安艷

2014年9月，教育部出臺了外語實行社會化考試且一年多考的高考外語改革方案。2016年湖北英語高考將使用全國課標卷，出現新的測試方式，如語境下語法應用的填空題，改錯題等。這些測試形式指向明確：學生應用語言的能力。這也正是今后英語教學的發(fā)展方向和檢測重點。在語言教學的諸多環(huán)節(jié)中，語法的教學一直頗有爭議。如何把“死的語法教活”？以下是筆者在實際教學中總結出來的朵朵浪花。

1. 依托詞匯 優(yōu)化語法教學

語法成份通過融合詞匯后，便“豐厚起來”。傳統語法教學是教師先講解某語法項目規(guī)則，后學生識記，典型的“填鴨式”教學，枯燥無味，學生沒有學習的興趣，實際教學效果甚微。

為了加深學生對單元語法項目的理解及單元詞匯的掌握，筆者結合高考題型，把單元詞匯編入語境下語法應用的填空題，學生用所學單元的字、詞、句完成語法練習，這樣詞不離句，句不離文，不僅優(yōu)化了單元的語法教學，而且提升了學生詞匯運用能力。例如在教授NSEFC Book 2 Unit 2 The Olympic Games時，筆者認為2008年夏天中國成功地舉辦了奧運會已成歷史。對于學生來說，2015年7月北京成功申辦2022冬奧會則記憶猶新。這是中國繼北京奧運會、南京青奧會后，中國第三次舉辦的奧運賽事，也是中國首次舉辦的冬季奧林匹克運動會。北京成為奧運史上第一個舉辦過夏季奧林匹克運動會和冬季奧林匹克運動會的城市。作為中國人，我們?yōu)槲覀兊膰腋械阶院馈９P者設計以下這段語法填空，不僅涉及本單元的語法專項：將來時的被動語態(tài)，而且囊括了閱讀中近三分之一的詞匯。

July 13，2015， Beijing won 1 bid for 2022 Beijing and Zhangjiakou Winter Olympics. This is the third time that the Olympic Games 2 （hold） in Beijing. The 2022 Winter Olympics 3 （hold）in Beijing， making Beijing one of the first 4 （city）in the history hosted both the winter and the summer Olympics.

Only athletes who have reached the 5 （agree） standard for the event 6 （admit） as competitors. A special village， several stadiums will be built. New medals will be designed as 7 （good）.

It is a great responsibility but also a great honor. It shows that the country is able to host such 8 important event. We all hope the 9 （athlete） and visitors will enjoy China and Beijing. We are only too proud 10 our homeland.

2. 依托諺語，突破語法教學

諺語短小精悍，朗朗上口，學生易于記憶背誦。背讀與語法有關的英語諺語會大大提高語法教學的趣味性。因此，在平時教學中筆者每周至少輸入一兩個諺語佳句并督促背誦，一學期下來學生就積累了一定的量。

外語的語法學習是必要的。但教師教的僅是“知識”，能力則是需要培養(yǎng)的。在語言教學中，筆者認為除了向學生輸入大量優(yōu)質語言材料外，還要適當給學生一些機會進行一定量的輸出，做到學以致用。寫是一個有意識的語言教學輸出形式。筆者結合實際，每年春節(jié)期間是我們農村中學學生輟學高峰期，放寒假前布置了一篇書面表達。又是一年春來到，部分學生認為讀書無用，當前學業(yè)成績又不突出，定無緣大學夢，還不如早作打算，對此，你的看法是什么？

要求：一方面，要巧妙運用一定量的諺語；另一反面，內容要積極向上，傳遞正能量。學生在首段與結尾段進行了如下諺語運用：

首段： Whether students should go on studying is a hot topic among students. It is well-known that reading is to the mind what exercise is to the body. （讀書健腦，運動強身。） Reading enriches the mind.（開卷有益。）

末段：From my point of view， as a teenager， nothing is more important than study. As a student， we should value“Where there is a will， there is a way.”（有志者，事竟成。）

學生的這種較高層次的自主的語言輸出，應歸功于平時諺語和名言的積累。諺語和名言不僅啟發(fā)了學生的智慧，激發(fā)了學生的潛力，培養(yǎng)了學生的語感，而且?guī)椭鷮W生攻克了語法難點，并對書面表達產生積極的影響——寫作時根據實際情況恰當用上一兩句名言點綴文章，不僅使文章顯得有深度、有能量，更會讓習作在評分時上一個“得分檔次”。

3. 依托歌曲，升華語法教學

為變機械識記為意義識記，筆者讓學生通過英語歌曲學習語法。采取學唱英文歌曲或填歌曲中的 missing words等形式使語法教學內容形象、生動。例如在教授虛擬語氣時，我讓學生聽了一首由Andy Williams演唱的歌曲 If I Could， 要求學生找出里面含有虛擬語氣結構的歌詞，此歌旋律優(yōu)美，歌詞由無數個I'd rather be及If I only could， I surely would句型組成，學生興趣昂然，順利完成了任務。學生在唱中學比教師費勁唇舌講解的效果好得多。

今天伴隨新技術成長的“數字一代”，他們的生活和學習被計算機、游戲機、數碼相機、手機等數字工具包圍。我們廣大教師要了解“數字一代”學生的學習習慣，采用信息化教學方式以適應“數字一代”學生的訴求。教師在教育教學實踐中只要運用創(chuàng)新型思維去認真觀察與思考，力求有創(chuàng)新特點課堂常態(tài)，定會贏得意想不到的豐碩成果。

（作者單位：湖北省老河口市高級中學）