孟凡霞

大家都知道“注意力”是一切認(rèn)知活動(dòng)的前提，沒(méi)有注意伴隨的認(rèn)知活動(dòng)是不存在的，注意力缺失是兒童常見(jiàn)的行為問(wèn)題。在課堂活動(dòng)中，如何引導(dǎo)幼兒有效的學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為抓牢幼兒的注意力起著至關(guān)重要的作用。下面就多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

一、課前準(zhǔn)備有律動(dòng)或手指游戲來(lái)吸引孩子的注意力

在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，如果沒(méi)有課前準(zhǔn)備活動(dòng)，孩子們很難集中注意力，有的做小動(dòng)作，有的說(shuō)話，很難進(jìn)行教學(xué)，如果課前有一個(gè)律動(dòng)，孩子們會(huì)跟著音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，孩子們會(huì)坐得非常端正，等待上課，注意力一下就集中了，不需要老師無(wú)數(shù)次的強(qiáng)調(diào)。

二、合理安排教學(xué)內(nèi)容

適宜的教學(xué)內(nèi)容，能促進(jìn)幼兒注意力的培養(yǎng)。幼兒園的教學(xué)內(nèi)容不像中小學(xué)那樣全都規(guī)定好的，而是依據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，要符合整體性、綜合性等特點(diǎn)，所以內(nèi)容選擇具有廣泛性、豐富性，要以幼兒的生活為源泉，就好比陳鶴琴先生說(shuō)的“生活即學(xué)習(xí)，生活即課程”，幼兒周?chē)纳疃伎梢允怯變簩W(xué)習(xí)的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容最重要的是適宜，要適合我們所面對(duì)的孩子，要適合我們的教育目標(biāo)。

三、善用語(yǔ)言，吸引幼兒的注意

善用語(yǔ)言是教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，提高孩子的注意，從而調(diào)動(dòng)孩子在課堂活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。教學(xué)語(yǔ)言技巧是教師藝術(shù)水平的標(biāo)志，教師在教學(xué)中如果能夠很好地運(yùn)用語(yǔ)言技巧吸引孩子的注意力，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)情緒，對(duì)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要的意義。

四、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的注意力

《綱要》中還指出幼兒活動(dòng)要豐富多彩，以游戲?yàn)橹?，這也有利于幼兒注意的集中與穩(wěn)定，幼兒的注意受直接興趣和情緒狀態(tài)的制約，常常對(duì)他們喜歡的活動(dòng)表現(xiàn)出長(zhǎng)時(shí)間的注意。因此，要有意識(shí)地組織幼兒開(kāi)展一些有趣的游戲活動(dòng)，讓每一位幼兒融于活動(dòng)中，在活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，這樣才能培養(yǎng)幼兒的有意注意。如“猜猜誰(shuí)是領(lǐng)頭人”的游戲，扮演猜領(lǐng)頭人的幼兒，須以高度集中的注意力觀察全體幼兒的動(dòng)態(tài)，再經(jīng)過(guò)周密的思考、判斷，猜出誰(shuí)是領(lǐng)頭人；而扮演領(lǐng)頭人的幼兒更要沉著、機(jī)智地應(yīng)付對(duì)方，想方設(shè)法地避開(kāi)對(duì)方的視線而不斷地變換動(dòng)作；全體幼兒也得隨時(shí)注意領(lǐng)頭人更換的動(dòng)作。

五、不斷鼓勵(lì)，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，需要不斷鼓勵(lì)，矯正幼兒不良的行為。如大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走得很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正；當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做得對(duì)。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就?huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。

六、加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練

習(xí)慣，習(xí)了才會(huì)慣。同一個(gè)動(dòng)作，同一件事情，只有做好了，而且要反復(fù)做，才能養(yǎng)成習(xí)慣。孩子由于年齡特點(diǎn)，往往會(huì)言行不一，許多孩子嘴上說(shuō)得頭頭是道，行動(dòng)上卻難以做到，“知”“行”嚴(yán)重脫節(jié)。為此，父母必須加強(qiáng)對(duì)孩子行為的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)孩子反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使孩子在日常生活、交往、游樂(lè)、勞動(dòng)等活動(dòng)中，進(jìn)行學(xué)習(xí)技能、習(xí)慣的訓(xùn)練，獲得“為何做”的認(rèn)識(shí)，形成一系列的行為方式，并在實(shí)踐生活中不斷練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化，直至最后形成自動(dòng)化的行為，養(yǎng)成一種自然的習(xí)慣。

七、在家庭教育中培養(yǎng)幼兒的注意力

每個(gè)人都處于一定的社會(huì)環(huán)境之中，時(shí)時(shí)受到環(huán)境的熏陶和感染，幼兒的行為方式都帶有所處環(huán)境的烙印?！叭f(wàn)物細(xì)無(wú)聲，”良好的家庭教育環(huán)境有助于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同樣，父母努力創(chuàng)造和保持喜愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的家庭氛圍，將會(huì)使孩子感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，萌發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣孩子也一定會(huì)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，幼兒時(shí)期，家長(zhǎng)在孩子的心目中是最具權(quán)威的人，是孩子最?lèi)?ài)模仿的對(duì)象，父母的良好行為習(xí)慣將有效地影響著幼兒良好行為習(xí)慣的形成。

總之，幼兒的注意力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。需要我們老師耐心、細(xì)心地根據(jù)每位孩子的特點(diǎn)逐步培養(yǎng)。當(dāng)然，也要和家長(zhǎng)密切地聯(lián)系起來(lái)才可以做好。為了孩子的未來(lái)讓我們共同努力。