李慶

【摘 要】由于個(gè)體差異，有少部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中面臨各種困難，當(dāng)他們得不到老師和同學(xué)的諒解時(shí)就失去了學(xué)習(xí)的信心，心里產(chǎn)生了自卑感，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑，失去了自信。筆者認(rèn)為每一位英語(yǔ)教師必須有幫助學(xué)生克服困難，樹立學(xué)習(xí)自信的決心。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生 樹立 學(xué)習(xí)自信

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）14-0012-02

義務(wù)教育是全民教育的一部分，義務(wù)教育不是精英教育，其目的不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生或少數(shù)高才生。義務(wù)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，其核心思想是使每一位學(xué)生得到發(fā)展，因此，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開設(shè)的，針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們教師不應(yīng)該放棄他們，更不應(yīng)該鄙視他們，而應(yīng)該拿出所有的愛心、耐心和責(zé)任心去幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

每一位學(xué)生都不愿意成為學(xué)困生，其實(shí)他們的內(nèi)心深處渴望自己進(jìn)步，渴望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，希望自己被理解和重視，然而由于個(gè)體的差異，有少部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中面臨各種困難，當(dāng)他們得不到老師和同學(xué)的諒解時(shí)就失去了學(xué)習(xí)的信心，心里產(chǎn)生了自卑感，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑。我認(rèn)為每一位英語(yǔ)教師都必須有幫助學(xué)生克服困難，樹立學(xué)習(xí)自信的決心。

一、了解學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，因材施教

筆者認(rèn)為，英語(yǔ)教師應(yīng)該有足夠的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，具有心理分析能力和解決問題的能力，可以找出學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的原因，然后才能因材施教。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生開始學(xué)英語(yǔ)都有很高的熱情和濃厚的興趣，從這一點(diǎn)看學(xué)困生并不是一開始就缺乏興趣，他們也和其他學(xué)生一樣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的好奇心，然而隨著學(xué)習(xí)的深入進(jìn)展，這些學(xué)生卻掉隊(duì)了，經(jīng)過認(rèn)真分析后筆者發(fā)現(xiàn)：

1.絕大部分學(xué)困生的智力非常好，卻貪玩，學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，上課注意力不集中。對(duì)于這一部分學(xué)生教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，使他們認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大理想。

2.一部分學(xué)圈生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，比較刻苦，但效果不佳。這部分學(xué)生大多有較強(qiáng)的自尊心，不甘落后，因此企圖用時(shí)間加汗水的方法提高成績(jī)，而又往往事與愿違，因而喪失學(xué)習(xí)的熱情。針對(duì)這部分學(xué)生教師就應(yīng)給他們做思想工作，要求他們勞逸結(jié)合，同時(shí)介紹一些科學(xué)性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們放下包袱，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，在輕松的心境中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.有少數(shù)學(xué)困生有嚴(yán)重的自卑心理，智力低下，對(duì)搞好學(xué)習(xí)喪失自信，悲觀失望的心理因素嚴(yán)重。這部分學(xué)生大多性格內(nèi)向，思想遲緩，接受力差，成績(jī)一直上不去，不但得不到老師和同學(xué)的溫暖，反而被嘲笑、歧視，以致悲觀失望，索性破罐破摔。對(duì)這樣的學(xué)生，教師要經(jīng)常找他們談心。利用愛迪生上小學(xué)被勸退學(xué)，而后來卻成為發(fā)明大王的故事，鼓勵(lì)他們拼搏上進(jìn)。給他們擬定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，從低到高，逐步前進(jìn)，對(duì)他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生存在著不同的原因，英語(yǔ)教師應(yīng)該認(rèn)真分析，尋找自身和學(xué)生的問題，采取科學(xué)、有效的方法幫助學(xué)困生克服心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的良好心態(tài)。

二、付出愛心，達(dá)成師生間的信任

學(xué)困生易產(chǎn)生自卑感，他們會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難而自暴自棄，失去學(xué)習(xí)自信。對(duì)學(xué)困生的愛能使其在迷途中看到光明，在困難中樹立勇氣，在絕望中看到希望，因此作為英語(yǔ)教師，要明白教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生感情和思想的交流，師生關(guān)系怎么樣直接制約著學(xué)生的感情，影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。注重情感，講究情感，使整個(gè)教學(xué)彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情感氣氛，實(shí)現(xiàn)知與情的統(tǒng)一。因而在教學(xué)中，教師應(yīng)努力營(yíng)造“愛”的氛圍，把愛寓于教學(xué)之中，通過語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、姿態(tài)傳遞給學(xué)生，特別對(duì)學(xué)困生，當(dāng)他們成功時(shí)給一個(gè)贊許的目光；失敗時(shí)給一個(gè)鼓勵(lì)的眼神；有難題時(shí)及時(shí)輔導(dǎo)；有困惑時(shí)悉心開導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生在苦惱、迷茫時(shí)，老師給學(xué)生一下親切的撫摸，一句溫柔的話語(yǔ)，都會(huì)喚起學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，使學(xué)生體驗(yàn)親切、信任、鼓勵(lì)和尊重，老師舉手投足間洋溢著對(duì)學(xué)困生的愛，這種愛能拉近老師和學(xué)困生之間的距離，消除彼此的隔膜，有利于交流的進(jìn)行。師愛會(huì)使學(xué)生親近教師，產(chǎn)生信任，從而有效地消除他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理障礙，開創(chuàng)敢講、爭(zhēng)講、愛講的局面。這就叫“親其師，信其道”。

三、幫助學(xué)困生要有持之以恒的耐心

人們學(xué)習(xí)母語(yǔ)都會(huì)說出一些不正確的句子，何況是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生犯一些錯(cuò)誤是難免的，這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中不可逾越的環(huán)節(jié)：出錯(cuò)一一不意識(shí)錯(cuò)誤——出錯(cuò)——意識(shí)錯(cuò)誤——錯(cuò)誤——自我糾正，是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的必由之路，沒有這個(gè)過程就不可能達(dá)到流利的程度。英語(yǔ)教師要鼓勵(lì)學(xué)困生，鼓勵(lì)他們不要害怕出錯(cuò)，耐心傾聽他們“支離破碎”的英語(yǔ)，并給予理解。不要隨便打斷學(xué)生，挫傷他們的積極性，不要灰心，不能將學(xué)生看扁了而任其發(fā)展，更不能批評(píng)學(xué)生，而要以一種發(fā)展的眼光看待學(xué)生，耐心和細(xì)心地幫助學(xué)困生，以一種寬容的心對(duì)待學(xué)困生，盡量減輕他們的心理壓力和恐懼心理，給他們以安全感。我們可以給學(xué)困生降低學(xué)習(xí)難度，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，讓不同層次的學(xué)生在參與不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到發(fā)展，只有這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣。

幫助學(xué)困生提高英語(yǔ)，英語(yǔ)教師要有堅(jiān)持不懈的恒心，因?yàn)閷W(xué)困生的進(jìn)步不是一朝一夕之事，而需要教師長(zhǎng)期地輔導(dǎo)，耐心引導(dǎo)，才能使學(xué)困生走出學(xué)習(xí)的低谷，為他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

四、關(guān)注學(xué)困生進(jìn)步，給學(xué)困生一個(gè)表現(xiàn)自我，樹立自信的舞臺(tái)

學(xué)困生的進(jìn)步需要得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，這對(duì)他們很重要。英語(yǔ)教師要關(guān)注學(xué)困生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，多為他們提供一些能展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，為他們創(chuàng)設(shè)一些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功的樂趣，體會(huì)被老師和同學(xué)贊揚(yáng)的自豪，如：當(dāng)學(xué)困生回答對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的問題時(shí)，作業(yè)書寫整齊時(shí)，會(huì)讀單詞時(shí)……都給予他們表?yè)P(yáng)；課堂上多提問幾次學(xué)困生，給他們交流的機(jī)會(huì)，即使有錯(cuò)誤，我們也要真誠(chéng)地說“沒關(guān)系，再試一試”“不要緊張，你能行”，或是調(diào)動(dòng)其他同學(xué)來幫助他們，讓學(xué)困生感受集體的溫暖，體會(huì)被老師和同學(xué)重視的感覺。英語(yǔ)教師要給學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心，使他們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有所提高，這樣會(huì)使學(xué)生從內(nèi)心深處感激老師，從而要求自己有更好的表現(xiàn)，自信心也會(huì)增強(qiáng)?？傊?，“好學(xué)生”是夸出來的，我們要多挖掘?qū)W困生身上的優(yōu)點(diǎn)，多給予賞識(shí)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)困生在夸贊聲中更加自信，使每一位學(xué)生都享受到同一片藍(lán)天下的歡樂，樹立良好的學(xué)習(xí)自信。

總之，教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法是多種多樣的，關(guān)鍵是要付出心血，奉獻(xiàn)愛心，要身教言教并重，要常以科學(xué)的思想武裝學(xué)生，以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，以高尚的人格感染學(xué)生，以師愛去感化他們，以友愛去信任他們，以慈母心滋潤(rùn)學(xué)生的心田，以嚴(yán)父愛繩事以規(guī)。以“尊人之，人尊之”的精神來?yè)P(yáng)起學(xué)困生理想的風(fēng)帆。

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