呂娟娟

摘 要：近年來，隨著信息技術的飛速發(fā)展，多媒體教學已走進了各級各類學校。在幼兒教育中利用多媒體教學，可以激發(fā)幼兒學習趣，解決教學重難點，增強課堂教學效果，拓寬幼兒視野，培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維。所以，作為一名幼兒教師，要充分利用多媒體教學的強大優(yōu)勢，努力做好幼兒教育教學工作。

關鍵詞：學習興趣；教學重難點；教學效果；發(fā)散思維

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-134-01

現(xiàn)代教育技術是教育與科技結合的產(chǎn)物，隨著教育信息化浪潮的洶涌而至，多媒體網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，多媒體教學手段已逐漸走入幼兒課堂教學中。那多媒體技術在幼兒教育中究竟有何作用呢？筆者從事幼兒教育工作已有多年，下面就結合自身教學實踐談談多媒體技術在幼兒教育中的具體作用：

一、利用多媒體，激發(fā)幼兒學習興趣

幼兒的心態(tài)是愛新、好奇，做事學習往往憑興趣而很少去理智思考。幼兒的這一年齡特點決定了幼兒園的教學活動應該采用直觀的教學方式，而多媒體技術的特點正好符合了這一需要，它圖像逼真、色彩鮮艷、具有動畫功能，還能化靜為動，化虛為實，對幼兒來說具有直觀、形象、運動、交互和可重復性，積極調(diào)動了幼兒的興趣。興趣能把幼兒認識和行為統(tǒng)一起來，增強注意力，主動將精力用于學習活動，并能自覺地記憶、想像和思考所觀察的事物。多媒體的立體聲響效果，能為幼兒營造一種充滿情感，如臨其境的情境，激發(fā)幼兒情緒，開啟幼兒心扉，使其主動進入學習主體角色。如大班學習內(nèi)容《它們都在變》，傳統(tǒng)教法下教師帶著學生邊看自己的課本邊解說，青蛙如何從卵變成小蝌蚪，然后長出后腿，接著又長出前腿，尾巴又逐消失，最后變成一只大青蛙。結合課本插圖，然后簡單解說，可想而知，這種教法下的課堂對幼兒來說沒有絲毫的激情，而利用多媒體，從網(wǎng)上找到從卵變成青蛙的視頻資料，然后播放給學生看，讓學生在觀看影片的過程中了解青蛙的成長歷程，既增長了見識，又吸引了幼兒的課堂注意力。

二、利用多媒體，解決教學重難點

傳統(tǒng)教法下，幼兒課堂教學有時候的確很為難，由于知識內(nèi)容簡單，講得太深，幼兒無法理解，講得太淺，教師又不知如何突破重難點?？赡鼙姸嘟處煻忌钣畜w會，往往越簡單的知識內(nèi)容，課堂教學環(huán)節(jié)越不好設計。如在教學《保護眼睛》這一課時，課本上就四幅圖片，一堂課半個多小時，總不能始終圍繞這四張圖片進行課堂教學吧。而利用多媒體教學，這一問題就能輕松解決。多媒體教學可以有效地將抽象的知識形象化，具體化，使教學內(nèi)容變的可視、可聽，易感知，易體會，并能擴大教學信息，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒理解新知識，在探索中了解事物的發(fā)展規(guī)律。如在教育活動《環(huán)保小衛(wèi)士》教學中，教師利用多媒體將垃圾的形成、垃圾的分類、垃圾的回收利用、環(huán)境的保護等過程編制成課件，使幼兒直觀感知垃圾的產(chǎn)生與回收利用過程，從而理解“環(huán)?！钡母拍?，同時激發(fā)起了幼兒愛護環(huán)境，保護自然的興趣。

三、利用多媒體，增強幼兒教學效果

多媒體教學具有靈活、隨意的界面交互功能，教師可以讓顯示屏上的畫面和存貯的聲音根據(jù)教學需要進行主動調(diào)控、快捷交互，方便的播放功能避免了錄音、錄像機因倒回播放而中斷教學分散幼兒注意力、影響幼兒思維等弊端的發(fā)生，使教師能更主動地控制教學過程，從而增強教學效果。多媒體技術在課堂教學表現(xiàn)手法多樣，既能演示靜態(tài)圖像，又能模擬一些動態(tài)過程，特別是它的仿真模擬功能，可以使教學中一些難做或無法做的演示變得輕而易舉，提高了信息傳遞效果，實現(xiàn)了教學過程的最優(yōu)化。同時，多媒體具有很強的集成性，它可以將大量的各種類型的媒體 資料，如圖形、圖象、聲音、視頻等集合在一起，并能對各種信息進行交互和綜合處理，使其使用更為方便。借助多媒體輔助教學手段，可以縮短教學時間，同時它不受時間和空間的限制，能化靜為動，化難為易，化虛為實，化遠為近，從而使看不見、看不清的東西變成看得見、看得清，由抽象變?yōu)榫唧w，還大大增強教育的表現(xiàn)力，易吸引幼兒的注意力，有力于多種感官的協(xié)調(diào)作用。如在大班科學活動《一切都在變》教學中，為了讓幼兒了解自然界“一切都在變”的基本規(guī)律，教師利用電教媒體制作小孩成長，冰化成水、水變成水蒸汽等等仿真情景，讓幼兒直觀畫面，理解了萬事萬物不停變化的規(guī)律。

四、利用多媒體，拓寬幼兒視野，培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維

利用多媒體技術可以使學生大大增加看和說的機會；用文字、圖像、聲音的巧妙結合，可以大大增加課堂信息量，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，全面提高課堂教學效率，提高學生的整體素質。特別是幼兒階段，好奇性極強，所以這個階段他們記住的東西也很多，如果教師僅僅借助課本知識，就會在一定程度上限制幼兒智力的健康發(fā)展，而多媒體具有信息存量大、知識內(nèi)容廣的特點。利用多媒體教學，就能拓寬幼兒視野，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。如筆者在教學《我知道的運動會》這一知識內(nèi)容時，利用多媒體將近年來的奧運會中的精彩片段播放給幼兒看，然后讓幼兒們說說自己知道的體育比賽項目都有哪些，一時之間，課堂像炸天了的鍋一樣，你一言我一語，爭得不可開交。緊接著，筆者將課前整理好的所有體育比賽項目圖片一一呈現(xiàn)給幼兒們看，一堂課下來，大多幼兒都知道了常見的體育比賽項目。

總之，多媒體的運用是教育現(xiàn)代化的必然結果，是每一位教師必備的基本能力。隨著教育科研與實踐的不斷深入，多媒體教學在幼兒教育中的運用逐漸普及并更加多元化，這自然也就對我們幼兒教師提出了越來越高的要求，我們要不斷的提高自己各方面的素質，以適應教育的發(fā)展。