李成福老師匆匆離開人世，離開血脈相連的親人，離開令他自豪的“南山同鄉(xiāng)會”弟子后，我欲借此題（先生有《追尋大先生》文）著文悼師。我覺得，沒有哪個詞能像“大先生”一樣含納先生的學(xué)識和人品以及弟子們對他的追慕懷念之情。先生生前又最喜歡用“先生”“老夫”“弟子”“賢契”之類古樸的字眼，以此為題，也算是對先生雅趣的承繼和虔敬吧。

我是1979年秋季進(jìn)入楊明中學(xué)的，那時候，教授我們語文的正是成福老師。先生語文功底扎實深厚，講課總能引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，又能舉一反三，深入淺出，深受學(xué)生喜愛。特別是先生的作文教學(xué)課，訓(xùn)練形式多樣，方法靈活，效果顯著。

記得學(xué)習(xí)賀敬之《回延安》時，先生讓我們以信天游的形式仿寫幾段文字。大家認(rèn)真思考，積極練習(xí)，稍時就章。先生用他宏厚豪放的聲音朗讀了一位同學(xué)的作品：“看罷戲往回走，路上遇見大黑狗，一石頭打得嘔嘔嘔……”同學(xué)們哄堂大笑，先生也呵呵呵地笑了。待大家安靜下來，先生說：“白學(xué)云同學(xué)寫得不錯，有信天游的味道……”想不到簡單的一句戲評，使懼語文如虎的白學(xué)云同學(xué)，竟然對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣……

先生評點作文，往往一語中的，令人印象深刻。一位叫王君的同學(xué)把“態(tài)度”的“態(tài)”寫成了“太陽”的“太”，先生批曰：“嗚呼王君，態(tài)太不分，并非不懂，實乃粗心?！备咧挟厴I(yè)后我曾偶遇王君，談及先生教學(xué)，王君說：“現(xiàn)在有很多字我已陌生，但‘態(tài)度的‘態(tài)和‘太陽的‘太我這輩子都不會再寫錯?！苯虒W(xué)魯迅《祝福》前，先生首先要求我們縮寫文章，我用小標(biāo)題的形式，把祥林嫂的故事敘寫出來，先生大加贊揚：“脈絡(luò)清晰，形象鮮明，事件完整，足見功底?！睂W(xué)完《鄒忌諷齊王納諫》后，先生要我們以此為材料寫一篇文章，我以《兼聽則明偏信則暗》為題作文，列舉史例佐證，先生批曰“深得議論文寫作之要訣”……

有一年過元旦，先生用我的名字?jǐn)M制了一條謎語，“出土是劍，銹氣斑斑”（打班上一人名），同學(xué)們疑惑不解，先生破解說：“陳者，舊也;兵者，器也……”大家恍然大悟，陳舊的兵器不正與謎面暗合嗎？從此以后，班上有很多同學(xué)喜歡上了用同學(xué)姓名擬制謎語的游戲，當(dāng)然先生也不忘借機(jī)給我們傳授謎語知識……

仿寫、縮寫、據(jù)料作文、擬制謎語，先生形式多樣的作文教學(xué)，讓我們受益匪淺。

初二第二學(xué)期，先生外出進(jìn)修，學(xué)校接連給我們換了幾個語文老師，這幾位老師也都很敬業(yè)，但上課總?cè)鄙傧壬n堂上那種輕松愉快的笑聲……

1983年我們升入高中，先生正好進(jìn)修歸來，又接了我們這個班。先生好讀書，雖然工資不高，但訂閱的雜志不少。為了鼓勵弟子成人成才，先生常常用這些書作為獎勵——作文寫得好的，獎一本;學(xué)習(xí)進(jìn)步了的，獎一本;能主動幫助同學(xué)的，獎一本……一年下來，基本每個同學(xué)手上都有先生的書。那時候我們的課外讀物很少，有書讀不是一件容易的事，是先生給我們營造了讀書的氛圍，創(chuàng)造了讀書的條件。

先生也非常重視同學(xué)們的業(yè)余愛好。當(dāng)時正是《少林寺》《霍元甲》《乙未豪客傳奇》等武俠劇熱播的時候，學(xué)生中自然興起了武俠熱，有好多男同學(xué)下了晚自習(xí)后偷偷跑到操場練習(xí)武術(shù)，其中郭建軍和王建華同學(xué)的少林拳、鷹爪拳打得像模像樣。課間休息的時候，先生讓他倆為大家表演：郭建軍同學(xué)膀大腰圓，揮拳如猛虎蛟龍;王建華同學(xué)瘦小敏捷，出手如靈蛇吐信……表演結(jié)束，先生總不忘評點一番，贊揚一番，鼓勵一番。因材施教、培養(yǎng)學(xué)生個性特長，先生可謂深諳育人之道?。?/p>

我們從楊中畢業(yè)后，聽說先生被借調(diào)到了海原方志辦，后來又聽說“逃”回楊中，繼續(xù)做他的孩子王，先生樂教惠生的舉動，在當(dāng)時甚至現(xiàn)在，恐怕沒有幾個人能理解。那時候，通訊很不暢通，書信是傳達(dá)情感的慣常方式。有一天，我突然接到先生的一封來信：“陳兵賢契，聽聞你被寧大錄取，甚喜。在這花花綠綠的世界里，要耐得住寂寞，坐得住冷板凳，汝之前程，當(dāng)無可限量……”信雖然不長，但殷殷切切，讓我感動。作為先生的弟子，我很慚愧，我辜負(fù)了先生“汝之前程，當(dāng)無可限量”的期望。

1988年7月我大學(xué)畢業(yè)，分配在海原縣李俊中學(xué)任教，先生這時候已調(diào)到固原地區(qū)文聯(lián)工作。先生回楊明老家，只要時間允許，總不忘來學(xué)校和我坐坐，告訴我為人之道、為師之道。我去固原，先生總要盡地主之誼。有一次，先生領(lǐng)我走街串巷，來到一家環(huán)境優(yōu)雅、菜肴上佳的小吃店，點了幾盤小菜，要了一瓶老白干，師生二人，舉杯慶盛世，把酒話人生。談到寫作，先生說：“你的小品散文，很有靈性，你當(dāng)努力為之，日后必有所成……”緣于先生的贊賞鼓勵，教學(xué)之余，我偶有涂鴉，竟也積文不少。

有一次我用摩托車送先生回老家，山間小路，崎嶇難行。行之張爾山，因坡陡路折，加之先生身體胖大，摩托車前輕后重，車頭高翹，師生二人倒于車下。先生戲我：“你該好好練練車技了。”我勸先生：“你該好好減減體重了?！睅熒?，拍打著身上的塵土，相視大笑。

先生出差到海原，常與諸弟子小聚，覺桃李情篤，遂相約成立了“南山同鄉(xiāng)會”，可惜我那時留戀鄉(xiāng)居，錯過了一次次隨先生詩酒唱和，借山水遣興的機(jī)會。后來先生對我說：“人在社會，還是有個相知相助的生活圈子為好?！蔽抑溃壬菫槲液?，希望我多有幾個相知相助的朋友，在世俗的社會中有所憑依，不致孤孑。

辛卯清明，先生讓其侄子四營給我捎來一封信：

“見字如晤。清明回家祭掃祖塋，與我愛侄四營閑聊，得知你在紅塵紛紜中仍心無旁騖，潛心向?qū)W，根底日進(jìn)，私意甚慰。你以寒門弟子，自強(qiáng)不息，執(zhí)掌縣中文旗，為南山弟子爭得殊榮，豈非儕輩翹楚！幸矣榮矣！腹有詩書，樂教育人，乃積陰德之善舉，可娛自身，可益社會，可惠家人，一人價值之豐義，沾溉多方矣……飛羽傳情，尺素寄語。如此手寫小牘，當(dāng)下已鮮。老夫拳拳之意，盡在其中矣?！?/p>

我遂回復(fù)小詩一首，表達(dá)對先生厚愛的謝意。詩曰：“先生遺我雙鯉件，一如甘露降心田。師恩悠悠傳千古，徒情切切報三閑。南華暖色催春近，校園鐘聲向晚間。樂教育人行豐義，仰對孔丘不枉然?！?/p>

師生尺素傳情，詩文酬唱，也算一段佳話吧。

先生生病期間，同學(xué)們相約去固看望。見到先生，我差點認(rèn)不出來，當(dāng)年摩托車上那個高大魁梧的漢子一下子瘦削單薄得像變了一個人。見到眾弟子，先生高興極了，隨即拿出一個小本子，翻閱朗讀題贈給每一個弟子的詩，一邊朗讀一邊解說與之相關(guān)的故事……

我們再去看望先生的時候，先生已經(jīng)病危。躺在病床上的先生，輸著藥液，吸著氧氣，咳嗽不止，看到眾弟子到來，先生吃力地坐起來，一一叫著大家的名字。這時候，先生還不忘要給老同事王先生題贈一本書，眾弟子有的扶先生坐，有的給先生遞筆，有的給先生準(zhǔn)備印章……加印畢，先生指著鈐印說：“這是名號章，這是閑章，這是我的圖騰章，我屬虎，虎是我的圖騰……”想不到昔日虎虎有威的先生，竟陷入人生的絕境，讓人哀痛又無奈??！先生離世后，眾弟子敬獻(xiàn)“痛失師表，桃李含悲”的挽聯(lián)，以表達(dá)對先生的沉痛悼念之情。

翻閱先生的《北坡堂存稿》，感慨頗多，我寫下了“筆寫春秋六十年，先生著述非等閑。文如其人字如金，墨香沁脾醒愚頑?！边@幾句詩，真想再讀給先生聽，可惜先生再也不會和我酬唱應(yīng)和了。

嗚呼哀哉！