曹愛芳

低年級是兒童進(jìn)入小學(xué)的初始階段，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是快樂的至關(guān)重要。兒童學(xué)習(xí)興趣的高低與課堂教學(xué)的方法是密不可分的。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)愉快情境，學(xué)生積極主動參與；開啟游戲比賽、小組合作，讓學(xué)生樂在其中；運(yùn)用生動、直觀的多媒體使學(xué)生記憶牢固深刻，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1. 創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)生積極參與

數(shù)學(xué)來源于生活，我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂可從小學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一定的生活問題情境，有意識地還原數(shù)學(xué)知識的生活背景，使數(shù)學(xué)問題生活化，讓學(xué)生積極快樂參與。如講到比大小、比輕重時，課上我出示一個乒乓球和一個蘋果，讓學(xué)生眼觀大小，手掂輕重。講“加減混合運(yùn)算”中的乘車問題：汽車上原有12人，到達(dá)甲站下去3人，又上來5人，現(xiàn)在汽車上有多少人？課堂中，我就把桌椅挪一挪，騰出“車道”，讓孩子演一演，開車、上車、下車直觀形象，學(xué)生對這個問題的理解就不難，而且記憶深刻。孩子在生活中常常用到數(shù)學(xué)的知識，解決生活中的問題。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)生活，而又應(yīng)用于生活。我們教學(xué)時，不能讓數(shù)學(xué)與生活孤立開來，抱著書本只教數(shù)字、計(jì)算，大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，孩子學(xué)得一頭霧水，遇到題目就頭疼，以致產(chǎn)生厭學(xué)情緒。我們要會發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，把課堂的知識轉(zhuǎn)化為孩子生活的實(shí)際，便于學(xué)生子記住知識，融會貫通，舉一反三。讓學(xué)生在生動有趣的情境中，會主動地學(xué)習(xí)，尋找樂趣，深入探究，從而掌握一定的生活技能。

2. 游戲比賽，活躍課堂氣氛

小學(xué)一年級的學(xué)生由學(xué)前寬松自由的教育轉(zhuǎn)為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教育，有較多的不適應(yīng)。在課堂上，他們的注意力很難保持20分鐘，會東張西望，做一些小動作，甚至影響到其他人。教師抓住兒童愛玩的天性，課堂上組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒虮荣惢顒?，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在教學(xué)“數(shù)字6的組成與分解”時，我設(shè)計(jì)了“手指操左三右三”的游戲：所有的同學(xué)參加游戲，先練相同的，大家都會做而且熟練，頓時課堂氣氛活躍起來；再教不同的：“左手3加右手3就是幾？”“左手2加右手4是幾？”依次類推教把6的組成教完。學(xué)生們在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，其樂融融，教師又何樂而不為呢？

3. 營造寬松愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生樂在其中

小學(xué)生聰明好動，喜歡富有想象力的故事，對簡單的數(shù)字不感興趣。為了讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)成長，課堂上教師就要開動腦筋想法設(shè)法把一些書本的知識與生活的實(shí)際聯(lián)系起來，精心組織學(xué)生喜歡的故事來輔助教學(xué)，吸引孩子的注意力。如在教學(xué)“20以內(nèi)數(shù)的比較大小”時，我編了一段這樣的小故事：小猴的桃子成熟了，他想送給小狗和小豬一些桃子。猴子在樹上摘，小狗和小豬在下面撿桃子。休息時，數(shù)了數(shù)小狗有15個桃子，小豬有10個桃子。小豬說自己的多，小狗也說自己的多，于是他倆爭論不休。教室里此刻陡然沸騰了，嘰嘰喳喳，喧鬧起來。有同意小狗的說法的，也有同意小豬的說法的。如果你是小猴，同意誰的說法？說說理由。大家都有機(jī)會發(fā)言，發(fā)表自己的看法。在這個其樂融融的氣氛中，孩子會忘記膽怯，大膽發(fā)表自己的見解，從而很快地學(xué)會了兩位數(shù)比較大小的方法。學(xué)生邊玩邊學(xué)知識，是十分樂意的。

4. 手腦并用的操作學(xué)習(xí)，學(xué)生樂此不疲

小學(xué)生活潑好動，動手能力特強(qiáng)，對自己感興趣的事，會很認(rèn)真投入。但小學(xué)生注意力很難保持20分鐘，經(jīng)常開小差或做其他小動作。如果把他們好動的特點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上，讓他們在學(xué)習(xí)中摸一摸、擺一擺、畫一畫、拼一拼，可以激發(fā)他們的思維和想象力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，加速理解知識。

5. 小組討論式的合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性

新課標(biāo)指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，鼓勵學(xué)生合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。想營造一種學(xué)生參與教學(xué)的過程，小組合作是必需的。在合作的過程中學(xué)生會主動思考，結(jié)合自己的知識發(fā)表見解，小組的討論與交流，能讓學(xué)生從別人的觀點(diǎn)和方法中得到啟發(fā)，對知識會有更豐富、更全面的理解。小組合作還可彌補(bǔ)教師一個人不能面向每個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過學(xué)生之間的互動，形成知識技能的互補(bǔ)。

6. 多媒體課堂，學(xué)生樂開懷

低年級的學(xué)生特喜歡老師用多媒體授課。在教數(shù)字的認(rèn)識時，將數(shù)字的書寫過程制成動畫效果，多次演示給孩子看，孩子記憶會更牢固，也就充分激發(fā)了學(xué)生的興趣。在教學(xué)圖形的周長與面積時，利用多媒體動畫演示周長，用紅線標(biāo)出，很醒目；圖形的面積圍成圖形的大小即圍成的平面的大小，課件展示出來，藍(lán)色標(biāo)出。這樣學(xué)生就不會在把圖形的周長與面積搞混淆了。通過復(fù)制、剪切等多媒體技術(shù)加工，再加上我們自己的創(chuàng)作，在作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)上可以多元化，避免單一化，復(fù)習(xí)鞏固不會簡單、乏味。

因此，我們可以結(jié)合每一節(jié)課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)情景化教學(xué)，將每一道練習(xí)題用一個有趣的小故事來把它們表達(dá)出來，把微笑灑進(jìn)課堂，并把知識融入生活當(dāng)中，與實(shí)際生活緊密相連，讓我們共同努力使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓我們的課堂充滿輕松和活力，孩子愿學(xué)、樂學(xué)，真正做到“做中學(xué)，玩中學(xué)”。

（作者單位：安徽省蒙城縣辛集中心小學(xué)）