè)教學和項目與工作室相結合。2010年的攝影專業(yè)的“口令·日?！表椖砍蔀榭鐚I(yè)跨學科的新媒體影像教學實踐項目的一次成功嘗試。該項目成果參加了2011年4月中央美術學院舉辦的“和而不同”第二屆學院實驗藝術教學文獻展。2014-2015年“上海自然博物館”搬遷紀錄項目，為藝術類院校與自然科學博物館的合作開啟了新模式，該項目在法國南錫水族自然博物館舉辦展覽，也成為攝影專業(yè)牽手中法兩國自然博物館聯(lián)展的一次新嘗試。

（3）展覽與工作坊

專業(yè)課程打下扎實的專業(yè)拍攝基礎之后，我們通過觀看展覽提升學生的眼界，參加展覽和工作坊來提升動手實踐能力。課程中曾帶領學生觀看“上海雙年展”“時代映像：1960年以來的英國攝影”“物體系”“伊利亞和艾米莉亞·卡巴科夫：理想之城”“語言亭”等。2009-2015年多次組織學生參加平遙國際攝影節(jié)，“愛普生攝影獎”，學生作品獲得大學生電視節(jié)的最佳攝影獎項。2015年《日常之下》赴法國南錫美術學院師生聯(lián)展，并同名展覽作為唯一的一個院校參加“集美x阿爾勒國際攝影季”。我們所舉辦的工作坊有：2013年上海山陰路“隱藏的緯度”， 2014年的漢口路“戰(zhàn)場獻給圣女貞德的禮物”，SIVA實訓 “身體語言”；2015年慶祝”Youtube”十周年，SIVA “畫框拼貼”，民生美術館“設計拒絕虛構－關于五個行為的對話”，這些經(jīng)?；钴S的工作坊在課程內外提升了學生的專業(yè)水平和對藝術的見解。

（4）教師配比和行業(yè)的緊密聯(lián)系

SIVA的攝影專業(yè)的教師數(shù)量為20名，學生數(shù)量約160名，師生配比為1:8，專職老師與兼課老師的比例為1：3。在這樣的情況下，大部分的任課教師來自與行業(yè)的知名攝影師、藝術家，策展人和影片導演來為學生授課，并利用董事單位上海電視臺的資源，由上海電視臺資深紀錄片導演擔任專業(yè)的學科帶頭人，資深的業(yè)界攝影師和藝術家擔任專業(yè)負責人，并將最新鮮的業(yè)界動態(tài)信息帶到課堂之中。

2015年11月上海視覺藝術學院學生團隊作品參加“集美x阿爾勒國際攝影季”，海報和展廳內部。

圖4 2015年7月《日常之下》上海視覺藝術學院攝影專業(yè)赴法國南錫師生展

圖5 上海視覺藝術學院攝影專業(yè)與法國南錫藝術與設計學院簽約合影

（5）國際交流與合作

自2010年始，我們攝影專業(yè)就與法國阿爾勒國立攝影學院保持師生的互訪交流，每年接受阿爾勒攝影學院的1-2名進修生，并自2013年始與法國南錫國立高等藝術與設計學院合作，展開教師互訪與學生課程和工作坊。2015年9月我院與法國國立阿爾勒攝影學院以及南錫國立高等藝術與設計學院正式簽約，建立長期合作的關系，將兩校為期五年之久的合作關系正式確立，同年招收法國留學生。將國際化和先進的教學方法和理念落實和貫徹到日常的教學中去，并仍舊將要繼續(xù)下去。

在教學模式的探索中，我們發(fā)現(xiàn)所謂國際化的教學模式并非“空穴來風”，而是在先進的教學理念下一步一步地扎實工作，依托本地的國際化資源與環(huán)境，將教學模式的探索日漸深入，并經(jīng)年累月地堅持和執(zhí)行。

三、教學方法的創(chuàng)新

教學方法是將有效的教學模式執(zhí)行的必要途徑和方法，在好的教學方式下，教學相長。SVA和SIVA攝影專業(yè)的教學方法各有特點。SVA的教學有以下特點：1.獨立思考、積極探索

他們的教學鼓勵學生的獨立思考，大膽發(fā)表自己的見解，使學生養(yǎng)成有獨立探索的習慣。芝加哥當代攝影館（MOCP）的創(chuàng)建者，同時也是資深攝影師和理論家，紐約視覺攝影系主任的查理教授在談及如何讓學生具備獨立思考能力的時候，他說對于這點我們沒有捷徑，唯一的方法就是閱讀，大量的閱讀。

2.積累知識、終身學習

他們的教師養(yǎng)成終身學習的習慣，這必然帶動學生養(yǎng)成終身學習的習慣。促使學生對專業(yè)不懈地追求，培養(yǎng)敬業(yè)精神。SIVA的教學特點包括以下幾個方面：

1.鼓勵教學法

興趣培養(yǎng)成為了日常課程中的重點，鼓勵他們大膽創(chuàng)新，積極實踐，對成果及時給予嘉獎，從而提升其他學生的成就感和參與度，從以“教”為主向以“學”為主的方向發(fā)展。

2.國際視野法

對于處于上海這樣國際性大都市的學生們，我們專業(yè)有比較優(yōu)質的藝術背景環(huán)境，這樣使得學生有機會直接面對國際大師和國際一流水準的展會、工作坊和參展經(jīng)歷。這是教學方式較為重要的一部分，培養(yǎng)國際視野，可以讓學生迅速成長，使攝影專業(yè)在短期內實現(xiàn)快速積累，使專業(yè)建設能夠跟上甚至超越全球發(fā)展的步伐。

四、結語

綜上所述，我們比對和研究了兩所學院的攝影專業(yè)，感到應該吸取SVA攝影專業(yè)教學的精華，彌補我們攝影專業(yè)的不足。通過國際化來拓展視野，使攝影專業(yè)成為國內一流是有可能的。同時在教學管理的機制方面，如何激發(fā)學生和教師的創(chuàng)造力是值得借鑒的。我們應該建立與發(fā)達國家的相關專業(yè)的對等交流關系。國際合作的教學模式提升了專業(yè)教學水平和管理方式，對培養(yǎng)適合于時代發(fā)展的優(yōu)質學生是有益的，我們在追求國際化和國際一流水準的同時，也必須注意對于本國本地文化和藝術的繼承和發(fā)揚。

攝影專業(yè)將有效整合利用各種教學資源,逐步推進教學改革,面對大量學生赴歐美日留學的現(xiàn)狀，如何不出國門就能享受到國際一流的教學，讓攝影專業(yè)乃至與藝術類各專業(yè)與國際一流院校對等交流，路還很長，更需要發(fā)揮教育管理者、教師與學生們的睿智。