孫華美

（南京理工大學(xué)紫金學(xué)院，江蘇 南京 210000）

微觀經(jīng)濟學(xué)課程中的需求與需求量教學(xué)研究

孫華美

（南京理工大學(xué)紫金學(xué)院，江蘇 南京 210000）

微觀經(jīng)濟學(xué)作為經(jīng)濟類本科大學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其重要性是不言而喻的.而需求和需求量的變動又是微觀經(jīng)濟學(xué)課程中的基礎(chǔ)，可見區(qū)分二者就顯得尤為重要.本文從線性需求曲線角度來區(qū)分需求和需求量的不同，能使學(xué)生更容易掌握二者之間的區(qū)別.

線性需求曲線；需求；需求量；需求數(shù)量

自 20 世紀 90 年代以來，隨著改革開放和經(jīng)濟全球化進程的不斷加快，作為西方市場經(jīng)濟理論基礎(chǔ)的經(jīng)濟學(xué)也被陸續(xù)引入高校課堂，成為我國高等院校特別是財經(jīng)類院校普遍開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程.通過對經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們擴大了視野，掌握了分析市場經(jīng)濟運行規(guī)律的基本方法.同時這門課程定位為專業(yè)基礎(chǔ)課，即以后學(xué)習(xí)的一些專業(yè)課程好多地方都會用到微觀經(jīng)濟學(xué)的知識，對以后的深造和工作都有一定的作用，可見微觀經(jīng)濟學(xué)在本科階段是非常重要的一門課程.美國著名的經(jīng)濟學(xué)家，諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主薩繆爾森在《經(jīng)濟學(xué)》一書中說道：我們能讓一只鸚鵡成為經(jīng)濟學(xué)家，但首先必須讓它學(xué)會需求和供給.可見，需求相關(guān)知識是非常重要的，是學(xué)好經(jīng)濟學(xué)的根本.掌握需求，必須要區(qū)分需求和需求量的變動.但筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)出版的多家教科書中對微觀經(jīng)濟學(xué)中最基礎(chǔ)的概念需求和需求量的變動解釋不是很到位，學(xué)生通過看書來區(qū)分二者有一定的難度.因此，筆者將自己多年來在教學(xué)過程中總結(jié)出來便于學(xué)生掌握二者區(qū)別的教學(xué)經(jīng)驗在此呈現(xiàn)出來，希望能對初學(xué)經(jīng)濟學(xué)的同學(xué)有一定的幫助.

1 線性需求曲線分析

在本科階段所學(xué)的微觀經(jīng)濟學(xué)中，對于學(xué)生的要求不是很高，一般要求學(xué)生掌握最簡單的那種情況就可以了，至于復(fù)雜的內(nèi)容會在研究生階段學(xué)到.例如對于需求曲線的分析，只要求學(xué)生掌握最為簡單的，即在本科階段所學(xué)的需求曲線是最簡單的線性的需求曲線.下面筆者重點介紹一下需求曲線.影響需求數(shù)量變動的因素很多，如商品自身的價格、消費者收入水平、消費者偏好、人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)的變動、政府的消費政策以及消費者對商品未來的預(yù)期等等.以上各個因素的變化都會對消費者的商品需求數(shù)量有一定的影響，而需求函數(shù)就是表示一種商品的需求數(shù)量和影響該需求數(shù)量的各種因素之間的相互關(guān)系，也就是說，在以上分析中，影響需求數(shù)量的各個因素是自變量，需求數(shù)量是因變量.一種商品的需求數(shù)量是所有影響這種商品需求數(shù)量的因素的函數(shù).但是，如果我們對影響一種商品需求數(shù)量的所有因素同時進行分析的話，這就會使問題變得復(fù)雜起來.在處理這種復(fù)雜的多變量的問題時，也就是文中上面提到的，通?？梢詫栴}簡單化，即一次集中精力在一個影響因素上，而同時假定其他影響因素保持不變.在這里，由于一種商品的價格是決定需求數(shù)量變動的最基本的因素，所以，我們假定其他因素不變，僅僅分析一種商品的價格對該商品需求數(shù)量的影響，即把一種商品的需求數(shù)量僅僅看作為這種商品價格的函數(shù)，同時把這種情況稱之為商品價格和這種商品需求量之間的函數(shù).對于上面提到的其他影響因素不變的假定，相對來講還算是比較合理的，因為對于消費者收入水平、消費者偏好、人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)的變動、政府的消費政策以及消費者對商品未來的預(yù)期等這些因素在經(jīng)濟學(xué)所研究的時間跨度內(nèi)（通常是短期）基本上不會有大幅度的變化.根據(jù)西方經(jīng)濟學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，商品的價格和需求量是成反方向變動的關(guān)系，用幾何圖形來表示是向右下方傾斜的一條線，可以是直線型的，也可以是曲線型的.當需求函數(shù)是線性函數(shù)時，相應(yīng)的需求曲線是一條直線，直線上各點的斜率是相等的.當需求函數(shù)是非線性函數(shù)時，相應(yīng)的需求曲線是一條曲線，曲線上各點的斜率是不相等的.同樣，在本科階段分析最簡單的情況，即大多數(shù)情況下使用線性需求函數(shù).相應(yīng)的線性需求函數(shù)表達式為：

在（1）式中，α、β 為常數(shù)，且 α、β＞0，P 為商品自身的價格，Qd為商品的需求量.在（1）式中，只考慮商品自身價格的變化，影響需求數(shù)量變動的其他因素（如消費者的收入水平、消費者的偏好、消費者對未來的預(yù)期等）保持不變.從（1）式來看，商品自身價格和該種商品需求量之間存在反方向變動關(guān)系.只要 α、β 不變，根據(jù)（1）式繪制出來的函數(shù)圖像就是一條固定的向右下方傾斜的直線.

下面我們試想一下，當商品自身價格即 P 不變，假定消費者收入水平有大幅度增加，消費者將會多購買一些商品，即 Qd將會增加.那么為了使（1）式中的等號兩邊相等，在價格 P不變的基礎(chǔ)下，只有 α、β其中之一或兩個都變化等式才能成立.由于 β 決定需求曲線的斜率，為了簡化問題分析，在本科階段我們只分析斜率不變的情況，即（1）式中的β 不變，所以只有 α 變化才能確保（1）式成立.從而我們可以得出：消費者收入的變化會導(dǎo)致（1）式中 α 的變化，同理我們也能推出其他因素的變化也可以導(dǎo)致（1）式中參數(shù) α發(fā)生變化，而 β 不變.綜上所述，影響需求數(shù)量變動的其他因素的變化會導(dǎo)致α的變化，α的變化導(dǎo)致需求曲線的位置會發(fā)生左右平移，即α增加，需求曲線向右平移，α減少，需求曲線向左平移.

2 需求數(shù)量的變動

需求數(shù)量的變動包括需求的變動和需求量的變動.需求的變動和需求量的變動看似沒什么區(qū)別，或者在現(xiàn)實生活中人們都混為一談.但是在微觀經(jīng)濟學(xué)中，二者有著本質(zhì)的區(qū)別，它們的區(qū)別在于引起這兩種變動的因素是不相同的，而且，這兩種變動在幾何圖形中的表示也是不相同的，具體二者的區(qū)別可見下表 1.需求的變動和需求量的變動的區(qū)別，直接影響到后面課程的學(xué)習(xí)，比如均衡價格水平的變化就要用到二者的區(qū)別，而價格又是微觀經(jīng)濟學(xué)的根基，可見，區(qū)分需求和需求量的不同，顯得尤為重要.

表1 需求的變動和需求量的變動

2.1 需求量的變動

需求量的變動是指在其他條件不變的情況下，由某商品的自身價格變動所引起的該商品的需求數(shù)量的變動.由此可見，需求量的變動就是上面（1）式表達的內(nèi)容.α、β 既定，商品自身價格 P 變化對該種商品需求量 Qd的影響.下圖1表示需求量的變動在圖形中的表現(xiàn)，即需求量的變動表現(xiàn)為商品的價格—需求量組合點沿著一條既定的需求曲線的運動，也就是說，需求量的變動不會改變需求曲線的位置，只是點的位置在既定的需求曲線上移動.在圖 1 中，假定商品自身的價格由 P1下降到 P2，需求量將由 Q1增加到 Q2，P2和 Q2有對應(yīng)的 B 點一定在原有的需求曲線 Qd上，因為在這種情況下，（1）式中的常數(shù)是不變的，當然需求曲線不會移動.

圖1 需求量的變動

2.2 需求的變動

需求的變動是指在某商品價格不變的條件下，由于其他因素變動所引起的該商品的需求數(shù)量的變動.這里的其他因素變動是指消費者收入水平、消費者偏好、人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)的變動、政府的消費政策以及消費者對商品未來的預(yù)期等.根據(jù)上面第一部分中的表述，其他因素的變動是要影響到（1）式中的 α 值的變化，而 β 保持不變，假定 α 變?yōu)棣?，而 α 值的變化直接導(dǎo)致需求曲線位置的變化.線性需求函數(shù)表達式變?yōu)椋?/p>

上面（2）式和（1）式的常數(shù)項發(fā)生了變化，當然，在圖形中表現(xiàn)為需求曲線的位置發(fā)生了改變.因此需求的變動會導(dǎo)致需求曲線位置的變化，具體變動可見圖 2，假定圖中 Qd1表示（1）式所對應(yīng)的函數(shù)圖像，那么 Qd2就可以表示（2）式所對應(yīng)的函數(shù)圖像.如圖 2.2 所示，假定商品自身價格為 P1不變，而其他因素變化，如消費者收入水平提高了，那么消費者會多購買一些商品，即需求數(shù)量將由 Q1增加到 Q2，P2和Q2有對應(yīng)的 B 點不在原有需求曲線 Qd1上，而在新產(chǎn)生的需求曲線 Qd2上.Qd2曲線就是由于消費者收入水平提高導(dǎo)致需求的增加，需求增加導(dǎo)致需求曲線向右平移，反之，需求減少，需求曲線向左平移.顯然，需求的變動所引起的需求曲線的位置的移動，表示整個需求狀態(tài)的變化.

圖2 需求的變動

3 結(jié)束語

需求量的變動和需求的變動統(tǒng)稱為需求數(shù)量的變動.需求量的變動不會改變線性需求函數(shù)表達式，當然也就不會改變需求曲線的位置，只是在既定的需求曲線上點的位置的移動.需求的變動會改變線性需求函數(shù)表達式的，即線性需求函數(shù)表達式中的常數(shù)項會發(fā)生變化，從而會導(dǎo)致需求曲線的位置發(fā)生改變，需求增加，需求曲線向右平移；需求減少，需求曲線向左平移.很多學(xué)生在學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟學(xué)的過程中，反映需求和需求量變動這部分內(nèi)容比較抽象難懂，大部分同學(xué)搞不清楚二者的區(qū)別，認為二者表示的是一個意思.而且這部分內(nèi)容是非常重要的，這部分搞不明白直接會影響到后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因此筆者從線性需求曲線的角度去闡述需求變動和需求量變動的區(qū)別更便于學(xué)生理解和記憶.從學(xué)生反饋回來的情況來看，效果還是比較好的.筆者希望本篇文章能夠?qū)Τ鯇W(xué)微觀經(jīng)濟學(xué)的學(xué)生給予一定的幫助.

〔1〕高 鴻業(yè).西方 經(jīng)濟學(xué)（微觀 部分）[M].北京：中 國 人 民 大 學(xué)出版社，2014.

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：1673-260X（2016）02-0138-02

2015 年 11 月 19 日

南京理工大學(xué)紫金學(xué)院課題項目（20140104011）