編者按：在所有的寫(xiě)作素材中，熱點(diǎn)時(shí)事素材是很重要的一種形式。然而不少同學(xué)對(duì)時(shí)事素材究竟該如何運(yùn)用的問(wèn)題把握不準(zhǔn)。比如不知道它具體會(huì)以何種形式出現(xiàn)在作文題中，以及到底該怎樣用來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)等。為此，我們本期特意請(qǐng)來(lái)著名語(yǔ)文教師——有“全國(guó)十佳教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的陳振林老師和大家共同探討這一問(wèn)題。本刊上一期的焦點(diǎn)人物榜欄目刊登過(guò)一篇《“北大虎媽”：驚人作息表讓9歲孩子每天學(xué)18小時(shí)》的時(shí)事素材，這期，陳老師根據(jù)這篇時(shí)事素材編寫(xiě)了一道作文題，手把手教大家如何將時(shí)事素材運(yùn)用到議論文當(dāng)中去。一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！

文題展示

請(qǐng)根據(jù)以下材料，根據(jù)要求作文。

最近，朋友圈里一張“小P孩作息時(shí)間表”引發(fā)了熱議，按照這張作息時(shí)間表，“小P孩”每天從5點(diǎn)起床，一直要各種學(xué)習(xí)到23點(diǎn)才能睡覺(jué)。

每天學(xué)18個(gè)小時(shí)，內(nèi)容除了周一到周五學(xué)校正常的課程外，還安排了古文、鋼琴、圍棋、毛筆書(shū)法、奧數(shù)、跆拳道、游泳、英語(yǔ)、拉丁舞9種課外學(xué)習(xí)。據(jù)報(bào)道，“小P孩”的家長(zhǎng)劉女士是北大畢業(yè)，現(xiàn)年30歲。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇議論文。要求：（1）選好角度，確定立意，自擬題目；（2）不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；（3）不得少于800字。

思路點(diǎn)撥

材料中“小P孩作息時(shí)間表”隱藏著一個(gè)值得爭(zhēng)論的問(wèn)題：怎樣恰當(dāng)?shù)亟逃⒆樱?/p>

可以從兩個(gè)方面來(lái)立意。

一、讓孩子自由地成長(zhǎng)。學(xué)生的這種立意會(huì)多一些。父母生下了孩子，懷著責(zé)任心自然希望他們未來(lái)幸福、健康、強(qiáng)壯、有能力。這份期望推動(dòng)父母對(duì)孩子施加影響。但這種嚴(yán)格甚至顯得嚴(yán)酷的作息時(shí)間表，就真的能讓孩子更優(yōu)秀嗎？不一定。我們應(yīng)該以更尊重的方式去教育孩子，應(yīng)該讓孩子自由地成長(zhǎng)，也許更健康，也許讓孩子更優(yōu)秀。

二、要想取得成功，必須付出艱辛。像北大虎媽這樣的家長(zhǎng)并不鮮見(jiàn)。她代表了一些有責(zé)任心、受過(guò)高等教育、有時(shí)間陪娃、有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的父母，他們懷著幫助孩子有更好發(fā)展的美好期望，向一條培養(yǎng)學(xué)霸的路徑前行。所以，要想最終取得成功，就必須付出艱辛。

原文展現(xiàn)教育中的尊重

（題目包含信息過(guò)大，應(yīng)該修改，切入點(diǎn)應(yīng)該小一些。）

□湖北省監(jiān)利縣第一中學(xué)高一（19）班 廖雨怡

如果我聽(tīng)到有哪個(gè)小孩會(huì)舞蹈、鋼琴、書(shū)法等九種才能，我會(huì)驚嘆，然后是悲哀。

最近，有一張“小P孩作息時(shí)間表”引發(fā)了熱議，正如我上面所說(shuō)，他有九種課外學(xué)習(xí)，每天學(xué)18個(gè)小時(shí)，5點(diǎn)起床，11點(diǎn)睡覺(jué)。更讓我驚訝的是他的母親劉女士是北大畢業(yè)的。（這兩段引入，不錯(cuò)，但接下來(lái)的段落應(yīng)該是揭示中心論點(diǎn)了。）

談起北大會(huì)想起什么？知識(shí)淵博？地位高？但，劉女士這樣教育孩子真的好嗎？不讓孩子自然成長(zhǎng)，拔苗助長(zhǎng)，這個(gè)“拔”真的起作用了嗎？（這一段應(yīng)該亮出自己的觀點(diǎn)。）

在我看來(lái)，“才”在精而不在多。就鋼琴王子郎朗而言，他從小每天練鋼琴十幾個(gè)小時(shí)，十幾年來(lái)才取得現(xiàn)在的成就，為人所敬佩，而小P孩能樣樣都做到“精”嗎？不能，或許劉女士是想以自己從小被教育的方式去教育孩子，希望他和自己一樣成功。但真正的成功只止于成績(jī)嗎？一個(gè)在社會(huì)成功的人，需要的還有人際關(guān)系，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，而這些不是琴棋書(shū)畫(huà)能解決的。（舉出了郎朗的例子，對(duì)比論證。但沒(méi)有完全展開(kāi)。）

教育孩子，更應(yīng)該給孩子一些尊重。將小P孩與同齡孩子相比，他們?cè)诟墒裁?？可能有的孩子在玩電腦、玩游戲、相互打鬧嬉戲。我不能說(shuō)這是正確的，但玩是孩子的天性。小學(xué)生不該有太大的壓力，更應(yīng)該去培養(yǎng)他們的興趣，至少我就是這樣，小時(shí)候做完作業(yè)就去玩，喜歡美術(shù)就報(bào)了美術(shù)班，是心甘情愿去的，我也曾問(wèn)我的父親：“為什么不讓我和其他孩子一樣去上培訓(xùn)班？”他說(shuō)：“強(qiáng)迫你有用嗎？還不如讓你去做你喜歡的事?！蔽液軕c幸，他尊重了我的選擇。

雨燕的父母懂得關(guān)心孩子，就要讓小燕學(xué)會(huì)飛翔。如果只是關(guān)在家中溺愛(ài)，可能會(huì)讓小燕無(wú)緣藍(lán)天。有一種熱帶觀賞魚(yú)，在小魚(yú)缸里不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，也只能長(zhǎng)到3寸來(lái)長(zhǎng)。然而，將這種魚(yú)放到大水池中，兩個(gè)月就可以長(zhǎng)到一尺長(zhǎng)。（這兩段是主體段落，有論據(jù)有論證，但沒(méi)有層次，應(yīng)該調(diào)整相關(guān)句子的語(yǔ)序。）

受到尊重的孩子，路走得更遠(yuǎn)。

每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子幸福、快樂(lè)，可是他們都會(huì)以“為你好”的名義去約束孩子，讓他們成為自己心中的模樣。劉女士安排的課程也許都是好的，但俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”這些難道都是小P孩自愿的嗎？路是他自己要走的，家長(zhǎng)做的只能是引導(dǎo)，是尊重而不是強(qiáng)勢(shì)干預(yù)。

作家龍應(yīng)臺(tái)有一句話：“從媽媽的角度看孩子的世界，不難；難得的是媽媽會(huì)蹲下來(lái)，保持和孩子一樣的高度看世界——我們是一樣的生命，我們彼此尊重，我們一起成長(zhǎng)。”劉女士，你能蹲下嗎？

正視我們的愛(ài)，莫讓“愛(ài)”成為禁錮孩子自由成長(zhǎng)的利器！教育孩子，更應(yīng)該尊重孩子！（結(jié)尾兩段，扣住了中心，但不夠簡(jiǎn)潔。）

升格建議

全文立意不錯(cuò)，扣住了教育孩子要尊重孩子的觀點(diǎn)。開(kāi)頭的引入和結(jié)尾的扣題也還行，但細(xì)看主體議論段落，有論據(jù)，也有論證過(guò)程，卻顯得有些雜亂。其中的兩個(gè)分論點(diǎn)“教育孩子，更應(yīng)該給孩子一些尊重”“受到尊重的孩子，路走得更遠(yuǎn)”，與論據(jù)有些脫節(jié)。另外，作為論據(jù)，還是少了些力度，可以適當(dāng)補(bǔ)充一些素材，更有說(shuō)服力。

升格佳作

孩子教育要多一些尊重

（作文題目切入點(diǎn)小了，寫(xiě)作入手也輕松。）

□湖北省監(jiān)利縣第一中學(xué)高一（19）班 廖雨怡

如果我聽(tīng)到有哪個(gè)小孩會(huì)舞蹈、鋼琴、書(shū)法等九種才能，我會(huì)驚嘆，然后是悲哀。

最近，有一張“小P孩作息時(shí)間表”引發(fā)了熱議，他有九種課外學(xué)習(xí)，每天學(xué)18個(gè)小時(shí)，5點(diǎn)起床，11點(diǎn)睡覺(jué)。我覺(jué)得更驚訝了。

教育孩子，應(yīng)該給孩子多一些尊重。（直接亮明觀點(diǎn)）尊重孩子，其實(shí)是尊重教育規(guī)律，給孩子更多的自由。（闡釋觀點(diǎn)）大教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正成功的教育，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。”（材料句，證明觀點(diǎn)正確。）兒童教育家孫云曉曾闡述了兒童教育的使命感——發(fā)現(xiàn)兒童、解放兒童和發(fā)展兒童。他認(rèn)為，兒童成長(zhǎng)需要愛(ài)，但比愛(ài)更為重要的是自由，沒(méi)有自由的生命會(huì)窒息。（又一材料句，證明觀點(diǎn)正確。）比爾·蓋茨，曾在哈佛大學(xué)就讀，應(yīng)該說(shuō)是很好的教育環(huán)境了，但是，他覺(jué)得不適合自己，他想要自己的自由，他毅然退學(xué)，創(chuàng)建微軟公司，成為世界最有影響的人物之一。其實(shí)，孩子的才能是自然生成、自主發(fā)展的，無(wú)論知識(shí)技能學(xué)習(xí)的構(gòu)建，還是品性養(yǎng)成的教育，都如此。而且這種自我教育是動(dòng)態(tài)的、可持續(xù)的。（分析句，緊扣主題，結(jié)合選材，對(duì)事實(shí)進(jìn)行切中肯綮的剖析。）教育孩子，給孩子多一些尊重，其實(shí)給了孩子更寬廣的成長(zhǎng)空間。（結(jié)論句，回應(yīng)段首觀點(diǎn)句。）

教育孩子，應(yīng)該尊重孩子的愛(ài)好。每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子幸福、快樂(lè)，但是反過(guò)來(lái)他們卻都會(huì)以 “為你好”的名義去約束孩子，讓他們以家長(zhǎng)的意志為目標(biāo)，覺(jué)得這樣做孩子就會(huì)幸?？鞓?lè)，劉女士也是這樣想的吧。劉女士安排的課程也許都是好的，但俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”這些難道都是小P孩自愿的嗎？路是孩子自己去走，家長(zhǎng)只能做的是引導(dǎo)，是尊重而不是強(qiáng)勢(shì)干預(yù)。小學(xué)生不該有太大的壓力，更應(yīng)該去培養(yǎng)他們的興趣，喜歡音樂(lè)就報(bào)音樂(lè)班，喜歡美術(shù)就美術(shù)班，是心甘情愿去的。只報(bào)了美術(shù)班的我曾問(wèn)父親：“為什么不讓我和其他孩子一樣去多上幾個(gè)培訓(xùn)班？”他說(shuō)：“強(qiáng)迫你有用嗎？還不如讓你去做你喜歡的事?！蔽液軕c幸，他尊重了我的選擇。（聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談）

給孩子多一些尊重，就要善于引導(dǎo)他的興趣，這樣孩子的路才會(huì)走得更遠(yuǎn)。雨燕的父母懂得關(guān)心孩子，就要讓小燕學(xué)會(huì)飛翔。如果只是關(guān)在家中溺愛(ài)，可能會(huì)讓小燕無(wú)緣藍(lán)天。有一種熱帶觀賞魚(yú)，在小魚(yú)缸里不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，也只能長(zhǎng)到3寸來(lái)長(zhǎng)。然而，將這種魚(yú)放到大水池中，兩個(gè)月就可以長(zhǎng)到一尺長(zhǎng)。在我看來(lái)，“才”在精而不在多。就鋼琴王子郎朗而言，他從小每天練鋼琴十幾個(gè)小時(shí)，十幾年來(lái)才取得現(xiàn)在的成就，為人所敬佩，而小P孩能樣樣都做到“精”嗎？不能，或許劉女士是想以自己從小被教育的方式去教育孩子，希望他和自己一樣成功。但真正的成功只止于成績(jī)嗎？一個(gè)在社會(huì)成功的人，需要的還有人際關(guān)系，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，而這些不是琴棋書(shū)畫(huà)能解決的。（這是第二個(gè)分論點(diǎn)，段落層次也按上一分論點(diǎn)的格式適當(dāng)調(diào)整。）

作家龍應(yīng)臺(tái)有一句話：“從媽媽的角度看孩子的世界，不難；難得的是媽媽會(huì)蹲下來(lái)，保持和孩子一樣的高度看世界——我們是一樣的生命，我們彼此尊重，我們一起成長(zhǎng)。”劉女士，你能蹲下嗎？

泰戈?duì)栐谝皇仔≡?shī)中寫(xiě)道：花兒為什么謝了呢？我的熱戀的愛(ài)把它緊壓在我的心上，因此花謝了。琴弦為什么斷了呢？我彈了一個(gè)它力不能勝的音節(jié)，因此琴弦斷了。（引入泰戈?duì)柕脑?shī)句，點(diǎn)明給孩子太多干預(yù)的后果是不能承受，更有說(shuō)服力。）

正視我們的愛(ài)，莫讓“愛(ài)”成為禁錮孩子自由成長(zhǎng)的利器！教育孩子，更應(yīng)該尊重孩子！（結(jié)尾，簡(jiǎn)潔有力。）

升格啟示

全文緊扣中心，合理展開(kāi)議論。重點(diǎn)對(duì)主體議論段落的結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行了調(diào)整。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段，應(yīng)該功能俱全，層次清晰，具體說(shuō)來(lái)包括以下五個(gè)方面：（1）觀點(diǎn)句（一般在段首提出，準(zhǔn)確鮮明）；（2）闡釋句（緊跟觀點(diǎn)句，力求清晰簡(jiǎn)潔易懂；（3）材料句（緊接闡釋句，舉事實(shí)論證，敘述講究簡(jiǎn)明扼要，選材角度準(zhǔn)確）；（4）分析句（緊扣主題，結(jié)合選材，對(duì)事實(shí)進(jìn)行切中肯綮的剖析）；（5）結(jié)論句（聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)延伸，回應(yīng)段首觀點(diǎn)句）。升格之后的作文，豐富了作文論據(jù)，主體段落議論層次清晰，論證有力，增色不少。