趙杰

下雪了，看著興奮不已的孩子們，我們想，組織什么樣的冰雪活動呢？家長委員在課程建構(gòu)中一直發(fā)揮著重要的作用。經(jīng)過討論，我們決定堆雪人。堆雪人既能滿足幼兒喜歡親近自然的愿望，又能讓幼兒在嬉雪的過程中探索并感知雪的特性。美妤媽媽（家長委員）讓自己的寶貝從眾多的雪人造型作品中選一個用于周一親子活動中集體創(chuàng)作。寶貝果然眼神犀利，從幾十張圖片中選了一匹馬。六一幼兒院被譽為“馬背上的搖籃”，短短三個月的熏陶，馬已經(jīng)深深地烙印在了孩子的心里。堆雪馬的構(gòu)思就這樣從孩子的慧眼中產(chǎn)生了。

方案確定后，我們及時通過班級微信群發(fā)布給所有家長，便于家長充分了解活動的設(shè)計構(gòu)思和籌備細(xì)節(jié)，增強參與的愿望，提高活動的效率。接著，家長和老師開始分頭做準(zhǔn)備。家長為孩子們準(zhǔn)備了帽子、防水雪地靴、五指手套、小桶等玩雪工具；幼兒園則準(zhǔn)備了成人用的鏟雪的小鏟子、完整的無痕的雪場、裝雪的大盆、紙箱，另外還有孩子進班暖身的果汁和甜點。

活動開始了。我們先讓孩子們充分地玩雪、賞雪。有的孩子小心翼翼地捧起軟綿綿的白雪，有的則用力地將雪攥成小雪球，有的將雪花撒向空中，有的則用心地聞著雪花的味道。

要搭雪馬了，只見寶貝們有的用小桶裝雪、運雪，有的滾雪，有的拍雪，有的鏟雪，有的用小桶自制雪堡，還有的能跟爸爸媽媽合作抬雪呢！寶貝們忙得不亦樂乎，家長們更是樂在其中。

看似熱鬧的場景，其實搭建的過程并不順利。這次的雪雖然雪量夠，但是雪的粘性卻很弱。起初，美妤媽媽想從滾小雪球開始，但剛剛成型的雪球只要移動或者用力加固便會散落滿地。睿城站在有點失落的阿姨旁邊說：“為什么不能滾成雪球呢？阿姨，我們的雪馬可以做成嗎？”美妤媽媽耐心地說：“是啊，冬天里會下很多次雪，但每一次的雪都會不一樣，就像上一次的雪落在地上就化了，那種雪叫雨夾雪。而這次的雪雖然比上次的大也比上次的多，但它不夠黏，團不成很牢固的雪球。但是，我們一起動腦筋想辦法，一定可以成功的，你給我加油好不好！”睿城說：“好，阿姨加油，媽媽加油！”

這時，在一旁觀察孩子們用小桶扣雪堡的美妤爸爸說：“有了，咱們跟孩子學(xué)，把雪裝在一個長方形的大箱子里，使勁拍打讓雪凝固在一起，然后再倒扣在地上，不是就能搭成馬身的造型了嗎？”（這是受到孩子們用小桶倒扣雪堡的啟發(fā)，由此可見，蹲下來看一看孩子發(fā)現(xiàn)他們的智慧是多么的重要。）聽了美妤爸爸的建議，爸爸媽媽再次嘗試，把松散的雪裝進大紙箱。裝滿后，沐鑫媽媽抱著沐鑫使勁地跺，就這樣，兒子也樂得不行，紙箱中的雪也凝固了。這次的方法還真見效，倒扣出來的雪堆可比雪球堅固多了。家長們剛剛喪失的信心，又一下子恢復(fù)了。家長們興奮的情緒也深深地感染著小助手們，他們一桶一桶地運來雪，雖然鼻子尖和小臉蛋凍得紅彤彤的，但沒有一個寶貝喊冷喊累，他們樂此不疲地往雪馬的身體上一層又一層地加雪堆高。雪馬身體剛剛成型，康康和琦琦就已經(jīng)迫不及待地要騎上雪馬了。思思說：“你們快下來，雪馬還沒有搭完呢！還沒有馬頭?！?/p>

搭建馬頭時，又遇到了最初的問題，沒有粘性的雪怎么塑造馬頭呢？子歆說：“要是有個馬頭該多好?。　闭跒殡y時，宸銘提著小桶又來給雪馬的身體加雪，就在他要倒扣小桶的一剎那，他的媽媽說：“別動！”然后讓大家看橫在馬“脖子”處的小桶，說：“這個小桶多像馬頭??！”大家的目光全都聚焦在宸銘手扶小桶的位置，“哈哈，真是功夫不負(fù)有心人啊，這馬頭說來就來了！”一匹有模有樣的雪馬就栩栩如生地呈現(xiàn)在大家眼前了。家長們拍手稱贊這對母子的完美配合。主體馬身、馬頭出來了，接著鑲嵌耳朵、添上眼睛、再加個尾巴的裝飾就容易多了，最后鋪上一塊花布當(dāng)馬背上的墊子，我們的“馬背搖籃”雪馬作品就成功啦！孩子們揮舞著手中的小鏟子、小桶，興奮地說：“我們的雪馬好漂亮??！”

當(dāng)孩子們騎上雪馬的那一刻仿佛置身于冰雪童話世界。