古麗加依拉·薩合木汗 庫(kù)勒米拉·克蘭拜
摘要:在信息技術(shù)迅猛發(fā)展背景下,計(jì)算機(jī)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的推廣,掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與技能也逐漸成為了學(xué)生走向社會(huì)所必須具備的基本能力。而眾多中職院校的創(chuàng)辦目的也是為了給社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、技能型人才。因此,各中職院校應(yīng)充分重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式的改革與完善。
關(guān)鍵詞:中職院校;計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù);教學(xué)模式
0 前言
在信息時(shí)代,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用是中職學(xué)生必修的課程之一。而為了可以給社會(huì)培養(yǎng)出更多技能型、實(shí)用型方面的人才,從整體上提高中職學(xué)生的操作水平與職業(yè)能力,各中職院校應(yīng)結(jié)合社會(huì)需求的不斷變化,對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行不斷改革與完善,豐富教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法。同時(shí),還要結(jié)合專業(yè)實(shí)際教學(xué)需求,開(kāi)展多樣化的練習(xí)活動(dòng),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生操作水平及專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。
1 計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)課程的現(xiàn)狀
中職院校開(kāi)設(shè)的專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)課程主要是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)處理數(shù)據(jù),以及設(shè)計(jì)程序的能力。但是,結(jié)合當(dāng)前諸多中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行3DMAX、CAD等專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí),由于這類(lèi)課程采用的大多數(shù)都是案例教學(xué),通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生分析、解決實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)點(diǎn),進(jìn)而能夠全面激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī),課程結(jié)束后學(xué)生也能夠真正利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,但是對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生的參與興趣與積極性普遍都不高。
2 計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新分析
2.1 教學(xué)內(nèi)容方面
其課程主要是對(duì)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)與操作方法的講解,教學(xué)時(shí)數(shù)通常都為72學(xué)時(shí),所以,對(duì)于課程內(nèi)容應(yīng)按照相應(yīng)的課時(shí)給予科學(xué)合理的安排,對(duì)此,可以結(jié)合模塊設(shè)計(jì)理念將其內(nèi)容分為兩部分:
第一模塊,可以安排42學(xué)時(shí)來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)與操作方法的講解,大致可以將其分解成保存、維護(hù)、查詢和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等多個(gè)小部分,并引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)處理數(shù)據(jù)的所有工作,不斷提升學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。
第二模塊,可以安排24學(xué)時(shí)來(lái)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)方面的基礎(chǔ)知識(shí),大致可以將其劃分成表單美化、應(yīng)用程序編輯等多個(gè)小部分,引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)Y(jié)構(gòu)化程序方法以及面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法有初步的了解與掌握。而剩下的6學(xué)時(shí)可以作為機(jī)動(dòng),可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)課程,設(shè)計(jì)出對(duì)管理系統(tǒng)的科學(xué)整合。
2.2 教學(xué)方式方面
一是實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教師可以圍繞某實(shí)際題目來(lái)搜集素材完成教學(xué)內(nèi)容與例題的講解。比如:教師可以圍繞完成某學(xué)校學(xué)籍與工資管理系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行上機(jī)實(shí)習(xí)與習(xí)題的設(shè)計(jì),每章都要求學(xué)生完成一到兩個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù),最后再引導(dǎo)學(xué)生將完成的全面任務(wù)整合在一起,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)籍管理功能。這樣不僅能夠提高教學(xué)內(nèi)容的完整性與連續(xù)性,同時(shí)也能夠讓學(xué)生對(duì)管理數(shù)據(jù)的基本方法,以及對(duì)應(yīng)用程序編寫(xiě)的思想有循序漸進(jìn)的掌握。此外,在實(shí)際教學(xué)中還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,在學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)等難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí),教師應(yīng)采用一定的教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生靈活地掌握其學(xué)習(xí)重點(diǎn)。如,可以將其教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前已掌握的c語(yǔ)言相結(jié)合,這樣可以在降低學(xué)習(xí)難度的同時(shí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí),加強(qiáng)聯(lián)系,并達(dá)到舉一反三的效果。
二是采用團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)方式。由于數(shù)據(jù)庫(kù)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,在實(shí)際教學(xué)中,教師的輔導(dǎo)力量畢竟有限,所以,為了確保課堂學(xué)習(xí)效果,教師可以實(shí)施團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)方式,將學(xué)生合理劃分成幾個(gè)小組,這樣不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生互幫互助地完成每節(jié)任務(wù),也能夠?yàn)楹笃诘恼n程設(shè)計(jì)與團(tuán)隊(duì)合作奠定良好基礎(chǔ)。對(duì)于小組的劃分,除了要參考學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、能力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還要注重性格與男女比例方面的搭配,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)各方面的互補(bǔ)。在具體實(shí)施中,小組組長(zhǎng)需要對(duì)小組的學(xué)習(xí)討論、任務(wù)安排,以及師生、生生溝通進(jìn)行全面負(fù)責(zé),而教師只需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行合理分配,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
2.3 考核形式方面
由于中職學(xué)生的整體文化水平、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度等方面都處弱勢(shì),如果一味地采用傳統(tǒng)筆試的考核方式,不僅會(huì)出現(xiàn)大量的不及格,也難以反映出學(xué)生的真實(shí)水平。對(duì)此,教師可以將考核劃分成兩部分,對(duì)于一些概念與原理的掌握主要通過(guò)理論知識(shí)來(lái)考核;而綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,以及學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展則主要通過(guò)多樣化的上機(jī)操作考核來(lái)實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際考核過(guò)程中,可以通過(guò)對(duì)日常課堂中學(xué)生完成任務(wù)的實(shí)際情況,以及在課程設(shè)計(jì)方面的變現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作以及利用數(shù)據(jù)庫(kù)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考察,并以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量。
3 結(jié)語(yǔ)
當(dāng)前,社會(huì)發(fā)展更需要的是專業(yè)型、技能型的高素質(zhì)人才,因此,中職院校應(yīng)結(jié)合社會(huì)不同階段的實(shí)際需求,以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的廣泛推廣,對(duì)其教學(xué)模式做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,通過(guò)不斷改革和完善其教學(xué)方法與手段來(lái)滿足社會(huì)日益增長(zhǎng)的需求。同時(shí),也使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和技能能夠得到逐步提升,并且能夠全面適應(yīng)社會(huì)不同階段的發(fā)展需求。