陳鄲

【摘 要】作為極富創(chuàng)造性的重要學科，鋼琴教學不僅是一個重要的學科，也是陶冶情操提升技能的重要途徑。高校專業(yè)的鋼琴教學是重要的學術(shù)課題，也是高校提升教學質(zhì)量的重要體現(xiàn)。本文以高校開展鋼琴教學的重要性、鋼琴教學的現(xiàn)狀和以后發(fā)展方向為出發(fā)點，詳細剖析高效專業(yè)鋼琴教學的內(nèi)容，對今后的鋼琴教學提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高校；鋼琴教學；發(fā)展方向

中圖分類號：J624.1 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）06-0184-01

一、高校開展鋼琴教學的重要性

隨著社會的快速發(fā)展，高校音樂教育專業(yè)生源學生的知識背景也在不斷變化。[1]鋼琴作為高校課程中不可或缺的一環(huán)，顯示著重要的地位。它要求高校學生不僅要熟練的掌握鋼琴的演奏技巧，更要具備專業(yè)的能力，正確演奏出鋼琴譜中的樂曲，掌握各種類型的鋼琴音樂作品，提高自身的藝術(shù)造詣。通過開展鋼琴教學，高校學生可以了解鋼琴演奏的技巧，靈活運用每一首鋼琴曲，抒發(fā)不同的思想感情。

首先，鋼琴教學可以提升學生對音樂領(lǐng)域的理解能力，提升鑒賞和品鑒能力。其次，鋼琴教學可以提升高校學生對音樂音準的掌控能力，掌握各種類型的音樂形象。再次，鋼琴可以讓學生增加一種抒發(fā)感情的途徑，提升內(nèi)心的健康度。最后，鋼琴教學可以開闊學生的視野，進行全方面的素質(zhì)教育發(fā)展。

二、鋼琴教學的現(xiàn)狀

在高校的鋼琴教學中，各種教學現(xiàn)象都會出現(xiàn)，目前高校鋼琴教學的現(xiàn)狀也很是不同。在眾多的鋼琴教學模式中，一些教學方法值得宣揚，但一些落后錯誤的教學形式也需要被摒棄。因為，作為一門學科專業(yè)，高師音樂專業(yè)鋼琴教學直接影響整個音樂學科專業(yè)的建設與發(fā)展。[2]所以，對鋼琴教學的現(xiàn)狀進行剖析是十分重要的。

（一）關(guān)于情景教學方面。在鋼琴教學中，單純的教授鋼琴的彈奏方法已經(jīng)不能完全滿足當今的教學目標了，優(yōu)化課程內(nèi)容才是需要鋼琴教學思考的問題。在此期間，不同的教學觀念影響著教學效果。目前，很多高校仍然采用灌輸式的教學方法，只教授學生鋼琴的彈奏方法和識譜的方法，沒有將音樂品鑒與鋼琴學習相結(jié)合。在這樣的背景下，單一的鋼琴教學并不能提升學生的整體音樂素養(yǎng)，教學質(zhì)量往往是事倍功半的。

（二）關(guān)于教學設備方面。“工欲善其事，必先利其器”，想要達到好的教學效果，擁有好的教學工具才是正確的方法。但目前的教學現(xiàn)狀卻是：學校的鋼琴數(shù)量較少，不能滿足學生的日常和課堂所需，鋼琴設備不令人滿意，時常會出現(xiàn)按鍵有問題和跑音等問題。這樣的鋼琴必然不能帶來優(yōu)質(zhì)的教學效果。

（三）關(guān)于教材貯備方面。由于高校中鋼琴課程的普及程度不高，因此并沒有完善的教育體系和教材提供給高校。在高校的鋼琴教學中，很少有依照教材來進行教學的。多半都是以識譜為基礎，直接開始教授鋼琴的彈奏方式。這樣的教學模式不能達到良好的教學效果，學生只能了解鋼琴的彈奏方法，卻不了解什么樣的鋼琴曲應該以什么樣的方式來演奏。也是由于大部分高職生的鋼琴基礎薄弱，鋼琴基本功的訓練嚴重不足。[3]鋼琴教學的教材儲備更應該受到教育部門的重視。在教材中，缺乏參考資料的補充，很多鋼琴教學課顯得蒼白無力，不能形成完善的教學閉環(huán)。

三、鋼琴教學的發(fā)展方向

鋼琴教學是高校應該重視的一門課程，它在一定程度顯示了高校教學的水平和對技能的重視程度。因此，在鋼琴教學的發(fā)展方向上，應該遵循優(yōu)化后的教學方案。

首先，對鋼琴教學的內(nèi)容進行提煉和豐富。教學內(nèi)容是課堂的主體，也是衡量教學質(zhì)量的重要標準。想要對高校鋼琴教材進行優(yōu)化，就必須要在框架上進行優(yōu)化。目前的鋼琴教材過于單一和陳舊，不能滿足課堂的實際需要。因此，制定出滿足學生實際需要的教材是鋼琴教學的重要發(fā)展方向。在教學內(nèi)容上，要避免過于單一的說教式教學原則，要傳授豐富的彈奏方式，培養(yǎng)學生對鋼琴的興趣。

其次，要實行差異化教學。由于學生的水平不一，理解能力也各有差別，因此實行差異化教學是很有必要的。在教學中，要避免一概而論、以偏概全的教學方法。要掌握每個學生的掌握程度，并實行不定時的抽查。在差異教學中，要采用個別輔導的方式，對每位學生的鋼琴學習負責。

四、總結(jié)

鋼琴教學是高校重要的技能課程，必須要使用科學的教學方式。在教學中，要提高學習興趣，轉(zhuǎn)變教育觀念，注重教學實踐等，通過實踐教學手段培養(yǎng)出復合型人才。[4]想要打破目前高校教學不規(guī)范的瓶頸，必須要從基礎做起，以培養(yǎng)人才為目標，深化鋼琴教學改革，實現(xiàn)鋼琴教學水準的大幅提升。

參考文獻：

[1]楊婷.高等院校音樂教育專業(yè)鋼琴教學研究[J].動動畫世界·教育技術(shù)研究，2012（7）.

[2]孫爍.淺談高校生鋼琴教學的經(jīng)驗及研究[J].商情，2011（37）.

[3]李虹.新形勢下高職院校學前教育專業(yè)鋼琴教學存在問題及應對策略[J].動動畫世界·教育技術(shù)研究，2012（9）.

[4]賈晶.高校學前教育專業(yè)鋼琴課教學改革問題探究[J].齊齊哈爾大學學報：哲學社會科學版，2015（8）.

作者簡介：

陳 鄲，女，沈陽音樂學院藝術(shù)學院基礎音樂教育系。