謝燕鳳

【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）13-0-01

2014年4月，經(jīng)過我校張碧香老師的一系列精心準(zhǔn)備——搜尋素材、制作課件以及與我本人三輪聽評課后，終于成功地完成本學(xué)期的教學(xué)公開課的召開，并且受到同組其他老師的一致好評。碧香老師說召開的這堂課雖然級別不高——只是校級公開課，但這堂課所具備的水準(zhǔn)是相當(dāng)高的。下面，我將對碧香老師的《尊重和維護隱私權(quán)》這堂課談一點我個人的粗淺體會和感悟。

一、課堂遵循新課改理念，彰顯雙主體地位

1、課堂設(shè)計充滿創(chuàng)意，令人耳目一新。

教育家約翰﹒洛克說：“教師的最大技巧在于集中并保存學(xué)生的注意力?！庇行乱獾恼n堂才有吸引力，有創(chuàng)意的設(shè)計才有生命力，創(chuàng)新是我們課堂的“魂”之所在。碧香老師的這堂課設(shè)計有新意，令人眼前一亮，耳目一新。教學(xué)過程的設(shè)計有別于平常的“導(dǎo)入新課”、“講授新課”、“鞏固新課”的環(huán)節(jié)設(shè)計，而是取而代之八個板塊的設(shè)計，并且每個板塊都有一個好聽的名字，用以吸引學(xué)生的注意力，像是“豎起耳朵聽錄音《未來的外賣服務(wù)》”、“聚精會神看表演《日記風(fēng)波》”、“換位思考來分析”、“火眼金睛齊判斷”、“七嘴八舌話侵權(quán)”、“學(xué)以致用當(dāng)法官”、“掌握方法護隱私”以及“小試牛刀我來做”等。從整堂課這一處理上看，包含著創(chuàng)新的元素和充滿創(chuàng)意的色彩，并且依靠這種“新”字招牌，牢牢地抓住學(xué)生，鍛煉了學(xué)生，最后也發(fā)展了學(xué)生。

2、課堂彰顯學(xué)生主體地位，突出課改新理念。

一堂好課不在于教師在課堂上做了什么，關(guān)鍵是看學(xué)生在課堂上做什么，怎么做。新課改要求教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，無論是學(xué)生活動的設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、探究問題的設(shè)計，還是分組合作的理念、激勵競爭的機制以及教學(xué)節(jié)奏的掌控，都要圍繞學(xué)生這一中心展開。學(xué)生在這堂課中的表現(xiàn)，可以說是可圈可點的，從中我們聽課老師可以感受到他們對本節(jié)課學(xué)習(xí)的投入，同時也深受課堂氣氛的活躍的感染。像是在“豎起耳朵聽錄音《未來的外賣服務(wù)》”環(huán)節(jié)中錄音的表演以及教師的設(shè)疑提問的回答、“聚精會神看表演《日記風(fēng)波》”中學(xué)生自編自導(dǎo)自演能力的不俗表現(xiàn)、“換位思考來分析”中對毛茸茸與蘋果的深刻分析、“火眼金睛齊判斷”活動環(huán)節(jié)中的競爭與合作、“七嘴八舌話侵權(quán)”中學(xué)生知識面的展現(xiàn)、“學(xué)以致用當(dāng)法官”和“掌握方法護隱私”環(huán)節(jié)對已學(xué)知識的融會貫通以及“小試牛刀我來做”的精彩表現(xiàn)，贏得在座老師的好評，都表演這個班級學(xué)生的質(zhì)數(shù)很不錯，課堂氣氛活躍，在這一過程中也充分彰顯了學(xué)生的主體地位。

3、注重挖掘教材內(nèi)容，重新包裝課本素材。

綜觀現(xiàn)在很多教師，為了追求創(chuàng)新，為了別出心裁，都放棄使用課本素材，而選用一些自己搜尋到的課外教學(xué)資源。其實，能夠被選入課本，作為教學(xué)素材，應(yīng)該都有其意義或者說價值所在，只是因為寫入課本，太普遍，沒新意或者隨著時間的推移沒有及時更新而顯得老舊，而被許多授課教師棄用。而碧香老師與一般老師的不同之處在于，在本堂課中，多次使用了課本的素材，只是她的展示方式有經(jīng)過包裝再面世，這點是我個人覺得她這堂課的成功之處。如“聚精會神看表演《日記風(fēng)波》”環(huán)節(jié)中，她用學(xué)生角色扮演方式拋磚引玉處討論父母翻閱子女日記的老問題，而在討論問題的設(shè)計上，由于現(xiàn)在學(xué)生大多較少寫日記的實際情況而對課本設(shè)置的三個問題進行適當(dāng)?shù)男薷?，刪去了“你有遭遇到類似的情況嗎/？”個人認(rèn)為這一修改既貼近學(xué)生的生活實際，又與本節(jié)課的教材內(nèi)容密切相關(guān)。這一設(shè)計既顯得對課本素材的尊重與利用，又能在舊素材的使用上用出自己的新意。另外，以QQ聊天的方式展示課本案例小榮的故事，既能吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生的興趣，又能在一定程度上展現(xiàn)教師個人魅力，贏得學(xué)生對老師制作課件技術(shù)上的佩服，再者這一故事的利用也與上一環(huán)節(jié)的《日記風(fēng)波》緊密聯(lián)系，又層層推進，可謂一舉三得。最后又通過設(shè)計“火眼金睛齊判斷”活動環(huán)節(jié)，以分組討論的方式把課本的例子展現(xiàn)出來，爭強好勝似乎是學(xué)生的天性，不斷獲取成就感是激發(fā)一個人潛能的重要手段，張老師在這一環(huán)節(jié)中有意識地營造競爭氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，爭先恐后地自覺維護本組的集體榮譽，于是課堂動起來，學(xué)生參與進來了，思維活躍起來了。

4、注重細節(jié)過渡自然，修剪枝節(jié)不大意。

宋帆曾說過“欲要看究竟，處處細留心?！睈勰舱f過”細節(jié)在于觀察，成功在于積累?！痹诒滔憷蠋煹倪@堂課上隨處可見她注重細節(jié)之處，因為細心，環(huán)節(jié)之間過渡自然，修剪枝節(jié)毫不含糊，可見其用心之處。如在“豎起耳朵聽錄音《未來的外賣服務(wù)》”播放錄音后的兩個設(shè)問“上述對話中哪些屬于隱私？”、“你愿意生活在這種環(huán)境中嗎？”，其中第一個設(shè)問起著承上啟下的作用，起到復(fù)習(xí)舊課知識，也起到聯(lián)系新課的作用，而第二個設(shè)問則起著導(dǎo)出新課的橋梁作用。而在“聚精會神看表演《日記風(fēng)波》”、“換去位思考來分析”兩大環(huán)節(jié)的過渡中，用了這么句話“女兒不想讓媽媽看自己的日記，但她卻愿意讓好朋友看，可是第二天問題就出現(xiàn)了，這是為什么呢？我們一起去她們的一段QQ對話看個究竟?！蓖ㄟ^這句話使得兩個環(huán)節(jié)之間有了聯(lián)系，看起來更自然，也更加彰顯教師對教材的處理能力和細心之處。

二、課堂并非十全十美，探索創(chuàng)新永無止境

1、規(guī)則意識需進一步強化。

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓?！币?guī)則意識是現(xiàn)代公民必備的素質(zhì)之一，遵守規(guī)則是現(xiàn)代人應(yīng)具的美德。上課伊始，碧香老師宣布采用小組競賽的活動方式進行，本意是為了提高學(xué)生參與課堂的積極性，活躍課堂氛圍，不知道是不是本身這節(jié)課學(xué)生的積極性已經(jīng)蠻高的，回答問題也很主動，要不要采用分組競賽可以視具體情況而定，到了“火眼金睛齊判斷”環(huán)節(jié)后，碧香老師就沒有貫徹執(zhí)行分組競賽的規(guī)則了，直至本節(jié)課結(jié)束，也沒有對分組比賽結(jié)果做出總結(jié)。

2、課堂應(yīng)變能力需要提高。

認(rèn)真仔細地傾聽，恰如其分第點評，機制靈活地應(yīng)變，是教師教學(xué)智慧的體現(xiàn)，也是教師的教學(xué)功底和課堂駕馭能力的集中反映。把課堂偶發(fā)事件演奏成優(yōu)美動人的小插曲，不是那么輕易就能做到的，這非?？简灲虒W(xué)機智，對教師的綜合素質(zhì)要求很高，同時需要有炸死的專業(yè)知識，高超的教學(xué)技藝，靈活的反應(yīng)能力，更需要有滿腔的關(guān)愛之心。心中有學(xué)生，腦中有方法，眼中有事件，口中能應(yīng)變，這些絕非一日之功，一蹴而就，需要處處留心，慢慢積累，不斷成熟。碧香老師在許多設(shè)問環(huán)節(jié)中習(xí)慣以集體提問、回答為主，較少個別提問，在學(xué)生回答問題之后，甚至有學(xué)生回答不是很到位時，似乎是想以鼓勵激勵為主，多以評價“很好”之類的詞語作結(jié)，具有針對性、有特色的點評較少甚至沒有，這是新任教師普遍較為欠缺的地方。

3、教師上課激情有待提升。

亨利﹒福特說過：“激情是一切進步的基石。有了激情，才會有成就；倘若缺少了它便只會有托辭?！崩q封丹也說過：“人是這樣被造就的：但任何東西點燃了他的熱忱之火，一切不可能，就都消失了?！碧K霍姆林斯基曾說過：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的內(nèi)容感到驚奇甚至震驚，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！庇辛思で?，教師的語言、動作、體態(tài)就特別能表情達意，傳情傳神；有了激情，教師的思維更加敏捷，思路將更加清晰，感情將更加豐富；有了激情，新課程理念活了，鉆研教材活了，運用教具活了，教學(xué)方法活了，課堂就充滿活力。我認(rèn)為政治教師只有具備了充沛的激情，才能創(chuàng)設(shè)充滿活力的課堂。碧香老師在激情這方面有說欠缺，可能是由于個性所致的，碧香老師給人的感覺是溫文爾雅的學(xué)者，教學(xué)風(fēng)格是不緊不慢，不慍不火，娓娓道來，也正是由于這個特點，而衍生出激情不足，正所謂“成也蕭何，敗也蕭何！”

當(dāng)然，凡事留有遺憾是在所難免的，我國首批特級教師于漪常說：“我上了一輩子的課，教了一輩子語文，但還是上了一輩子深感遺憾的課。”教育大家尚且如此，更何況是我們呢？因此，課堂留下遺憾也就不足為怪了，但我們相信，只要我們真心、細心、誠心、耐心地去鉆研、探索、挖掘、積累，我們也能迎來自己政治教學(xué)的滿園春色吧！