何德霞

摘 要：民間游戲是流傳已久的、具有教育意義與娛樂性質(zhì)的活動(dòng)形式，對(duì)于人們的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的促進(jìn)價(jià)值。幼兒時(shí)期正處于孩子們情感認(rèn)知、行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，教學(xué)中我們要善于從民間游戲中獲取精華部分，將民間游戲融入幼兒教育，不僅可以豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，還可以做好中華文化的傳承發(fā)揚(yáng)，對(duì)于孩子們的健康發(fā)展、對(duì)于文化的延續(xù)創(chuàng)新都有重要的積極意義。

關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒；教育；滲透；策略

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）10-126-01

近些年來隨著電子信息化水平的發(fā)展，電子設(shè)備走進(jìn)了千家萬戶。幼兒模仿能力極強(qiáng)，家長接觸電子設(shè)備的同時(shí)幼兒也掌握了不少的使用技能。不少幼兒從小就會(huì)玩手機(jī)游戲、平板游戲，“TOM貓”、“消滅星星”都不在話下。“熊出沒”、“喜洋洋”也成為他們?nèi)粘＝涣鞯闹攸c(diǎn)。然而長期面對(duì)電子屏幕，導(dǎo)致幼兒視力嚴(yán)重受損，注重腦力思考、忽略體育運(yùn)動(dòng)就導(dǎo)致幼兒缺乏體能鍛煉，也影響了他們的身體發(fā)育。民間游戲則沒有這方面的負(fù)面影響，對(duì)于幼兒的身心運(yùn)動(dòng)、情感發(fā)育、語言交際都有重要的促進(jìn)價(jià)值，教學(xué)中我們要重視民間游戲的引入，以便能夠更好地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

一、從常規(guī)活動(dòng)入手

游戲是幼兒進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的重要方式，也是提升幼兒綜合技能的重要渠道?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。”教學(xué)在教師要不斷創(chuàng)新游戲模式，引導(dǎo)學(xué)生從常規(guī)活動(dòng)入手做好民間游戲教育?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。”為此，教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，從幼兒感興趣的活動(dòng)入手，采用引導(dǎo)、啟發(fā)、想象、實(shí)踐的方式，滿足幼兒合作的需要。大多數(shù)民間游戲都配有童謠和兒歌，對(duì)于發(fā)展幼兒的口頭語言表達(dá)能力具有特殊意義，如“炒黃豆”、“木頭人”“拍手歌”等民間游戲。在游戲時(shí)，幼兒處于放松狀態(tài)，心理上沒有壓力，可以大膽地說話；在民間游戲中，有豐富的“說”的材料，可以使幼兒有說的內(nèi)容，有想說的愿望，變“要我說”為“我要說”，這就大大提高了幼兒口語發(fā)展的速度和效率。比如“拍手歌”不僅能夠鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，還能夠培養(yǎng)他們的口語交際能力，同時(shí)對(duì)于他們的口手協(xié)作也有重要的促進(jìn)價(jià)值。

二、從課外活動(dòng)入手

幼兒教育的首要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生健康的身心素質(zhì)。近些年來家長對(duì)于孩子們的特長教育非常重視，大部分學(xué)生在周末時(shí)間都要學(xué)畫畫、學(xué)唱歌、學(xué)彈琴，導(dǎo)致他們長期處于室內(nèi)，室外活動(dòng)的缺乏導(dǎo)致他們智力雖然提升上去了，但是體力卻越來越差。幼兒園教學(xué)中教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，以便能夠使幼兒能夠在陽光下自由奔跑、在藍(lán)天下快樂學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中就少不了相關(guān)民間游戲的滲透引入，民間游戲大多是在自然環(huán)境中開展的，陽光、空氣是自然環(huán)境中不可缺少的因素。新鮮空氣中有充足的氧和負(fù)離子，能促進(jìn)新陳代謝，使幼兒的呼吸系統(tǒng)和心血管功能得以提高，感冒咳嗽的少了，免疫力增強(qiáng)了；空氣的流動(dòng)、壓力、溫度和濕度對(duì)幼兒產(chǎn)生刺激，達(dá)到鍛煉身體的目的；例如：“跳房子”就能訓(xùn)練幼兒全身運(yùn)動(dòng)，如雙腳跳、單腳跳、跑跳、蹲跳等。“貼燒餅”訓(xùn)練幼兒的奔跑能力及迅速反應(yīng)能力。這樣的活動(dòng)能夠很好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，讓他們感受到學(xué)習(xí)中的快樂。

三、從交流活動(dòng)入手

合作是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主題，也是每個(gè)幼兒應(yīng)該具備的基礎(chǔ)素質(zhì)。然而現(xiàn)在獨(dú)生子女多，在家嬌生慣養(yǎng)，幼兒大多自私、自大，缺乏交流技能。教學(xué)中教師要善于采取有效的教學(xué)引導(dǎo)策略，讓幼兒學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作。教師要教給幼兒合作的方法，比如，在玩沙前教師提出要求：找了好朋友要一起商量，分工合作；遇到矛盾時(shí)，要協(xié)商解決問題；當(dāng)工具或材料不夠用時(shí)，可相互謙讓、輪流或共同使用；當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，要主動(dòng)用動(dòng)作、語言去幫助他；當(dāng)自己遇到困難、一人無法解決時(shí)，可以主動(dòng)找小朋友協(xié)助等。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習(xí)得合作的方法，使他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)合作。而民間體育游戲具有濃厚的合作性和娛樂性，符合孩子好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，游戲規(guī)則簡(jiǎn)單可變，教學(xué)中教師就可以引導(dǎo)幼兒通過游戲活動(dòng)來培養(yǎng)他們良好的合作能力、配合能力。比如“老鷹抓小雞”、“瞎子摸拐子”、“跳皮筋”等等，游戲中幼兒通過相互協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會(huì)與同伴友好相處，學(xué)會(huì)自己解決人際關(guān)系，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。另外，許多民間游戲帶有競(jìng)爭(zhēng)、合作性質(zhì)，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中就能夠逐漸養(yǎng)成良好的行為認(rèn)知，這對(duì)于他們的健康發(fā)展意義重大。

四、從家庭生活入手

幼兒園教育的時(shí)間、空間是有限的，單靠幼兒園想要做好幼兒教育是不現(xiàn)實(shí)的。我們知道，家庭是幼兒成長的重要環(huán)境，也是幼兒教育的重要渠道。在幼兒園教育的同時(shí)，我們也要適當(dāng)布置一些“家庭作業(yè)”，通過引導(dǎo)幼兒與家長之間的合作來完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以便能夠豐富幼兒教育渠道，拓寬幼兒園教學(xué)的時(shí)空范圍。民間游戲的開展比較靈活、自由度大。一般不受時(shí)間、空間等條件的限制，所需要的玩具材料也簡(jiǎn)單，可以根據(jù)自己的興趣和需要，自由地商定玩法和時(shí)間，比如在春季，教師就可以布置學(xué)生在周末放風(fēng)箏，這也是幼兒非常喜愛的活動(dòng)之一，一家人一起制作風(fēng)箏，有的剪、有的畫、有的粘……大家一起共享制作玩具的樂趣，并可一同到戶外盡享放風(fēng)箏的快樂。另外教師還可以鼓勵(lì)幼兒將學(xué)習(xí)到的民間游戲教給家長，和家長一起玩耍。還可以讓幼兒從家長處獲得一些民間游戲的方法、規(guī)則，豐富幼兒園教育內(nèi)容。

總之，通過民間游戲教育活動(dòng)，既能夠滿足學(xué)生的精神需求，還能夠提升學(xué)生的身心素質(zhì)，對(duì)于幼兒的健康成長意義重大。教學(xué)中我們要善于挖掘民間游戲的內(nèi)涵，不斷創(chuàng)新、不斷完善，促進(jìn)幼兒教育的全面發(fā)展。