安明

摘 要： 在新疆中職《新疆地方史》（讀本）教學中幫助學生樹立正確的國家觀，關系到中職學校培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的目標能否實現(xiàn)，關系到新疆跨越式發(fā)展的興衰成敗和長治久安。

關鍵詞： 中職《新疆地方史》（讀本） 馬克思主義國家觀 國家觀

為進一步加強對新疆中等職業(yè)學校各民族學生進行馬克思主義國家觀為內(nèi)容的德育教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格的建設者，由新疆維吾爾自治區(qū)教育工委、教育廳組編的《新疆地方史》（讀本）德育教材已在全疆中職學校普遍使用。如何利用好這本德育教材開展好對各民族學生的德育教育工作，樹立正確的國家觀，對提高中職生思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)合格建設者，保證新疆的社會穩(wěn)定長治久安和經(jīng)濟社會快速發(fā)展國家統(tǒng)一具有重要的作用。

一、加強中職學生馬克思主義國家觀教育的重要性及其現(xiàn)實意義

國家觀是一個國家公民的世界觀在國家問題上的具體體現(xiàn)，是對國家問題的科學認識和判斷，它包含一個國家公民對國家的認同和忠誠，是一個人對國家的情感、意志的統(tǒng)一。中華民族的國家觀是自古以來中國各族人民在歷史發(fā)展過程中逐漸形成的，這一國家觀念歷經(jīng)千年而形成，其核心內(nèi)容不斷發(fā)展和成熟，成為中國歷史上各民族的思想文化積淀。

當今，隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和對技術型產(chǎn)業(yè)工人需求量的不斷擴大，中職生成為社會主義事業(yè)建設者的重要來源，中職學校已成為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的主要基地。中職學生有什么樣的國家觀直接關系到中等職業(yè)學校為我們培養(yǎng)什么樣的建設者和接班人，關系到新疆政治、經(jīng)濟、文化的快速發(fā)展和國家統(tǒng)一社會的長治久安。

因此，對新疆學生加強正確的馬克思主義國家觀教育，幫助學生樹立正確的國家觀，對提高各族學生堅決反對民族分裂，維護祖國統(tǒng)一、維護民族團結、維護社會穩(wěn)定的自覺性和責任感顯得十分重要。

二、如何在《新疆地方史》（讀本）課程教學中樹立學生正確的馬克思主義的國家觀

1.要加強任課教師對《新疆地方史》《讀本》教材的研究和使用，在教學中用新疆歷史史實重點講清楚為什么說新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，祖國統(tǒng)一是新疆歷史的主線，必須堅持用馬克思主義國家觀正面引導教育學生。在中職《新疆地方史》（讀本）課程教學中，教師必須加強對《讀本》課程的研究，課程教學前幾周教師要從新疆歷史的角度出發(fā)，用大量的歷史史實著重給學生講清楚：為什么從新疆的“由來”可以證明新疆自古以來就是偉大祖國不可分割的一部分；為什么從新疆的“歷史”史實可以證明新疆自古以來就是偉大祖國不可分割的一部分；為什么從新疆歷史史實可以證明維護國家統(tǒng)一是各族人民的共同愿望和責任這三個問題。

通過對新疆歷史史實的講述，讓學生正確認識中國統(tǒng)一的、多民族的、中央集權國家及中華民族一體多元的格局是怎樣形成和發(fā)展的，讓學生充分認識祖國統(tǒng)一是各族人民的最高利益，民族團結是祖國統(tǒng)一的重要保證，從歷史和現(xiàn)實中認識清楚：“國家分裂、民族紛爭，則喪權辱國、人民遭殃”（摘自胡錦濤在《中央民族工作會議暨第四次民族團結進步表彰大會上的講話，2005年5月》）。

2.充分運用多媒體教學手段，增強《讀本》教學的生動性、趣味性和形象性，讓學生在形象直觀的教學中自覺主動地接受國家觀教育。課程教學中教師必須改善現(xiàn)行國家觀教育教材單調(diào)枯燥、缺乏吸引力的情況，提高學生的學習興趣，加深對理論的理解，利用多媒體和網(wǎng)絡技術，包括電影、紀錄片和其他媒體課件等現(xiàn)代化的多媒體教學手段。如在課程教學中穿插播放紀錄片《滄桑新疆五十年》、《王震將軍》、《這里是新疆》，反恐紀錄片：《新疆反恐紀實》，電影《金戈鐵馬》、《庫爾班大叔上北京》等多媒體課件，圖文并茂、形式多樣地給學生展示維護統(tǒng)一、反對分裂的愛國主義、民族團結及介紹新疆巨大變化的電影和紀錄片等，使學生提高對馬克思主義正確國家觀的認識，真正做到馬克思主義國家觀教育以形象直觀的方式走進課堂。

3.利用課堂討論式教學法開展討論，教師及時予以正確的引導和總結，提高學生對馬克思主義國家觀的認識。教師在《新疆地方史》（讀本）教學中可以設計“骨肉相連·中華一家”、“兼收并蓄·共建新疆”、“科學發(fā)展·民族繁榮”、“維護統(tǒng)一·反對分裂”、“多難興邦”、“民族與國家”等主題由學生進行討論，討論中教師要及時對學生的討論予以正確的引導和總結，通過這種討論式教學法，讓學生充分認識國家是歷史的，每一個國家公民都必須強化國家意識、統(tǒng)一意識、團結意識，要自覺胸懷國家和歷史使命，有與國家分擔困難的意識和責任，做國家建設和民族團結的模范，做反對民族分裂維護祖國統(tǒng)一的模范。

4.要利用好當?shù)夭┪镳^、革命教育基地、愛國主義教育基地和反恐教育基地等校外課堂開展馬克思主義國家觀教育。在歷史上和現(xiàn)實中，在反對民族分裂、維護祖國統(tǒng)一的斗爭中，新疆的各民族人民都是反對民族分裂，維護國家統(tǒng)一的主力軍和排頭兵，新疆各地的博物館、革命和愛國主義教育、反恐教育基地是對中職學生開展樹立正確的國家觀和進行愛國主義、反分裂教育最好的課堂。教師在《新疆地方史》（讀本）教學中安排學生參觀學習，通過生動的實例歷史地再現(xiàn)激烈的分裂和反分裂斗爭形勢，讓學生認識到國家統(tǒng)一是正確國家觀的中心思想，是全國各族人民的集體意志的體現(xiàn)，維護國家統(tǒng)一是中華民族有史以來的光榮傳統(tǒng)，維護祖國統(tǒng)一是每個中華民族的根本利益和公民責任，維護國家統(tǒng)一、反對民族分裂更是每個中華民族愛國主義精神的具體體現(xiàn)和政治責任。

總之，國家的穩(wěn)定和民族的團結是實現(xiàn)中國夢的基本前提，在中職《新疆地方史》（讀本）教學中采取多種教學方法幫助學生牢固樹立正確的馬克思主義國家觀的根本目的就是幫助學生樹立的正確的馬克思主義國家觀，就是為反對民族分裂維護國家統(tǒng)一和加強各民族間的團結奠定良好的精神基礎，從而培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設者和可靠接班人。