李永生+高英+朱林+姜曉靜+侯瑞雪+聶小軍

摘 要： 大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要舉措，其旨在通過(guò)學(xué)生參與具體的科研項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能，促使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，培養(yǎng)科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。作者作為參加大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的成員，談幾點(diǎn)關(guān)于參加校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的收獲與體會(huì)。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn) 創(chuàng)新 收獲 體會(huì)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是國(guó)家為促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才而設(shè)立的面向本科層次學(xué)生的科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練計(jì)劃是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和研究方案的制訂、實(shí)驗(yàn)條件的準(zhǔn)備、具體實(shí)施與數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理與分析及撰寫(xiě)報(bào)告等，并親身參與動(dòng)手實(shí)施和操作的科研活動(dòng)，意在充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)大學(xué)生自覺(jué)參與創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為全國(guó)重點(diǎn)農(nóng)業(yè)大學(xué)，西北農(nóng)林科技大學(xué)近年來(lái)積極開(kāi)展各類大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目工作，專門(mén)設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，每年批準(zhǔn)幾百項(xiàng)校級(jí)或院級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。筆者作為項(xiàng)目成員參與并完成了校重點(diǎn)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“基于ISJ標(biāo)記的麥類作物雜交種真?zhèn)涡缘脑缙阼b定技術(shù)”。現(xiàn)就此談?wù)勎覀儏⑴c創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的幾點(diǎn)收獲與體會(huì)。

1.創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，是科研人員必須具備的一種素質(zhì)。我們認(rèn)為培養(yǎng)和保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度是做好科研工作的基礎(chǔ)。此次科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中，我們有幸參與到具體的科研項(xiàng)目中，親身體驗(yàn)科學(xué)研究的酸甜苦辣。

剛開(kāi)始參與實(shí)驗(yàn)時(shí)，總覺(jué)得調(diào)槍、加樣、做膠都是很簡(jiǎn)單的事情，根本沒(méi)有把操作流程和要點(diǎn)記在心里，但在具體實(shí)驗(yàn)時(shí)，忘記換槍頭、污染試劑、誤扔實(shí)驗(yàn)試劑這樣的錯(cuò)誤犯了不少次。記得有一次，我們把重要的實(shí)驗(yàn)試劑誤扔掉了，直接使我們?nèi)斓墓Ψ虬装桌速M(fèi)了，而另一次，我們連續(xù)幾天DNA的提取量都較少，找來(lái)找去始終找不到原因，最后在老師的指導(dǎo)下，才發(fā)現(xiàn)我們沒(méi)有冷凍離心，而在實(shí)驗(yàn)方法上是清楚地寫(xiě)明了4℃離心。一個(gè)可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果需要每個(gè)成員認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不僅是對(duì)實(shí)驗(yàn)的負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。尤其是在做科技創(chuàng)新方面，任何一個(gè)小小的失誤，都可能會(huì)與一個(gè)重要成果擦肩而過(guò)，付出的很多心血也將付諸東流。

在如今的大學(xué)課堂中，學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)很少，因此在學(xué)生群體中普遍存在“眼高手低”的現(xiàn)象。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，理論書(shū)呈現(xiàn)出來(lái)的雖很簡(jiǎn)單，但真正動(dòng)手做起來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)各種“失誤”。這真的是失誤嗎？對(duì)于我們這些從小經(jīng)過(guò)層層篩選選拔出來(lái)的大學(xué)生，這并不是“失誤”，而是缺乏一種認(rèn)真做科研的態(tài)度。幸運(yùn)的是，在參與實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中，我們的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性有了較大提升，也了解了培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的重要性，為我們今后的科研探究奠定了基石。

2.創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提升了實(shí)驗(yàn)技能

創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，不僅要求我們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)良好科研態(tài)度，提高創(chuàng)新思維能力，更加需要扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和良好的實(shí)驗(yàn)技能。通過(guò)參與大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我們加深了對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)實(shí)驗(yàn)技能得到很大提高。

首先，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，我們需要從多方面多渠道收集信息。例如，書(shū)籍報(bào)刊、文獻(xiàn)檔案、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，等等。這要求我們有收集資料、整理資料和篩選資料的能力，進(jìn)而有助于實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。其次，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，都會(huì)用到不同實(shí)驗(yàn)器材，每一樣精密的儀器都有其使用方法和注意事項(xiàng)，熟練地掌握和運(yùn)用實(shí)驗(yàn)儀器是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)精準(zhǔn)且有說(shuō)服力的保證。再次，為有效地完成好實(shí)驗(yàn)任務(wù)，我們還必須有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，將理論付諸實(shí)踐，將書(shū)本上的東西學(xué)以致用。

由于初次接觸小麥DNA提取和PCR擴(kuò)增等，因此我們只能通過(guò)多加練習(xí)提升實(shí)驗(yàn)操作技能。每次實(shí)驗(yàn)中，都需記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這對(duì)最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析和歸納總結(jié)必不可少。實(shí)驗(yàn)的圓滿完成需要團(tuán)隊(duì)越來(lái)越扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)技能，團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和提升也離不開(kāi)反復(fù)地進(jìn)行研實(shí)驗(yàn)。所以，參加科創(chuàng)項(xiàng)目是大學(xué)生學(xué)習(xí)交流的重要平臺(tái)，亦是大學(xué)生提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膶氋F機(jī)會(huì)。

3.創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提高了自我學(xué)習(xí)能力

與大學(xué)生平常課程實(shí)驗(yàn)相比，科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)更具探究性，需要我們擁有更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與求真務(wù)實(shí)的實(shí)驗(yàn)精神。但僅靠實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自我學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)開(kāi)始前就多次查閱相關(guān)文獻(xiàn)、書(shū)籍并討論學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)期間我們也定期進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，分享自己的實(shí)驗(yàn)心得，并利用課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)小組成員實(shí)驗(yàn)操作技能的練習(xí)和鞏固。另外向指導(dǎo)老師求教也是我們獲取相關(guān)知識(shí)的一大渠道。實(shí)驗(yàn)前期，指導(dǎo)老師曾給我們講了有關(guān)ISJ標(biāo)記法的作用與應(yīng)用及實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的相關(guān)事項(xiàng)。但由于專業(yè)知識(shí)的欠缺，我們不能夠全面理解，為了全面理解有關(guān)實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)，我們除了自己查找資料外，還主動(dòng)請(qǐng)指導(dǎo)老師及師兄師姐們幫我們答疑解惑。

在整個(gè)實(shí)驗(yàn)期間，我們需要做大量重復(fù)性工作，除了多動(dòng)手操作外，我們還會(huì)認(rèn)真觀看師兄們的演示，有時(shí)候甚至需要師兄手把手地教。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)練習(xí)，我們都取得了較大進(jìn)步。

4.創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

古語(yǔ)有云：“眾人拾柴火焰高?！遍_(kāi)展科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)也是一樣。對(duì)于利用課余時(shí)間和周末進(jìn)行科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在較短的時(shí)間里完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程，儼然是不現(xiàn)實(shí)的，因此共同協(xié)作就顯得尤為重要。

在最初的預(yù)實(shí)驗(yàn)中，由于缺乏基本的實(shí)驗(yàn)技能，因此要求大家每次都一起去實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基本原理和操作方法。在指導(dǎo)老師和師兄師姐們的幫助下，我們反復(fù)練習(xí)了提取DNA、檢測(cè)DNA、PCR擴(kuò)增及制作瓊脂糖凝膠等實(shí)驗(yàn)基本流程。

經(jīng)過(guò)種種嘗試，我們最終確定了以分組行動(dòng)、合作完成實(shí)驗(yàn)的方式完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程。為了保證所有實(shí)驗(yàn)成員都能熟悉整套實(shí)驗(yàn)操作，期間我們進(jìn)行了組間交換操作。分組協(xié)作后，我們節(jié)省了不少時(shí)間且提高了效率。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)展期間，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定，我們需要進(jìn)行中期答辯和期末答辯。而答辯考核也需要所有成員共同努力。答辯前，我們分工做了準(zhǔn)備工作。打印圖片、完善實(shí)驗(yàn)記錄本、制作PPT和匯總信息在分工合作之下變得輕松不少，但倘若這些事項(xiàng)都交由一人完成，想必工作量和壓力必然都不會(huì)少。

此外，在這樣的實(shí)驗(yàn)氛圍之下，成員之間也減少了摩擦，增進(jìn)了友誼，更有益于實(shí)驗(yàn)順利結(jié)題。因此，通過(guò)這樣的科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)，我們深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

科技創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要方式。通過(guò)參加大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不但提高了實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力，增強(qiáng)了學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，而且培養(yǎng)了科研素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的重要平臺(tái)和途徑，為以后從事科研工作打下良好基礎(chǔ)。我們希望有更多大學(xué)生能夠參與其中，在創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)中提升自己，完善自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]喻良文.本科生參與教師科研工作的探討[J].教育論壇，2008，5（19）：99-100.

[2]樸大志.在教學(xué)科研中培養(yǎng)和保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度[J].學(xué)術(shù)論壇，2013（30）.

[3]汪義菲，韓立赤，向彬.論本科生在創(chuàng)新課題中培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性[J].教師觀點(diǎn)，2013（15）.

[4]馮一納，馮莉，宋均鳳，等.參與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的收獲與感想[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2015（10）：29-31.

[5]綦盛健，陸樹(shù)良.大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)生主體地位的思考與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009，26（12）：29-31.

[6]張友琴，王萍，朱昌平，等.以大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃為契機(jī)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011（7）：167-170.

[7]王祖源，毛駿健，吳於人.實(shí)施“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”的體會(huì)[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2007（9）：26-28.

基金項(xiàng)目：西北農(nóng)林科技大學(xué)校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：基于ISJ標(biāo)記的麥類作物雜交種真?zhèn)涡缘脑缙阼b定技術(shù)。