林敏冰

摘要：校園書法墻是是學(xué)校文化建設(shè)的重要載體，它能豐富師生校園文化生活，提升學(xué)校辦學(xué)水平，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，是培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才的一種途徑。對(duì)于城鄉(xiāng)結(jié)合部初中來(lái)說(shuō)，如果能注重校園書法文化墻建設(shè)，適當(dāng)運(yùn)用"真、巧、活"的布置法則，那么，對(duì)于提升校園書法文化墻的品位，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的傳統(tǒng)書法文化氛圍的營(yíng)造，有效地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，營(yíng)造良好的育人環(huán)境等方面必大有助益。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部初中；書法文化墻；布置法則

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0382-02

在城鄉(xiāng)結(jié)合部初中大力推行書法教育，必然不能忽略校園書法墻的建設(shè)，因?yàn)闀ㄎ幕瘔梢允箮熒跐夂竦男@書法文化氛圍中共同成長(zhǎng)，它像是一首首絢麗多彩的詩(shī)篇，又像是一幅幅讓人回味無(wú)窮的淡墨山水畫，融生活性、欣賞性、教育性于一爐。

1.城鄉(xiāng)結(jié)合部初中校園書法文化墻布置的"真"字法則

1.1 城鄉(xiāng)結(jié)合部初中要立足自身的原有物質(zhì)的基礎(chǔ)上，避免好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際的做法。學(xué)?？梢越Y(jié)合校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)校傳統(tǒng)等，通過(guò)校園書法文化墻的布置實(shí)施校園文化建設(shè)工程，構(gòu)建具有學(xué)校特色的校園文化體系。這需要城鄉(xiāng)結(jié)合部初中根據(jù)自身的實(shí)際情況，包括原有的文化基礎(chǔ)、學(xué)校設(shè)施、師生的綜合性格取向，校園環(huán)境、藝術(shù)氛圍、人際關(guān)系等基礎(chǔ)性的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)、布置，才能把園書法文化墻布置建好，使之成為校園獨(dú)具一格的文化品牌工程。

1.2 建設(shè)書法文化墻需要建設(shè)者融進(jìn)真摯的教育情感，體現(xiàn)愛(ài)心和人文關(guān)懷。校園書法文化墻布置，必須把對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和對(duì)學(xué)生的愛(ài)之教育核心結(jié)合起來(lái)，把美好的情感與校園書法文化相統(tǒng)一，堅(jiān)持校園書法文化建設(shè)的正確方向，不斷豐富校園文化內(nèi)涵，讓學(xué)生感受到溫暖，從而形成學(xué)生、教師、學(xué)校都得到全面發(fā)展的民主、人文、開放的特色校園。

1.3 遵循書法藝術(shù)教育之本質(zhì)，以精深的美學(xué)文化陶冶人。中國(guó)的書法文化皆是觀取法自然從而體現(xiàn)出美的哲學(xué)，融匯于書法之中，進(jìn)而創(chuàng)造出美觀的點(diǎn)畫和形體來(lái)。唐代的張旭，有感于公孫大娘舞劍，因而獲得了創(chuàng)作的靈感，成就了落筆走龍蛇的絕世狂草型書法。書法文化中一個(gè)筆畫，就能激發(fā)人們?cè)S多美好的想象。有的如勁枝蒼松，有的如急瀉之流，有的圓潤(rùn)之珠玉，有的又如漫天卷云，有的如一葉孤舟等等。書法藝術(shù)不僅反映出客觀事物的形體美，而且也反映出客觀事物的動(dòng)態(tài)美。城鄉(xiāng)結(jié)合部初中在傳統(tǒng)文化氛圍方面比較薄弱，因此，在進(jìn)行校園書法文化墻布置時(shí)，更要把這種書法美學(xué)原則充分體現(xiàn)現(xiàn)來(lái)，讓師生在欣賞書法藝術(shù)的同時(shí)，激發(fā)他們美的情感，提高審美能力和想象能力。

2.城鄉(xiāng)結(jié)合部初中校園書法文化墻布置的"巧"字法則

2.1 巧設(shè)主題。為了避免書法展覽墻的內(nèi)容的單一，可以設(shè)置不同形式的主題，以便把書法教育的藝術(shù)性和教育性更好地凸顯出來(lái)。比如，可以根據(jù)不同的節(jié)日進(jìn)行設(shè)置書法展覽墻主題，教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、元旦、勞動(dòng)節(jié)等進(jìn)行書法內(nèi)容的布置，既增添了校園的節(jié)日氛圍，又使書法文化墻的布置與師生的生活更好地結(jié)合起來(lái)，從而更容易獲得青睞。另外，也可以傳統(tǒng)文化的類別設(shè)不同的主題。比如"勤奮"、"理想"、"友情"、"和諧"、"廉潔"等等。

2.2 巧妙融合多種表現(xiàn)形式。要使書法文化墻吸引人，還要追求書法作品形式的多變性。一方面，不同的文化墻要注意書法作品筆法、章法、寫法的變化和配合。而且，還要注意畫作的尺寸、材質(zhì)、風(fēng)格的表現(xiàn)形式。書法作品尺寸上可采取大小高低相間；材質(zhì)上可采用紙質(zhì)、布質(zhì)、石頭、瓷泥、竹片、對(duì)聯(lián)等等；風(fēng)格上可設(shè)置田園風(fēng)、邊塞風(fēng)、宮廷風(fēng)、楊柳風(fēng)等等。通過(guò)不同的表現(xiàn)形式，使書法文化墻的布置更有豐富多彩，可大大提高其藝術(shù)鑒賞性。

2.3 巧妙利用學(xué)校的設(shè)施的形狀、角落等。對(duì)于城鄉(xiāng)結(jié)合部初中來(lái)，校園里建筑物及教學(xué)設(shè)施的布局大多數(shù)并不太合理，文化墻的設(shè)計(jì)可以根據(jù)不同的設(shè)施的形狀、地形進(jìn)行布置。比如學(xué)校門口附近可設(shè)計(jì)一些有標(biāo)志性的書法景觀石等；學(xué)校的草坪地帶可布置一些勤學(xué)奮進(jìn)的書法雕塑；走廊、辦公室、教室、功能教室等都可布置美觀大方的書法作品，以達(dá)到警醒、勸戒的目的。內(nèi)容可以是珍惜時(shí)間、勸勉刻苦勤學(xué)、立志等等。就連花草間、樹林中、小道邊、水池旁也可點(diǎn)綴著書法石文化的光亮。這形態(tài)各異的書法掛畫、板報(bào)、宣傳畫、工藝品、觀賞石與青山碧水、綠樹紅花、天真純樸的學(xué)生相映成趣，使校園更顯高雅和和諧。這樣，校園內(nèi)巧妙布置好各個(gè)角落的文化墻，使學(xué)校的自然景致與名人書畫、師生書法作品形成了濃郁的校園書法文化，與城鄉(xiāng)結(jié)合初中周邊的山水美融合在一起，影響著學(xué)生的一言一行。

3.城鄉(xiāng)結(jié)合部初中校園書法文化墻布置的"活"字法則

要使校園書法文化墻獲得真正的生命力，就要讓它們?nèi)谶M(jìn)學(xué)生的生活和精神世界，做到與學(xué)生心靈真正的碰撞、共鳴。為此，城鄉(xiāng)結(jié)合部初中就要結(jié)合城效初中自身的地域特點(diǎn)、學(xué)生生活的實(shí)際、新時(shí)代新的意識(shí)形態(tài)，以及班級(jí)特色對(duì)文化墻進(jìn)行有創(chuàng)意的布置。讓校園書法文化著裝、布置顯特色，出亮點(diǎn)，突顯靈活性、創(chuàng)新性的書法文化風(fēng)格。通過(guò)彰顯特色，提升品位，創(chuàng)新形式，實(shí)現(xiàn)在環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人、熏陶人。只有這樣，校園書法文化墻才能激發(fā)學(xué)生的積極性，成為城鄉(xiāng)結(jié)合部初中校園文化建設(shè)和傳統(tǒng)文化傳播的重要陣地。

參考文獻(xiàn)：

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