高升曉

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位，還有人說：班主任是世界上最大的責(zé)任。在班主任工作生涯中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷練，我認(rèn)為做班主任是不乏味的，沒有遺憾的，是充實(shí)的、完美的。

“同學(xué)，您好”

——尊重孩子從小事做起

“同學(xué)，您好！”這是一句非常簡(jiǎn)單的問候語。當(dāng)孩子們問完了一遍“老師好”，甚至又問一遍“老師好”，可一些老師迫于工作忙或者對(duì)學(xué)生不屑一顧，旁若無人，視而不見，久而久之，與學(xué)生的距離遠(yuǎn)了，與學(xué)生生疏了，甚至孩子們對(duì)您有所“怕”，對(duì)您敬而遠(yuǎn)之。不是“親其師，信其道”嗎？天長日久，您的教育教學(xué)成績(jī)將可想而知。

關(guān)注細(xì)節(jié)，從小事做起。從回答孩子們的問候開始，“同學(xué)，您好！”簡(jiǎn)單的一句話，既拉近了師生的距離，又親近了師生感情，何樂而不為呢？班主任至于忙到連和孩子打招呼的時(shí)間都沒有嗎？那么老師所謂的耐心和愛心究竟在哪里呢？我們應(yīng)該耐心地回答：“同學(xué)好！”或者“你好！”如果遇到真是忙得不可開交的時(shí)候，也應(yīng)點(diǎn)頭示意或者用微笑表達(dá)，方便的時(shí)候，摸摸他們的小腦瓜。能感受到他們的心里是甜甜的、暖暖的。

換位思考，給孩子一份尊重。有的同事嘲笑我說，就你愛搭理他們，我總是笑著說，你可能不在乎，但是小孩子卻在乎得很。我知道孩子們有一種期待，他們渴望被關(guān)注，渴望教師的反饋，我能感覺到孩子臉上洋溢著的幸福。從這件小事入手，我開始嘗試換位思考，走進(jìn)孩子的心里。

我驀然發(fā)現(xiàn)，教育的時(shí)機(jī)就滲透在我們身邊一點(diǎn)一滴的小事中。關(guān)鍵在于你能否用心去發(fā)現(xiàn)、去利用。

“忙而有序”

——做一個(gè)心中有數(shù)之人

“忙而有序”，就是做事要心中有數(shù)。的確，班主任工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，沒經(jīng)驗(yàn)的年輕班主任乍干起來確實(shí)一頭霧水，手忙腳亂，兩眼一睜，忙到熄燈，往往還事倍功半。但作為經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任卻能科學(xué)計(jì)劃，頭緒清楚，主次分明，工作起來往往能事半功倍。這其間最大差別就是一個(gè)“思考”的問題。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。古今中外，許多成功者既不是那些最勤奮的人，又不是那些知識(shí)最淵博的人，而是一些善于思考的人。三思而后行。思考是我們工作和事業(yè)的指南。這里的“預(yù)”，預(yù)先，指事先做好計(jì)劃或準(zhǔn)備。

其實(shí)班主任如果做到計(jì)劃周詳了，按照計(jì)劃一步一步地落實(shí)，就不會(huì)忙得雜亂無章。任何工作都要提前做好計(jì)劃，預(yù)料到計(jì)劃之外的事，做好靈活處理的準(zhǔn)備。工作有一種超前意識(shí)，注意計(jì)劃的層次性，把主要工作列在前，次要工作或可緩期工作列在其后，還要考慮到一些突發(fā)事件的產(chǎn)生。這樣即使工作上的事情再多，也會(huì)有所側(cè)重，有條理地解決，那樣工作雖然繁雜，但也能做到忙而有序。

遇到突發(fā)事情，我們更要冷靜處理，這也不失為一種工作能力的檢驗(yàn)。班主任對(duì)待工作的心態(tài)很重要，只有對(duì)工作保持一定的熱情，工作才會(huì)有起色。班主任需要在工作中不斷反思自己，在反思的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地改進(jìn)自己的實(shí)踐行為，只有反思型的老師才能真正促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展。

“邊實(shí)踐，邊總結(jié)”

——豐富、提高、完善自我

專家講，不反思，干一輩子也僅僅是個(gè)班主任；勤反思，不出三五年，就可以成長為一位合格的，稱職的，甚至優(yōu)秀的班主任。“一邊工作，一邊積累”，這是不少優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)我們工作中的每一次經(jīng)歷都是一筆財(cái)富。

成功的經(jīng)歷會(huì)讓你在工作中更有動(dòng)力，失敗會(huì)讓你更加警醒自己肩上的重任。孩子們每一天的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我們靈感的來源，我們需要及時(shí)記載生活中每一個(gè)精彩的瞬間，因?yàn)槭呛⒆觽冏屛覀兏佣蒙睿佣霉芾?，更加懂得付出愛是如此美麗?/p>

始終用愛感化學(xué)生?！皼]有愛就沒有教育”，平時(shí)教育教學(xué)過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。不能把自己的喜怒哀樂、恩怨得失等情緒帶到工作中去。

班主任除了關(guān)心學(xué)生的生活外，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，做好學(xué)生的思想工作。

適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到。

建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專制獨(dú)裁，搞家長制，唱一家之言，為追求一種表面的威信而失去人心。

不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長期的、艱苦的、復(fù)雜的過程，班主任必須樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定信心，千方百計(jì)，調(diào)動(dòng)各積極因素，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

懷有一顆平常心。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作辛苦，正因?yàn)槿绱耍芏嗳瞬辉敢猱?dāng)班主任，我認(rèn)為班主任不要抱怨，要有一顆平常心，從苦中尋求快樂。我們要快樂工作，快樂生活，凡事要換一種角度思考，合理排解自身的消極情緒，學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使教育教學(xué)取得更高的成效。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心坎上。

讓我們?cè)趯?shí)踐中探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。