蔣毅

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷變化改革，教書(shū)育人乃是為社會(huì)培養(yǎng)人才的根本。想要跟隨新課程教學(xué)改革的步伐去提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，那么在目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法上也必須隨著不斷進(jìn)行優(yōu)化改善，通過(guò)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)不斷加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0179-01

所謂新課改乃是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在這種新的教育改革策略下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法也必須不斷進(jìn)行改善創(chuàng)新，以順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流。盡管數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門(mén)學(xué)科，相對(duì)來(lái)說(shuō)邏輯思維性較強(qiáng)，但在小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)知識(shí)屬于比較淺顯易懂的學(xué)科，同時(shí)可以較好的培養(yǎng)小學(xué)生的思維邏輯性。因而根據(jù)學(xué)生具體情況以及教材的具體內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锊⒓訌?qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以培養(yǎng)更優(yōu)秀更全面的小學(xué)生。

1.激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在教學(xué)中，興趣始終是學(xué)生最好的老師。因此，想要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化改革并重組創(chuàng)新，則需要教師在教學(xué)中通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞饺ヅ囵B(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

大部分小學(xué)生都具有精力旺盛、好奇心強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)，在新課改下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，需要教師先根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)造與之符合的科學(xué)合理的教學(xué)方法。教師可以在教學(xué)過(guò)程中，可以多與學(xué)生交流溝通，不僅可以建立良好的師生關(guān)系，還可以了解每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，結(jié)合大部分小學(xué)生所具有的特點(diǎn)進(jìn)行循循誘導(dǎo)，引發(fā)小學(xué)生本身的對(duì)待數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)可以采取分組答題的競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)方式，在教學(xué)中多聆聽(tīng)學(xué)生的想法，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，還可以通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)對(duì)比激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更多樂(lè)趣，從而對(duì)學(xué)習(xí)感興趣并進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。[1]

2.提升教師教學(xué)素質(zhì)和質(zhì)量

在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還需要不斷對(duì)教師教學(xué)素質(zhì)進(jìn)行提升，壯大師資力量。首先可以對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念，將"以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本"的理念落實(shí)并貫徹，亦能使教師在培訓(xùn)中了解到自身教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方式的不足之處并進(jìn)行自我改革創(chuàng)新。

數(shù)學(xué)是一門(mén)思維邏輯性、抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，而傳統(tǒng)教學(xué)模式是一種灌輸式的教學(xué)模式，教師講課學(xué)生聽(tīng)，這種模式在數(shù)學(xué)教學(xué)上存在著諸多問(wèn)題。在新課改下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新，教師首先就需要改善傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，以學(xué)生為課堂主體進(jìn)行教學(xué)，大膽進(jìn)行創(chuàng)新并實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)所提倡的"充分發(fā)揮學(xué)生主體作用""培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力"等教學(xué)原則，讓學(xué)生不再是填鴨式教學(xué)中的被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是進(jìn)行積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步情況，運(yùn)用小組合作、競(jìng)爭(zhēng)式教學(xué)等各種教學(xué)手段去創(chuàng)造積極融洽的課堂氛圍，使每一位學(xué)生都能積極的與其他學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中不斷學(xué)習(xí)其他的思維方式和學(xué)習(xí)方法，集百家之長(zhǎng)，從而不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。[2]

3.結(jié)合多媒體實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與普及，多媒體逐步走入課堂，多媒體教學(xué)也逐步成為一種重要的教學(xué)模式。通過(guò)多媒體教學(xué)可以生動(dòng)形象化的展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還能增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)中指出了"按照課標(biāo)的目的，要求確定教學(xué)內(nèi)容的原則，還可以編寫(xiě)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)油罐的視聽(tīng)教材"，這就表明了教師在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，適當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和每一位學(xué)生的實(shí)際情況運(yùn)用多媒體技術(shù)編寫(xiě)多媒體課件來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，將傳統(tǒng)單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)課變得更充實(shí)、更形象、更具有趣味性、更具有吸引力。通過(guò)結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)開(kāi)創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)的新型教學(xué)模式，不僅可以最大程度的激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化。[3]

在新課改的步伐下，需要教師堅(jiān)持堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本理念不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，在理論和實(shí)踐過(guò)程中思考并尋找最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而真正投入到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，不僅提升了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，同時(shí)也使學(xué)生能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。

結(jié)束語(yǔ)：在新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也應(yīng)順應(yīng)發(fā)展有所改變，以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力、思考能力，提高學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的自主性、積極性，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。由此可見(jiàn)，需要在實(shí)踐中不斷對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)并完善，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，提高數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新，將教學(xué)理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，從根本上提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中所獲得的樂(lè)趣與成就感。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姚永芳.分析新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].學(xué)周刊，2011，21：184-185.

[2] 劉瑞艷.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新分析[J].赤子（上中旬），2015，15：306.

[3] 龔相軍.探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].新課程（上），2015，12：193.