陳慶梅

【摘要】隨著近幾年來我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)在教育事業(yè)方面取得了令人舉世矚目的成就，尤其是在音樂教育方面更是取得了較為顯著的成就。到目前為止，許多高校都已經(jīng)將音樂視為了一門必修課程。同時(shí)，在我國(guó)也已經(jīng)漸漸的涌出了大量音樂院校，這些學(xué)校的辦學(xué)宗旨就是為我國(guó)培養(yǎng)大量應(yīng)用型音樂人才。另外，我們知道，學(xué)習(xí)音樂不僅僅可以豐富學(xué)生的日常生活，而且也可以陶冶學(xué)生的情操，提高他們的素養(yǎng)。本文就目前我國(guó)在應(yīng)用型音樂人才培養(yǎng)方面存在的問題以及相對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策做了簡(jiǎn)要的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】海南地區(qū) 應(yīng)用型 音樂人才 問題和策略

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0002-02

一、海南地區(qū)高校應(yīng)用型音樂人才培養(yǎng)中存在的問題

1.學(xué)生的選拔和淘汰機(jī)制不夠完善

由于受我國(guó)應(yīng)試制度的影響，我國(guó)大部分高中生開始選擇音樂招考路線，而這部分學(xué)生中有大獎(jiǎng)學(xué)生學(xué)生都是由于以及的文化課成績(jī)比較差，所以選擇報(bào)考音樂專業(yè)，而他們?yōu)榱诉_(dá)到音樂專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行音樂考試之前進(jìn)行突擊培訓(xùn)，這部分學(xué)生的音樂專業(yè)能力比較差，對(duì)音樂的領(lǐng)悟能力也比較差，這就導(dǎo)致我國(guó)許多高校音樂專業(yè)的學(xué)生音樂才能參差不齊，嚴(yán)重的缺乏應(yīng)用型音樂人才。

2.音樂專業(yè)課程體系不夠完善和科學(xué)

許多高校的音樂專業(yè)課程體系不夠完善和科學(xué)，存在著許多問題，這也是導(dǎo)致我國(guó)始終無法培養(yǎng)大量應(yīng)用型音樂人才的主要因素之一。另外，部分高校只是一味的向?qū)W生灌輸教材中的音樂知識(shí)，而不鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐，這就使得許多音樂專業(yè)的學(xué)生嚴(yán)重的缺乏音樂實(shí)踐能力，進(jìn)而使得他們的音樂創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新能力不斷下降。最后，還有一部分高校過于重視文化課的教學(xué)，而忽略了音樂的教學(xué)，他們?cè)诎才乓魳穼I(yè)的課程時(shí)，按照文化課程體系進(jìn)行安排，過于關(guān)注各個(gè)課程之間的獨(dú)立性，使得各個(gè)課程之間無法進(jìn)行交流和溝通。

3.對(duì)于應(yīng)用型音樂人才的培養(yǎng)缺乏實(shí)踐教學(xué)

眾所周知的是，在應(yīng)用型音樂人才的培養(yǎng)過程中，實(shí)踐教學(xué)時(shí)必不可少的，但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，許多高校的管理人員始終無法認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性。例如，許多高校在音樂教學(xué)過程中，安排的音樂實(shí)踐課程數(shù)量比較少，而且在線階段，我國(guó)許多高校仍然采用的是應(yīng)試考試制度，因此，許多高校的音樂教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在課本知識(shí)方面，他們只是一味的向?qū)W生灌輸課本基礎(chǔ)知識(shí)，而不能為學(xué)生提供一些音樂表演節(jié)目或者活動(dòng)等，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重的缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、提高海南地區(qū)高校應(yīng)用型音樂人才培養(yǎng)的有效對(duì)策

1.改革和完善學(xué)生的選拔和淘汰機(jī)制

為了更好的提高音樂院校學(xué)生的整體音樂水平，各個(gè)高校應(yīng)該盡快的改革并且完善學(xué)生的選拔和淘汰機(jī)制。例如，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)目s小選拔學(xué)生的范圍。對(duì)于一些沒有開設(shè)任何音樂課程的學(xué)校，應(yīng)將這些學(xué)校排除在選拔范圍之外。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系

為了給我國(guó)培養(yǎng)出大量的應(yīng)用型音樂人才，我國(guó)各個(gè)高校必須要不斷的豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，改革和完善音樂專業(yè)教學(xué)體系。同時(shí)，在選擇教材的時(shí)候，必須要選擇技術(shù)、實(shí)踐知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合的教材。另外，音樂教師還應(yīng)該重構(gòu)音樂教學(xué)體系，豐富教學(xué)手段。教師可以定期的舉辦一些音樂演唱會(huì)，然后鼓勵(lì)所有學(xué)生積極的參加活動(dòng)，對(duì)于活動(dòng)中演唱優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。最后，在音樂實(shí)踐教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性以及音樂才能對(duì)他們進(jìn)行合理的特色分流教學(xué)，沖動(dòng)發(fā)揮它們的特長(zhǎng)。

3.提高對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的重視程度

不斷的提高音樂專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)時(shí)培養(yǎng)應(yīng)用型音樂人才的關(guān)鍵之一，而在我國(guó)現(xiàn)階段，有大量音樂基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，而實(shí)踐能力非常弱的學(xué)生，這類學(xué)生愛你不符合新世紀(jì)的需求。因此，為了培養(yǎng)出符合新世紀(jì)需求的真正音樂人才，各個(gè)高校必須要首先從實(shí)踐教學(xué)開始。例如，在教學(xué)過程中，可以將實(shí)踐教學(xué)劃分為實(shí)習(xí)、課堂實(shí)踐、課后實(shí)踐以及舞臺(tái)實(shí)踐等，這些實(shí)踐教學(xué)都是考試內(nèi)容，并且針對(duì)不同實(shí)踐形式有不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。另外，學(xué)生也可以針對(duì)音樂專業(yè)的學(xué)生定期舉辦一些音樂節(jié)、演唱比賽等，在比賽過程中，邀請(qǐng)專業(yè)的音樂教師作為評(píng)委，對(duì)于比賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。最后，學(xué)校也可以鼓勵(lì)音樂專業(yè)的學(xué)生自主舉辦音樂活動(dòng)，學(xué)?？梢越o予他們一定的資金補(bǔ)助。

三、小結(jié)

總而言之，各個(gè)高校必須要提高對(duì)于音樂教學(xué)的重視程度，不斷的改革和完善音樂專業(yè)教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且解決問題，為我國(guó)培養(yǎng)大量應(yīng)用型音樂人才。另外，各個(gè)高校的管理人員應(yīng)該不斷的增加對(duì)于音樂教師的培訓(xùn)力度，積極的招聘專業(yè)的音樂教師，提高他們的音樂素養(yǎng)以及專業(yè)素養(yǎng)。最后，學(xué)校還應(yīng)該不斷的改革音樂教學(xué)的內(nèi)容以及教程，不斷的豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，提高音樂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。同時(shí)，還應(yīng)該不斷的改革和完善學(xué)生的選拔和淘汰制度。

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