朱玲

我與孩子的故事：

中午用好了餐，都會和孩子們一起到戶外散散步，每次經(jīng)過滑滑梯的時候，孩子們都會蹲下來玩上一會再走。這讓我覺得很納悶：是什么吸引住了孩子們的目光？于是我也蹲下了身子，和孩子們一起研究了起來：“看看，這朵花是藍色的！”“這邊的是白色的！”“這邊也有，這邊也有……”在孩子們興奮的聲音中，我終于知道了，原來是孩子們在研究草地上的小野花……我悄悄拿來相機，把孩子和小野花記錄了下來?；氐浇淌?，我給了孩子們一個驚喜：小花來到了我們教室里。于是我和孩子們一起欣賞、研究：我們從花朵的顏色、外形、花瓣的多少等觀察了起來，我發(fā)現(xiàn)整個活動中，孩子們都出奇的認(rèn)真和積極，一個個都說得非常棒，還動起了小腦筋幫小花起了好聽的名字。更讓人驚喜的是：第二天好多孩子帶來了和爸爸媽媽一起搜集來的關(guān)于各種野花的圖片、知識，還有一些孩子的小野花繪畫作品，于是我們的活動越來越豐富有趣了……

我的發(fā)現(xiàn)與思考：

孩子們的表現(xiàn)讓我不禁感受到：大自然是一個大課堂，是一本大圖書，里面包容著許多孩子感興趣的事物，只要老師懂得發(fā)現(xiàn)，能及時挖掘教育資源，那孩子們的活動一定會變得更加生動和快樂。與其說這是一個有趣的發(fā)現(xiàn)，不如說這是生動、有趣的閱讀活動，孩子們在活動中有觀察、有發(fā)現(xiàn)、有講述、有回憶……

陶行知先生說：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！彼晕覀円獜纳畛霭l(fā)，巧用生活資源，那孩子的教育也會更有效，孩子的閱讀也一定會更精彩！

一、教師要有一雙慧眼

《指南》告訴我們：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的?！边@就點明了幼兒學(xué)習(xí)的主要特點是做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)。教師應(yīng)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動，支持幼兒的發(fā)展。

我和孩子的故事中，我們原本只是日常生活中的一次飯后散步，但孩子們的表現(xiàn)讓我覺得有些疑惑：是什么吸引住了孩子們的目光？于是我跟著孩子一起蹲下了身子，傾聽孩子們的語言，尋找孩子們的關(guān)注點……我終于找到了孩子們的興趣來源：草地上的小野花開了。于是我及時抓住了這個契機，把孩子們的興趣帶回了教室，我們一起進行了有趣的閱讀活動：觀察、講述——從花朵的顏色一直到外形、花瓣的多少到幫花朵起名……在活動中，每個孩子都表現(xiàn)得那么投入和喜愛，每個孩子的臉上都洋溢著興奮的笑容，每個孩子都躍躍欲試。我覺得這次的生活閱讀活動，不但孩子們喜愛，我也充滿了成就感：享受著孩子們的愉悅，欣賞著孩子們在閱讀活動中前所未有的激情。

在活動中，孩子就是主人，我們應(yīng)該要關(guān)懷他們、接納他們、尊重他們！我們不但要耐心傾聽孩子的話語，努力理解孩子的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索和表達，我們還要有一雙慧眼，能及時捕捉到生活中隱含的教育價值。雖然這些不是活動中預(yù)設(shè)的內(nèi)容，但我們都應(yīng)該從孩子出發(fā)，從生活出發(fā)，努力讓每一個活動都顯得民主而充滿愛意。

二、教師要做穿針引線的人

幼兒園的孩子年齡小，心智、性格等方面都還不成熟，在遇到問題時有時會顯得有些手足無措或縮手縮腳，此時老師的輔助就顯得尤為重要。教師要學(xué)著去傾聽孩子的心聲、了解孩子的所想、觀察孩子的行為舉止，從而更好地理解他們，理解他們獨特的方式。老師，要做一個穿針引線的人，引導(dǎo)孩子們?nèi)ゴ竽懙乇憩F(xiàn)、大膽地探索，從而獲得更多更有價值的信息。教師應(yīng)善于關(guān)注孩子在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。

當(dāng)孩子們被小野花吸引住時，他們只是七嘴八舌各說各的，所獲得的信息也都很片面，雖然我當(dāng)時沒有打擾他們，讓他們隨意地去看、去說、去觀察，但也不是毫無所為，我悄悄地用相機記錄了下來。回到教室，我做起了穿針引線的人，我讓孩子們回憶，一起來分享剛才看到的，一起來講述照片上的內(nèi)容，一起來整理剛才所獲得的信息。我發(fā)現(xiàn)通過這樣的活動，孩子們的收獲都很大，學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來越好，每一次出去散步，他們都會用自己的小眼睛來觀察，會用自己的小手探索生活中的美好事物。

孩子是學(xué)習(xí)的主人，老師的穿針引線就像學(xué)習(xí)中的潤滑劑，能幫助孩子、提升孩子也能讓孩子獲得更大的成就感。

三、教師要合理引導(dǎo)，巧加點撥

在現(xiàn)代的教育理念中，教師支持兒童的學(xué)習(xí)，并不簡單地表現(xiàn)為“傳道、授業(yè)、解惑”，把知識呈現(xiàn)給孩子或直接回答他們的問題，而是當(dāng)孩子們出現(xiàn)問題時，幫助他們自己向自己提出問題，鼓勵、支持他們自己去解決。

在小野花的活動中，正是有了老師的引導(dǎo)，才把孩子們的興趣點更大的擴開，孩子們懂得了該如何去觀察、探索，也有了深入了解的欲望，老師的巧加點撥也生成了更多、更有趣的活動。

走近生活，與孩子們一起閱讀生活這本百科全書；走進生活，讓孩子們做生活的小主人……努力做一個智慧的老師，從生活出發(fā)，讓孩子的每一次活動更精彩！

【作者單位：蘇州市吳江區(qū)蘆墟中心幼兒園 江蘇】