阿玨

先生曾在荷蘭留學(xué)三年，對(duì)荷蘭的風(fēng)土人情一直念念不忘。一次公休，便帶我前往荷蘭旅游，在荷蘭的大學(xué)同學(xué)波爾熱情接待了我們。

未到荷蘭之際，便已聽說這個(gè)以“小國大業(yè)”而聞名的國家，舉國文化就是“通商和賺錢”，荷蘭人也絕不掩藏自己的愛財(cái)之心和賺錢之道。果然，在波爾家居住的第一個(gè)晚上，一個(gè)全家出動(dòng)的“算賬聚會(huì)”便讓我見識(shí)到了荷蘭人的理財(cái)經(jīng)。

波爾在一家外企上班，每月薪水可觀，他的妻子莫妮卡在當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)當(dāng)老師，二人收入算得上是小資水平，所以當(dāng)晚，莫妮卡做了豐盛的晚餐招待我與先生。席間，先生與波爾相談甚歡，從大學(xué)時(shí)光談到工作現(xiàn)狀，氣氛十分融洽。晚餐結(jié)束后，莫妮卡便帶著六歲大的兒子杰克在電腦前寫寫畫畫，起初我以為是莫妮卡正教孩子寫作業(yè)，誰知湊近一看，卻見桌前擺滿了各種賬單，莫妮卡用筆將數(shù)目勾畫出來，而杰克則有模有樣地拿著計(jì)算機(jī)埋頭苦算。

這一幕著實(shí)讓我有些震驚，那大堆賬單里面，其中有油鹽醬醋的支出，有生活辦公的開銷，還有不少玩具用品的消費(fèi)，莫妮卡一邊指導(dǎo)杰克計(jì)算，一邊告訴他哪些支出是必要的，哪些支出則是可以避免的?？粗芸怂贫嵌哪樱胰滩蛔柕溃骸昂⒆舆€這么小，就讓他學(xué)算賬，不會(huì)太早了嗎？”要知道，在中國，金錢對(duì)于五六歲的小孩而言，還只意味著可以買到糖和玩具。

誰知，莫妮卡一臉理所當(dāng)然：“就是因?yàn)楹⒆有?，所以才要向他們傳輸正確的理財(cái)觀念，不然等他們長(zhǎng)大了，消費(fèi)已經(jīng)成了習(xí)慣，該怎么去扭轉(zhuǎn)他們錯(cuò)誤的消費(fèi)觀呢？”

莫妮卡的話也不無道理，可是杰克還這么小，他真的能看得懂那密密麻麻的賬單嗎？

見我一臉茫然，莫妮卡這才解釋道，原來，荷蘭父母從孩子很小就開始帶著他們共同儲(chǔ)蓄理財(cái)，孩子出生后的第一件事情，就是給他們辦張銀行卡和一些長(zhǎng)期理財(cái)?shù)幕鹩?jì)劃，等到孩子五六歲的時(shí)候，父母就會(huì)教他們使用網(wǎng)絡(luò)銀行，和他們共同探討理財(cái)?shù)挠?jì)劃。因此在荷蘭的家里，不難見到父母和孩子一起坐在電腦前梳理賬目、講解商議計(jì)劃、探討方案的情景。而在這個(gè)階段，孩子關(guān)心最多的是他們的零用錢該如何處理，是全部存起來，還是分成幾部分做不同用途？這時(shí)父母會(huì)和他們一起分析利弊，甚至還會(huì)帶孩子一起去銀行咨詢理財(cái)計(jì)劃！

“銀行？”我有些驚訝地打斷莫妮卡的話，畢竟五六歲的孩子上銀行咨詢理財(cái)業(yè)務(wù)，實(shí)在是令人匪夷所思。在國內(nèi)，就算有父母陪同，銀行的工作人員也不會(huì)向一個(gè)孩子去解釋理財(cái)業(yè)務(wù)。

可是荷蘭在這方面卻沒有“歧視”，更有趣的是，荷蘭的銀行在這方面也相當(dāng)給力，有針對(duì)“小客戶”的會(huì)議室，里面都放著很多讓孩子一目了然的理財(cái)玩具和工具，孩子可以像下棋一樣做一些排列組合，然后得到理財(cái)?shù)檬У拇鸢浮?/p>

相比國內(nèi)還在玩具和糖之間糾結(jié)的同齡小孩，荷蘭孩子在理財(cái)上已經(jīng)贏在了起跑線上！

【素材運(yùn)用】荷蘭人讓孩子很早地參與理財(cái)規(guī)劃，久而久之，孩子總會(huì)形成一些金錢觀念并學(xué)會(huì)對(duì)金錢進(jìn)行管理，這種潛移默化的財(cái)商教育讓荷蘭孩子更早地學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。這對(duì)于中國家長(zhǎng)不啻為一個(gè)啟發(fā)。

【速用名言】

1.因天下之力，以生天下之財(cái)；取天下之財(cái)，以供天下之費(fèi)?！彼挝膶W(xué)家 王安石

2.蓄積者，天下之大命也。

——西漢文學(xué)家 賈誼

【適用話題】財(cái)商教育；消費(fèi)規(guī)劃；習(xí)慣；起跑線