魏芳明

在這個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，人們情感卻越來越匱乏。感恩作為人類美好的品質(zhì)，對(duì)高中生的人格發(fā)展十分重要。但由于受社會(huì)大環(huán)境的影響，學(xué)生逐漸缺失感恩情感，嚴(yán)重影響著學(xué)生的健康發(fā)展。為了學(xué)生的健康發(fā)展與成長(zhǎng)，急需對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

感恩的前提是知恩，即需要明確什么是“恩”，哪些是感恩對(duì)象。作為高中生，要深刻地知道，要感恩社會(huì)、感恩父母、感恩老師。感恩有狹義和廣義之分，狹義的感恩，是感恩情感，即對(duì)別人恩惠的正面情感體驗(yàn)；廣義的感恩，是包括認(rèn)知、情感和行為在內(nèi)的綜合體，感恩情感是其中的核心要素。我們這里對(duì)高中生所進(jìn)行的感恩教育就是指狹義的感恩，在一點(diǎn)一滴的小事上，言行之中感恩。

一、高中生感恩教育的現(xiàn)狀

目前，高中生感恩教育的現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面。第一，認(rèn)識(shí)不到位。高中生作為一個(gè)重要的群體，主要是在感恩教育的認(rèn)識(shí)上缺乏，沒有充分地認(rèn)識(shí)到感恩對(duì)自己的意義和作用。第二，感恩行為欠缺。學(xué)校在實(shí)施感恩教育方面頻率不高、方法不多、開展的活動(dòng)較少，因而效果不明顯。造成以上感恩教育缺失的現(xiàn)象，主要是因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)教育的極端功利化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)價(jià)值觀念多元化，導(dǎo)致人際交往功利化，感恩意識(shí)匱乏。大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)識(shí)不到感恩教育，不會(huì)感恩，更是不知道如何去感恩，所以，這就需要高中班主任去適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，科學(xué)的指導(dǎo)，并開展實(shí)踐活動(dòng)。

二、高中生感恩教育的實(shí)踐

（一）定期開展思想教育活動(dòng)

高中生感恩教育的實(shí)踐，首先就表現(xiàn)在定期開展感恩教育活動(dòng)。教育活動(dòng)應(yīng)該具備一定的持續(xù)性，才能保障其效果。作為一名高中班主任，在開展思想教育活動(dòng)的時(shí)候，我定期地開展以感恩為主的教育活動(dòng)，并付諸于實(shí)踐活動(dòng)。由于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和高中生的思想實(shí)際情況，現(xiàn)實(shí)對(duì)班主任提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我堅(jiān)持每周六晚上在班里給同學(xué)們上思想課，防范可能出現(xiàn)的極端惡性事故，與此同時(shí)，我也會(huì)堅(jiān)持對(duì)每個(gè)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)教育。針對(duì)目前的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生聊一聊天，時(shí)刻了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。在新的教育形勢(shì)下，高中的每一位班主任，都應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)，要謙虛地俯下身去，從最基礎(chǔ)最細(xì)碎的地方做起，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到感恩教育的重要性，讓學(xué)生感受到感恩教育對(duì)其一生的意義，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及綜合修養(yǎng)能力，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生的良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）創(chuàng)新感恩教育方式

要有效開展高中生感恩教育，需要努力創(chuàng)新感恩教育方式。創(chuàng)新感恩教育方式，不僅包括創(chuàng)新感恩教育內(nèi)容的方式，而且還包括感恩教育的實(shí)踐方式。例如，我會(huì)利用《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化讀物對(duì)學(xué)生加以熏陶，從而達(dá)到感恩教育的目的。在教學(xué)活動(dòng)中，我也會(huì)給學(xué)生布置“親子互動(dòng)”活動(dòng)，在完成之后，要求學(xué)生寫心得體會(huì)，這樣不僅讓學(xué)生參與了這樣的感恩教育活動(dòng)，而且也會(huì)讓學(xué)生對(duì)感恩教育感受得更加深刻。同時(shí)，我嘗試著把班級(jí)的管理重心放置在感恩活動(dòng)上，定期組織觀看感恩事跡視頻，定期學(xué)習(xí)勞動(dòng)模范榜樣，使學(xué)生高效地參與實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到高中生感恩教育的目的。

（三）把家庭和學(xué)校結(jié)合起來

高中生感恩教育的實(shí)踐，最終還體現(xiàn)在把家庭和學(xué)校結(jié)合起來。感恩教育不僅需要學(xué)校老師的引導(dǎo)，而且需要家庭教育與學(xué)校相配合。培養(yǎng)孩子的感恩之心，不僅是學(xué)校的義務(wù)，同時(shí)也是家長(zhǎng)的責(zé)任。作為一名高中班主任，我會(huì)要求學(xué)生的家長(zhǎng)，盡可能多關(guān)心孩子，帶孩子參加一些親子類的活動(dòng)。例如，家長(zhǎng)帶孩子去田野間體驗(yàn)各種農(nóng)村生活，感受農(nóng)民的不易，珍惜糧食，從而提升學(xué)生對(duì)感恩活動(dòng)的進(jìn)一步認(rèn)知。此外，我還會(huì)開展一些親子類感恩的活動(dòng)，如“感恩點(diǎn)滴”，讓學(xué)生大聲說出對(duì)爸爸媽媽的愛等活動(dòng)；要求家長(zhǎng)來學(xué)校與學(xué)生一起完成，感恩自己的爸媽，感恩父母的養(yǎng)育之恩，知道他們的辛苦，利用實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)親情，感恩父母，從而讓學(xué)生了解感恩，做一個(gè)真正的懂得感恩的人。

綜上所述，感恩作為高中學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)和品質(zhì)，對(duì)高中生綜合能力的提高以及綜合素質(zhì)的發(fā)展有著積極的意義和作用。高中班主任應(yīng)該從高中生的實(shí)際情況出發(fā)，了解高中生的實(shí)際心理特點(diǎn)，及時(shí)地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生感恩教育，創(chuàng)建各種感恩活動(dòng)來激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生具有感恩品質(zhì)，懂得感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)。

（作者單位：甘肅張掖市臨澤縣第一中學(xué)）