曾亞輝

摘 要：在初中語文教學中，古典詩歌占據(jù)著重要的地位。如何做好古典詩歌的鑒賞教學，提高學生的古典詩歌的鑒賞能力一直是初中語文教師不斷在研究的問題之一。本文從古典詩詞的思想感情和表現(xiàn)手法兩個方面總結(jié)一些鑒賞技巧，以期提高初中生的古典詩詞鑒賞能力。

關鍵詞：古典詩詞；鑒賞；能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-191-01

古典詩詞教學是初中語文教學不可或缺的一部分，且古典詩詞的鑒賞已經(jīng)成為中考和高考的必考內(nèi)容之一。古典詩詞的時間距離現(xiàn)在比較久遠，且古典詩詞或描寫山水、或歌物詠志、或憑吊古人、或記事抒情、或揭示生活的哲理，所展現(xiàn)的思想感情不能直達，僅能寄托于景物，需要體驗和領悟其中所展現(xiàn)的境界，因此學生在鑒賞古典詩詞時往往感覺有一定的難度，且古典詩詞鑒賞教學也已經(jīng)成為初中語文教學的難點之一。其實，每一首古典詩詞都有其固定的鑒賞方法，要想提高初中生古典詩詞的鑒賞能力，需要注重向?qū)W生傳授一些鑒賞技巧，下面從古典詩詞的思想感情和表現(xiàn)手法兩個方面總結(jié)一些鑒賞技巧，以供參考。

一、注重把握古典詩詞中作者的思想感情

古典詩詞多是為了抒發(fā)作者的思想感情，要想提高古典詩詞的鑒賞能力，教師要注重指導學生對古典詩詞中作者的思想感情加以把握。因為初中生都沒有過和古典詩詞作者一樣的經(jīng)歷，且沒有處于古典詩詞作者的環(huán)境當中，故教師要理解學生無法對古典詩詞作者所表達的思想感情有所體味和把握。在初中語文古典詩詞鑒賞教學當中，語文教師要想方設法指導學生對古典詩詞的加以準確的理解，如語文教師可以指導學生總結(jié)一些學過的或者常見的詩詞所蘊含的思想感情，并對其進行分類，這樣可以使學生了解和掌握一些古典詩詞所蘊含的一些思想感情，可以為其把握古典詩詞中作者的思想感情提供一些參考依據(jù)，使其可以更好地對古典詩詞中作者的思想感情加以快速的把握。

一般情況下，可以將中國古典詩詞所蘊含的思想感情分為這幾種情況：（1）歌頌祖國的美好河山，氣勢磅礴，言辭優(yōu)美，展現(xiàn)對祖國美好河山的熱愛之情；（2）感慨人生，如感慨人生中最常見的幾種感情，即愛情、親情、友情；（3）表現(xiàn)對當前現(xiàn)實日常生活和社會生活的不滿，表達對勞苦大眾的同情之情，表達對統(tǒng)治階層的不滿和憤恨之情；（4）表現(xiàn)作者自身對未來的期望，展現(xiàn)他們的理想抱負，表達他們無法在現(xiàn)實中施展才華和抱負的憤懣情緒。此外，為了使初中生對古典詩詞中作者的思想感情加以充分的把握，初中語文教師在初中語文古典詩詞鑒賞教學中應當指導學生了解作者、熟悉作者所處環(huán)境的背景等，只有了解了作者的基本情況和所處環(huán)境的背景，了解了作者的思想、抱負和經(jīng)歷，才能走進作者的內(nèi)心深處，才能對作者對生活、社會的態(tài)度加以理解。這樣學生才能對古典詩詞作者的思想感情加以把握。再者，語文教師要指導學生通過事物的形象或者意象對古典詩詞作者的情感世界加以了解。因為古典詩詞作者總是通過一定的形象或者意象滲透自己的情感，如“落花”意寓著哀愁，以鴻雁和燕鵠來表達自己的志向等等，因此，要想對作者的情感加以了解，注重尋找事物的形象或者意象是有效的途徑之一。當學生逐步積累了古典詩詞經(jīng)常展現(xiàn)的思想感情、掌握了識別物象的方法，相信學生就會慢慢學會對古典詩詞作者的思想感情加以有效的把握，就會逐步提高學生的古典詩詞鑒賞能力。

二、注重把握古典詩詞的表現(xiàn)手法

為了提高初中生的古典詩詞鑒賞能力，注重指導學生把握古典詩詞的表現(xiàn)手法至關重要。在初中古典詩詞的鑒賞教學中，初中語文教師要注重指導學生總結(jié)一些古典詩詞經(jīng)常采用的表現(xiàn)手法。一般情況下，古典詩詞經(jīng)常采用的表現(xiàn)手法有：（1）在古典詩詞中，好多作者都喜歡采用正反對比的表現(xiàn)手法，如有的古典詩詞中經(jīng)常采用這種方法對比理想和現(xiàn)實的差異性，對比腐敗和清廉的差異性，對比達官貴人和平民百姓的差異性……以此展現(xiàn)這首詩想要表達的思想感情，這樣可以使讀者深刻地了解到作者想要表達的思想感情。（2）不少作者在古典詩詞中經(jīng)常借用某種人物或者某種事物來襯托某種事情，以使社會的某種風氣得以彰顯，以此讓讀者明白自己想要在這首詩歌或者詞中想要表達的主張或者觀點。（3）還有的作者喜歡在古典詩詞中采用虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法，使讀者感受到一種虛中有實、實中有虛的朦朧感覺，同時讓讀者了解作者想要講述的一些做人做事的道理。（4）在古典詩詞中，修辭手法（比喻、夸張、擬人等）經(jīng)常被作者廣泛應用，這樣表現(xiàn)手法的應用，不僅可以使古典詩詞內(nèi)容變得更加生動形象，還可以使讀者更容易靠近這些作者來感觸他們的境界。（5）借助景色描寫抒發(fā)感情也經(jīng)常被廣泛應用在古典詩詞當中。如范仲淹的《岳陽樓》中，作者借岳陽樓的景來表達他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的雄心壯志。如果在初中語文古典詩詞的鑒賞教學中，語文教師注重指導學生掌握古典詩詞作者經(jīng)常采用的表現(xiàn)手法，將有助于學生在最短的時間內(nèi)對鑒賞思路加以理清，使學生能夠更好地掌握古典詩詞想要表達的內(nèi)容，提高學生的古典詩詞鑒賞能力。

總之，注重提高初中生的古典詩詞鑒賞能力，有助于學生樹立正確的情感態(tài)度價值觀。在初中語文古典詩詞鑒賞教學中，教師要注重傳授給學生一些古典詩詞的鑒賞技巧，注重指導學生分析古典詩詞作者想要表達的思想感情，分析古典詩詞作者采用的表現(xiàn)手法，以逐步提高學生古典詩詞的鑒賞能力，使初中生在中考語文古典詩詞鑒賞部分獲得高分。

參考文獻

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