杜明+高巍+張文曄+田兆東

摘要：公共機房是高等院校從事實踐教學的重要場所，是培養(yǎng)高技能型人才的重要基地，利用現(xiàn)有的公共機房資源為師生提供長期的、全方位的實踐及科研條件顯得十分必要，開放可以提高儀器設備的利用率，實現(xiàn)資源共享；可以更好地培養(yǎng)學生的實踐能力、動手能力、創(chuàng)新能力、科研能力和自我管理能力。

關鍵詞：開放機房；管理；實踐；硬盤保護

中圖分類號：TP308 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）10-0126-02

1 公共機房開放的重要意義

1.1 公共機房的開放促進實驗體系創(chuàng)新

隨著計算機應用水平的不斷提高，各高校對計算機教學的質量和數(shù)量要求不斷增加，投入力度不斷加大。高校要求每一個專業(yè)學生都要熟練掌握計算機技術，并使之服務在相關專業(yè)。同時，憑借公共機房計算機的多媒體能力，計算機教學也在課堂上發(fā)揮非常重要的作用。公共機房實行開放管理能確保學生有更多的實驗機會，除了在課堂教學中鼓勵和保護學生質疑問難的積極性外，還能更多地利用公共機房進行課程設計，激發(fā)和調動學生學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、動手能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，促進實驗教學的改革。

1.2 公共機房的開放促進科技創(chuàng)新

計算機技術發(fā)展迅速，計算機知識更新加快，掌握一種操作系統(tǒng)和一種軟件應用就可以享用一生的時代已經過去，這就要求教師在教學過程中，在學生認知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學內容讓學生自己掌握，公共機房的開放能增加學生的自學、創(chuàng)新能力，學生可根據自己的專業(yè)特長和興趣愛好申請創(chuàng)新實驗項目，并且自主地確定項目方案。機房的開放為學生提供了實踐的空間，同時培養(yǎng)了學生的團隊精神，提高師生的參與意識和積極性。

2 公共機房開放管理體系的建立

公共機房開放體系就要做到時間、內容雙開放，使機房的功能由單一的實驗教學向服務型轉變，即除完成正常的教學任務外，還為教師、本科生、研究生等進行機房開放，為他們的畢業(yè)論文實驗及科學研究提供服務。開放式實驗教學是與學生第二課堂活動的開展結合，與畢業(yè)設計現(xiàn)場結合，使學生可以帶著問題聽課，由被動記憶變?yōu)橹鲃?、探索性學習。

2.1 公共機房開放的形式

公共機房采取在時間和空間上向學生開放，學生可以自主選擇實驗時間和地點。開放形式上實行定時開放即公共機房視實際情況確定固定時間實行開放；預約開放即教師提前申請擬做上機的實驗內容和所需軟件設備，由機房管理人員根據學生人數(shù)、內容和時間安排教師的開放；階段開放即機房根據教師和學生的需要在某一階段實行開放。

2.2 公共機房開放的內容

計算機機房中的軟件逐漸豐富，除各種程序語言設計外還有許多辦公軟件、多媒體軟件、網絡軟件等等，大大豐富了各專業(yè)學生的視野。因此，原來屬于理工科的計算機機房也建到了文科院系，使部分教學內容依賴在機房實現(xiàn)。為了充分利用公共機房資源，給學生以自主學習的空間，學生可以通過定時開放、預約開放的形式在開放時間內到機房進行課程實驗。開放實驗內容包括：一是各類課程教學計劃內實驗。允許學生在規(guī)定時間進入機房，完成課內實驗要求或重復課堂實驗；二是自選實驗項目內容。根據教學計劃要求在完成課內實驗之后，學生可以對那些有興趣的內容進入實驗室做自選項目實驗；三是學生自己設計的創(chuàng)新性實驗。由學生自己提出實驗目的，設計實驗方案和實驗步驟，經指導教師同意后進入機房進行，這樣既開闊學生的眼界、又激發(fā)學生致力于科學研究的興趣，也能夠起到服務社會的作用。

2.3 開放機房的特點

開放機房的一個特點是軟件多，且具有網絡化功能。開放機房是一個獨立的局域網，與校園網和 Internet 網相連，學生可以使用任何網絡軟件，為網絡教學提供一個完好的學習環(huán)境，通過網絡進行遠程教育；還可以方便地調用各種計算機語言和應用軟件，學習軟件編程和各種設計；利用本校圖書館資源，查詢圖書館藏書和進行中外文獻檢索，參閱各種學術期刊論文；查閱和自己有關的學習資料，搜看教學計劃，完成選課任務，收發(fā)電子郵件，進行學術交流，獲取國內外最新研究成果和知識等。因此每臺計算機上除裝有實驗教學所必需的各種軟件外，還裝有學生自由上機學習的不同軟件，如 KeiluVision2、AutoCAD2007、Visual Basic6.0、VisualC++6.0、計算機等級考試系統(tǒng)等。一臺計算機中有很多軟件，其安裝與維護工作非常繁重，更重要的是要確保實驗教學的順利進行。

開放機房的另一個特點是使用頻率較高，本實驗教學機房除了計劃教學外，每天開放時間從早晨 8 點到晚上 10 點，平均每天上機學習人數(shù)約 300 人次， 教學機時加開放機時達 1500 多小時，面對如此多的上機需求，如果管理不當，將使整個機房處于癱瘓狀態(tài)，嚴重者將會影響實驗教學工作的正常進行。[1]

3 開放機房的管理與實踐

3.1 統(tǒng)一使用硬盤保護系統(tǒng)進行管理

該系統(tǒng)包括硬盤保護、CMOS 參數(shù)保護、網絡同傳、網絡控制四大功能。重點解決機房管理人員如何快速方便地給機房中的所有計算機安裝操作系統(tǒng)、驅動程序和應用軟件的問題，以及解決如何快速清除上一個使用者的操作，允許下一個使用者用同一臺計算機的問題。該系統(tǒng)具有以下功能特色：

1）能夠同時給機房中的一百多臺計算機進行系統(tǒng)、軟件的快速部署。

2）允許管理人員一次性給機房中所有計算機分配好 IP 地址。

3）確保系統(tǒng)遠離病毒和惡意破壞的困擾，極大地減少了管理人員維護機房計算機的難度。

4）能夠保護每臺計算機的多種操作系統(tǒng)以及 CMOS 參數(shù)不被惡意破壞。

5）能夠快速還原計算機硬盤數(shù)據至先前受保護狀態(tài)，大大降低管理人員對機房眾多計算機的使用維護工作量。

6）允許管理人員對已登錄控制端的被控端電腦進行遠程開機、重啟、關機等操作。

3.2 計算機硬盤的安裝次序

1）在發(fā)送端上安裝好硬盤保護系統(tǒng)、對硬盤進行分區(qū)、在各個分區(qū)上安裝對應的操作系統(tǒng)和所有需要的軟件。

2）從每臺接收端登錄到發(fā)送端上。當所有計算機都已經啟動網絡同傳，一臺計算機進入發(fā)送端后，其他計算機將自動進入接收端并連線。

3）在發(fā)送端上把硬盤保護參數(shù)和硬盤數(shù)據一次性復制到所有的接收端。一般情況下接收端無需進行設置操作，可經由發(fā)送端命令直接接收同傳數(shù)據。

硬盤保護系統(tǒng)的實施，極大程度地減少了機房管理人員的工作量，但開放機房的使用頻繁，學生的錯誤操作和使用不當以及病毒感染經常會使電腦處于死機狀態(tài)，如果不能及時處理，將會影響機房的正常運轉。為此機房安裝了硬盤還原卡，也稱硬盤保護卡，是用于計算機操作系統(tǒng)保護的一種 PCI 擴展卡，每一次開機時，硬盤還原卡總是讓硬盤的部分或者全部分區(qū)能恢復先前的內容，任何對硬盤保護分區(qū)的修改都無效，這樣就起到了保護硬盤數(shù)據的作用，學生每次所做的操作，在重新啟動之后都將恢復原樣，下一次使用的系統(tǒng)軟件環(huán)境依然是全新的。

開放機房雖然安裝了硬盤還原卡， 但還原卡并不是萬能的，當感覺系統(tǒng)運行緩慢時、系統(tǒng)崩潰時、中了較難殺除的病毒時，就要采用備份盤恢復技術了。備份盤恢復技術就是準備一個硬盤存儲設備，將機房所需的干凈系統(tǒng)和軟件均拷貝安裝在這個硬盤上作為備用的母盤，當一臺或數(shù)臺計算機出現(xiàn)問題時，將母盤裝在任意一臺電腦里，利用網絡同傳技術將母盤中所有的數(shù)據信息原樣復制到被恢復的電腦中，傳輸完畢后只需將每臺被恢復電腦的 IP 地址、計算機名對應修改即可。采用備份盤恢復技術，避開了操作系統(tǒng)原始完整安裝的費時和重裝系統(tǒng)后驅動應用程序再裝的麻煩，恢復可靠性強，但是恢復效率相對低，而硬件還原卡是及時還原。[2]

開放機房面臨的大敵是病毒的侵害，移動存儲設備和上網是計算機病毒的主要來源，而局域網又最怕病毒的傳染和 ARP欺騙，360 安全衛(wèi)士的安裝對局域網的安全保護起到了非常重要的作用。其中 360 木馬防火墻更使局域網從防范木馬入侵到系統(tǒng)防御查殺，從增強網絡防護到加固底層驅動，多層次全方位地保護了系統(tǒng)的安全。同時還安裝了 360 殺毒軟件，對病毒進行實時防護和查殺，且對殺毒軟件要經常升級更新，否則可能將無法查殺新的病毒或經常會出現(xiàn)死機的現(xiàn)象。

4 結束語

隨著計算機新技術新產品的不斷涌現(xiàn)，使得機房的管理也面臨著更為艱巨的挑戰(zhàn)，而硬件、軟件技術的不斷發(fā)展，也為高效解決機房管理難題提供了技術支持和解決方案，作為高校機房的管理人員，只有不斷地學習新的技術知識，不斷總結經驗教訓，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，在實踐中開創(chuàng)新方法、新思路，提高自身素質，時刻站在先進技術的前沿，培養(yǎng)更多、更好適應新時代的應用型人才。

參考文獻：

[1] 郭愛蓮.高校實驗教學機房開放的管理與維護[J].科學之友，2011（11）：107-108.

[2] 李居英.開放式教學機房的科學管理與維護[J].實驗室科學，2010（1）：116-117.

[3] 徐佳俊..新時期高校計算機房的科學管理與技術維護[J].科技經濟市場，2006（1）：116-117.

[4] 孫遒.“大實踐” 理念下的高校公共機房開放管理探討[J].學理論，2011（2）：294-295.

[5] 李建坡，臧麗.深化實驗教學改革，建設可持續(xù)發(fā)展實驗室[J].東北電力大學學報，2010（3）：34.

[6] 李居英.開放式教學機房的科學管理與維護[J].實驗室科學，2010（13）：119-121.

[7] 夏璐蓉.淺談實訓中心機房的管理與維護[J].赤峰學院學報，2014（3）：194-196.