【摘要】自媒體的興起給中國網(wǎng)民的社會生活帶來了天翻地覆的變化。高校學(xué)生是自媒體用戶的重要組成部分，其中最受學(xué)生歡迎的自媒體當(dāng)屬“微博”。微博在大學(xué)生中快速流行，對大學(xué)生的信息獲得方式、世界觀和價值觀的形成都造成了巨大影響。本文首先對微博的主要特征進行歸納；其次分析微博對大學(xué)生產(chǎn)生的積極影響和消極影響；最后針對高校方面提出幾點可行性對策和建議。

【關(guān)鍵詞】自媒體；微博；高校大學(xué)生

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以博客、微博、微信、論壇/bbs等為主體的自媒體在中國取得了輝煌成績，中國也因此進入了“自媒體時代”。其中微博以“使用簡單、傳播迅速、篇幅短小簡潔”等特點被廣泛使用。微博誕生于2009年8月，發(fā)展的第一年微博用戶數(shù)達到6000多萬，因此2010年也被稱為“微博元年”。截止到2015年3月，中國微博的月活躍用戶就達到1.98億。微博成為中國網(wǎng)民發(fā)表意見和獲取信息的重要陣地，而大學(xué)生也成為使用的重要群體。

一、微博的主要特性

（一）信息傳播更為自由、隨意

微博不同于以往傳統(tǒng)媒介的一個顯著特征在于“短小精悍”。也就是說微博用戶在發(fā)布信息時必須控制在140字以內(nèi)，這就賦予了所有網(wǎng)民發(fā)布微博信息的能力，微博用戶無需花費大量時間在組織語言的情況下即可發(fā)表實時動態(tài)或信息。同時，微博多樣的分享形式也促使微博信息傳播的更為自由，如文字、靜態(tài)圖片，動態(tài)圖片、視頻和網(wǎng)址鏈接等都可用來分享。而每一個微博用戶只要通過WEB、WAP以及各種客戶端就可建立個人賬戶，繞開了實名認證以及信息系統(tǒng)的控制使得微博信息傳播的更為自由和隨意[1]。

（二）信息交互更為迅速

微博簡短的文字內(nèi)容大大的提高了信息的傳播速度，無論電腦微博用戶，還是移動設(shè)備微博用戶都可以在短時間內(nèi)閱讀多條的微博信息。而其采用的關(guān)注機制也促使微博用戶獲取信息更加主動。每位用戶可以關(guān)注任何其他微博用戶，當(dāng)你關(guān)注另一用戶時，你就可以接收到該用戶分享的實時信息。相反，你的粉絲越多，那么你的信息就會被傳播的更為廣泛，并且可以和越多人進行實時互動。

二、微博對大學(xué)生的積極影響

（一）微博為大學(xué)生獲取知識、社會信息提供新途徑

現(xiàn)代大學(xué)生對報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒介的使用接觸率較低，有的學(xué)生甚至不看報、不聽廣播、不看電視和雜志。而以微博為主體的新媒體出現(xiàn)后，為大學(xué)生提供了一個快速獲取知識、社會信息的新平臺。根據(jù)《2014年中國大學(xué)生媒體使用習(xí)慣與最喜愛媒體調(diào)查報告》顯示，中國大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)接觸率高達99.4%；而其中超過70%的大學(xué)生認同微博的傳播途徑，相比其他傳統(tǒng)媒介，微博無論在廣泛性、時效性上都占絕對優(yōu)勢。

（二）微博為大學(xué)生提供傾訴、宣泄個人情感的平臺，擴大人際交往

大學(xué)生處于思想活躍，情感敏感期，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)和生活中遭受挫折和困難并且急于傾訴時，微博為他們提供了自由的宣泄平臺，這不僅有利于大學(xué)生的心理健康發(fā)展，也有利于大學(xué)生參與社會話題討論以及表達自我意見。而網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了理想的自由表達意見、傾訴、宣泄和娛樂的空間。

同時，微博是一個開放的社區(qū)，大學(xué)生可以在微博上和網(wǎng)友進行互粉和溝通交流，甚至有些在現(xiàn)實生活存在交流障礙的學(xué)生，也能在網(wǎng)絡(luò)上和網(wǎng)友進行順暢的互動，而這些朋友可以來自世界各個角落。雖然虛擬網(wǎng)絡(luò)交際與現(xiàn)實人際交往存在一定差異，但不可否認，微博可以擴大學(xué)生的交際范圍，從而促進人際交往[2]。

（三）微博滿足大學(xué)生的社會化需求，提高社會責(zé)任感

高校是大學(xué)生進入社會前的過渡階段，大學(xué)生在高校時期既要學(xué)會課本專業(yè)知識，也要掌握社會生存技能，為步入社會做好準(zhǔn)備。而微博為大學(xué)生提供了大量社會信息、文化、思想和人際交往的機會，幫助大學(xué)生更好的完成社會化過程。同時，伴隨著許多政府機構(gòu)都已開通官方微博，越來越多的政府信息、社會新聞都第一時間的在網(wǎng)上公布，這為大學(xué)生關(guān)心國家發(fā)展，了解新聞時事提供了便捷平臺。而在自媒體普及之前，傳統(tǒng)媒體掌握著主要的話語權(quán)?，F(xiàn)在自媒體的發(fā)展給大學(xué)生提供了充分的話語權(quán)，這也大大的提高了大學(xué)生參與社會政治生活的熱情以及社會責(zé)任感。

三、微博對大學(xué)生的消極影響

（一）“非理性”輿論、價值觀誤導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)價值觀的形成

微博的匿名功能使得用戶在發(fā)表意見和狀態(tài)時可以無所顧忌。同時我國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)體系還不健全，對于網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的不道德、非法行為約束力缺乏掌控能力，這些都使得過激、粗俗和虛假言論在微博等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)上盛行[3]。而大學(xué)生正處于社會價值觀的形成時期，他們即依賴網(wǎng)絡(luò)信息，又缺乏獨立思考能力，容易被網(wǎng)絡(luò)虛假負面言論所誤導(dǎo)，從而影響正確價值觀的形成。

（二）沖擊了傳統(tǒng)思想道德教育模式

我國傳統(tǒng)的教育模式是對學(xué)生進行集中授課，宣傳并灌輸統(tǒng)一的主流思想文化意識，這有利于幫助大學(xué)生形成正確科學(xué)的世界觀、人生觀。然而微博內(nèi)容則趨向多元、隨意和碎片化。比起傳統(tǒng)的教育模式，大學(xué)生更容易接受網(wǎng)絡(luò)這種新型、快捷的信息接收方式，這大大的削弱了傳統(tǒng)思想道德教育模式對大學(xué)生的影響[4]。而主流意識也在一定程度上受到了網(wǎng)絡(luò)碎片化信息的沖擊。

（三）過度依賴于虛擬社交，忽視了現(xiàn)實社交

網(wǎng)絡(luò)社交有便捷、快速、經(jīng)濟消耗低，不受地域和時間限制等優(yōu)勢。這種社交方式更容易被大學(xué)生接受。同時大學(xué)生擁有較多閑暇時光，更容易出現(xiàn)過度沉溺依賴于網(wǎng)絡(luò)社交的情況。根據(jù)馬傳誼在“大學(xué)生微博交友情況統(tǒng)計”中的數(shù)據(jù)顯示，36.66%的大學(xué)生會因為微博而逃避現(xiàn)實交往，22.59%的大學(xué)生表示更愿意通過微博交友，12.27%的大學(xué)生有過微博交友的經(jīng)歷[1]?？梢钥闯龃嬖诓糠执髮W(xué)生已經(jīng)對虛擬社交產(chǎn)生依賴，網(wǎng)絡(luò)社交雖然滿足了他們的社交需求，卻一定程度上使得他們忽略了現(xiàn)實的人際交往，有些學(xué)生甚至將網(wǎng)絡(luò)社交作為逃避現(xiàn)實的一種方式。

四、自媒體環(huán)境下高校的應(yīng)對政策和建議

（一）積極開通官方微博，利用微博開展思想道德教育工作

微博具有內(nèi)容簡潔，形式豐富，傳播速度快以及互動性的特點，相比傳統(tǒng)的教育傳輸方式，大學(xué)生更傾向于接受這種新型的信息輸送方式。因此，高校因加快現(xiàn)代化、數(shù)字化改革的腳步，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，積極開通官方微博。通過定時分享多種形式的教育內(nèi)容，達到在課堂外對學(xué)生進行思想品德教育的目的。這種教育模式即突破了時間的限制，也突破了傳統(tǒng)教育只能局限于課堂的限制，而多樣化的內(nèi)容形式也能增強學(xué)生主動接收教育的意愿。

（二）積極開展網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)工作

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控存在技術(shù)和條件困難，這需要學(xué)校積極開展網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)工作。突發(fā)事件以及熱點新聞等都會第一時間出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)空間，及時的輿論引導(dǎo)可以有利控制事態(tài)的導(dǎo)向。因此高校應(yīng)成立屬于自己的輿論控制小組或者相關(guān)負責(zé)人員，觀察學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)動向以及網(wǎng)絡(luò)言論情況，適時引導(dǎo)學(xué)生的輿論從而形成高校良好的網(wǎng)絡(luò)思想道德氛圍。

（三）開設(shè)“網(wǎng)絡(luò)信息辨別技巧”相關(guān)講座或課程

學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息辨別、思考能力有待提高。網(wǎng)絡(luò)信息存在碎片化、隨意化的特點，不法者在網(wǎng)絡(luò)散布虛假消息的情況也時有發(fā)生。大學(xué)生缺乏獨立思考，以及辯證思考能力，對于這些虛假、片面的消息缺乏自我辨別能力，這也是微博等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)對大學(xué)生造成負面影響的重要原因。因此提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力迫在眉睫。一方面，學(xué)?？梢云刚堃恍┚哂休^高理論水平和經(jīng)驗豐富的老師對學(xué)生開展專題講座或課程；另一方面，學(xué)?？梢苑e極在微博展開熱門話題討論，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的思維看待事物。

參考文獻

[1]馬傳誼.自媒體時代微博對大學(xué)生的影響及對策[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報， 2013，34（1）：114-118.

[2]李清，張家平.自媒體時代微博對大學(xué)生的影響及應(yīng)對策略[J].新余學(xué)院學(xué)報，2014，19（2）：123-125.

[3]賈杏.自媒體環(huán)境下媒介對大學(xué)生就業(yè)的影響研究[J].繼續(xù)教育研究，2015，2：73-74.

[4]劉文文.微博對大學(xué)生思想政治教育的影響及其對策研究[D].湖北：湖北大學(xué)，2014.

作者簡介

張佳玲（1990-），女，浙江臺州人，碩士研究生，輔導(dǎo)員。研究方向：大學(xué)生思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育.