【摘 要】影視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展催生了對影視人才的需求，高校應該密切結合產(chǎn)業(yè)發(fā)展與文化建設需要確立影視人才培養(yǎng)目標，針對原有教學模式和教學方法的不足，提升實踐教學效果，開展項目教學。在新媒體時代，還應把握媒體行業(yè)的變化，推動教學與需求接軌。從而增強教育的適用性，有效發(fā)揮教育服務社會的功能。

【關鍵詞】影視類課程；教學模式；教學方法；創(chuàng)新

中圖分類號：G712.4 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）06-0233-01

文化軟實力是地區(qū)經(jīng)濟繁榮程度的重要指標，影視文化產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展的整體格局中占據(jù)著重要的地位。隨著近年來大批資本涌入影視產(chǎn)業(yè)，技術的更新進步、傳統(tǒng)媒體在與媒體融合發(fā)展的探索、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的開發(fā)等，影視文化產(chǎn)品的制作與傳播成為當下社會文化領域的一種顯著現(xiàn)象。影視文化產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展催生了市場中對相關人才的需求，高校在實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的同時，應與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求與文化建設的需要密切結合起來。

一、整合教師資源，有效提升實踐教學效果

影視類課程應用性較為突出，尤其是專業(yè)課程更應致力于培養(yǎng)高水準的影視專業(yè)人才。除了提高影視藝術的鑒賞能力、夯實理論基礎之外，實踐動手能力也是不容忽視的重要方面。實踐應該與理論教學相配合、互為促進，提升實踐教學效果可以從打通實踐教學環(huán)節(jié)入手，來發(fā)揮學生創(chuàng)意實踐的主體性和積極性。在現(xiàn)實情境中，實踐活動的開展往往受到學時、設備場地、師資人才等條件的制約，影響最終的教學效果。在結合影視學科專業(yè)特性的基礎上，可以把專業(yè)教學模塊與實踐教學模塊打通。對于體系性的實踐活動，采取打破課程區(qū)間的教學方式，整合教師資源，把與實踐活動相關的教師分成幾個小組，每個小組中包括前期策劃、拍攝到后期制作指導全部環(huán)節(jié)的指導教師。學生作為創(chuàng)意實踐的主體，在指定的范圍內(nèi)申報選題，由教師團隊對學生的選題把關，確定實踐項目后，學生主動與教師協(xié)商操作的細節(jié)，教師指導并檢查結果通過后才能進入下一個環(huán)節(jié)的實踐操作，如果檢查不通過則要重新修正，直到通過為止，最終作品由教師組整體打分評定。

二、以文化建設為導引，以項目帶動教學

影視文化狀況體現(xiàn)出一個時代社會的整體精神面貌，是文化軟實力的重要表征，高校影視創(chuàng)作不能孤立于社會文化建設，應該敏銳地捕捉社會中的新現(xiàn)象、新問題，并且用形象生動的影視藝術語言表達出來，從而積極影響社會文化的整體氛圍。選取一些有益的項目并用項目帶動教學是一種頗為有效的方式。項目是目的性更為突出的實踐任務，有明確的時間期限和品質(zhì)要求。高校中教師帶領學生完成的項目可以是與教師科研任務、專業(yè)建設、學院發(fā)展相關的項目，從項目中梳理出若干任務，把任務結合動課程教學之中。比如：攝制學院發(fā)展的專題片項目，可以與不同的課程結合，分成策劃部門、拍攝部門、剪輯部門、制片部門等，每個部門由不同小組同時開展，每個小組有指定的教師負責人和學生小組長，教師指導學生來完成，并且在實施的過程中聽取更廣泛的意見，不斷調(diào)整和修正，實施的成效和問題可以在課程教學中與學生分享。

項目具有機動性和靈活性，比如有組織地指導學生參加影視作品評比中的某個競賽單元，教師團隊帶領學生小組在分析評選標準、近年來創(chuàng)作趨向的基礎上開展創(chuàng)作活動，以期獲得更好的比賽成績，從而擴大本專業(yè)或?qū)W院的影響力。項目也可以面向更加廣泛的社會需求，發(fā)揮服務社會的功能，可以與社會企事業(yè)單位、組織機構建立聯(lián)系，利用自身的專業(yè)特長幫助它們進行宣傳推廣，在實踐中提升能力，同時也能實現(xiàn)自我價值。

三、行業(yè)合作，推動教學與需求接軌

當前社會對影視行業(yè)專業(yè)人才的需求依然很大，高校影視教學應該與行業(yè)密切合作，才能有效地把握行業(yè)發(fā)展規(guī)律和趨向，有針對性地培養(yǎng)行業(yè)需要的專業(yè)人才。當下新媒體發(fā)展迅速，傳統(tǒng)媒體在新媒體時代也進行了積極有效的調(diào)整布局，以往影視人才培養(yǎng)的慣性目標是為傳統(tǒng)媒體輸送人才，當下更應該去積極把握媒體行業(yè)的變革特征，結合影視行業(yè)的特點調(diào)整培養(yǎng)思路，推動教學真正與需求接軌。加強與媒體行業(yè)的合作，要鞏固與傳統(tǒng)媒體的合作關系，吸引媒體人加入到教學實踐環(huán)節(jié)中，組織媒體人開展講座，加強媒體人與教師和學生的交流，把媒體工作中的新理念、新方法帶入高校。同時也要走出去，輸出教師和學生參與到媒體工作實踐中，在力所能及的范圍內(nèi)完成媒體工作的任務。

影視類課程教學模式和方法的改革必須對應市場需求，同時肩負起推動文化建設和產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展的責任，高校培養(yǎng)人才不是閉門造車，只有理性分析審視社會發(fā)展的現(xiàn)狀，采取有效的措施應用于實踐，才能更好地推動影視學科的發(fā)展和影視文化的傳播。

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作者簡介：

李溪慧（1980-），遼寧大學廣播影視學院講師，文藝學博士生，研究方向：影視藝術與文化發(fā)展。

基金項目：本文為遼寧省教育“十二五”規(guī)劃2014年度立項課題“基于遼寧文化建設的影視類課程教學方法研究”（項目編號：JG14DB166）的階段性研究成果。