郭瑤

【中圖分類(lèi)號(hào)】G62.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）13-0-01

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀能夠培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，加強(qiáng)他們對(duì)詞匯和句型的理解記憶，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。因此，在教學(xué)中，教師要注重英語(yǔ)朗讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，并對(duì)他們的朗讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。通過(guò)朗讀，能夠增加學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)積累量，能夠提高他們的英語(yǔ)朗讀理解能力，還能有效提高他們的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

一、結(jié)合聽(tīng)力進(jìn)行英語(yǔ)朗讀教學(xué)，提高學(xué)生的朗讀能力

在小學(xué)英語(yǔ)朗讀教學(xué)中，要提高學(xué)生的朗讀能力，需要首先提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力。這是由于在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要獲得英語(yǔ)知識(shí)，首先要具備英語(yǔ)聽(tīng)力。結(jié)合聽(tīng)進(jìn)行朗讀教學(xué)，能有效提高學(xué)生的朗讀能力。在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，要讓學(xué)生掌握朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和速度，教師需要向?qū)W生進(jìn)行示范，這時(shí)就對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力提出了要求，通過(guò)聽(tīng)來(lái)把握朗讀的技巧，促進(jìn)他們朗讀能力的提高。因此，在進(jìn)行朗讀教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生聽(tīng)朗讀的材料，讓他們掌握材料的基本意思，然后讓他們進(jìn)行朗讀。通過(guò)聽(tīng)的訓(xùn)練，學(xué)生能夠掌握朗讀的語(yǔ)速，在哪要停頓等要點(diǎn)，能夠大大提高他們的朗讀能力，取得較好的朗讀效果。

二、注重英語(yǔ)詞匯的發(fā)音，為提高學(xué)生的朗讀能力打好基礎(chǔ)

在學(xué)生進(jìn)行朗讀時(shí)，他們的多種感官都參與其中，通過(guò)眼、口、腦等感官的協(xié)力合作，能夠有效提高學(xué)生的朗讀能力，使他們通過(guò)朗讀強(qiáng)化訓(xùn)練，提高英語(yǔ)綜合能力。要使學(xué)生進(jìn)行有效的朗讀，教師需要從英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)入手，注重英語(yǔ)單詞的教學(xué)，使學(xué)生掌握正確的發(fā)音。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)真揣摩西方人說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)，使在進(jìn)行英語(yǔ)朗讀時(shí)擺脫漢語(yǔ)的影響，說(shuō)出一口純正的英語(yǔ)。在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并引導(dǎo)他們?cè)谛〗M合作中進(jìn)行單詞語(yǔ)音的練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，小組中的成員能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)讀音中存在的問(wèn)題，通過(guò)改正，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音。掌握單詞正確的發(fā)音，能激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，使他們積極的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，通過(guò)不斷的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)朗讀能力，使他們體會(huì)到英語(yǔ)的魅力，對(duì)英語(yǔ)朗讀產(chǎn)生濃厚的興趣，有助于促進(jìn)他們英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高。

三、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感

學(xué)生通過(guò)朗讀訓(xùn)練能夠提高他們對(duì)英語(yǔ)的敏銳感，使他們掌握英語(yǔ)的表達(dá)方式，提高英語(yǔ)語(yǔ)感。在英語(yǔ)朗讀教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能夠說(shuō)出一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，提高他們的英語(yǔ)交流能力。有的學(xué)生由于掌握了西方國(guó)家的思維方式和語(yǔ)言表達(dá)方式，具有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)感，在用英語(yǔ)進(jìn)行交流、寫(xiě)作時(shí)，他們很容易發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法中的錯(cuò)誤。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感時(shí)，教師可以讓學(xué)生朗讀一些有關(guān)西方國(guó)家風(fēng)俗民情的資料，在提高他們朗讀能力的同時(shí)，增加他們的知識(shí)積累量，使他們掌握西方國(guó)家的思維和交流方式，有助于提高他們的英語(yǔ)敏銳度，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣

良好的朗讀習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的重要因素，在良好的朗讀習(xí)慣下，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行朗讀，有利于提高他們對(duì)英語(yǔ)的感受力，在朗讀過(guò)程中，讓學(xué)生接觸到更多的英語(yǔ)信息，增加了他們的英語(yǔ)知識(shí)量，有利于理解能力的提高。因此，在學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，教師要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，使學(xué)生的英語(yǔ)朗讀能力不斷提高。

1.讓學(xué)生進(jìn)行大聲朗讀。在朗讀時(shí)，教師要讓學(xué)生大聲朗讀，在朗讀過(guò)程中，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合，能夠加深學(xué)生對(duì)朗讀資料的印象，強(qiáng)化他們對(duì)知識(shí)的記憶和理解。同時(shí)，大聲朗讀能夠提高學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的朗讀興趣，通過(guò)朗讀，讓他們掌握英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，促進(jìn)他們朗讀能力的有效提高。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行朗讀時(shí)，教師可以采用多種方法進(jìn)行。例如，讓學(xué)生進(jìn)行集體讀、獨(dú)自讀、男生齊讀、女生齊讀等，利用多種方式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，使他們?cè)诶首x教學(xué)中始終熱情參與。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外朗讀，拓寬他們的知識(shí)面。除了讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行朗讀，教師還要把學(xué)生的朗讀興趣引到課外，讓他們通過(guò)積極的閱讀課外英語(yǔ)讀物，掌握豐富的英語(yǔ)知識(shí)和信息。在進(jìn)行課外朗讀時(shí)，由于小學(xué)生的自制力差，需要家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，讓他們通過(guò)課外朗讀訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)他們英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高。

五、創(chuàng)新朗讀教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情

小學(xué)生的有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。在朗讀教學(xué)中，如果讓他們進(jìn)行自主朗讀，他們能夠積極認(rèn)真的朗讀時(shí)間不長(zhǎng)，不能有效提高他們的朗讀能力，影響了朗讀教學(xué)效率的提高。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師在進(jìn)行朗讀教學(xué)時(shí)，要改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的朗讀方式，用多種方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們?cè)谌の缎缘慕虒W(xué)方式中進(jìn)行朗讀，提高他們的朗讀積極性。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，以自身優(yōu)美、純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)感染、熏陶學(xué)生，在聽(tīng)覺(jué)上給學(xué)生美的享受，從而引起學(xué)生的朗讀欲望。在教師示范的時(shí)候要讓學(xué)生靜聽(tīng)并注意觀察口形。當(dāng)然還可讓學(xué)生多聽(tīng)英美人士的朗讀錄音或觀看有關(guān)影碟，然后模仿練習(xí)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。但由于小學(xué)生年齡小，理解能力相對(duì)較低，讓學(xué)生真正用心聽(tīng)錄音就顯得比較困難，這就需要教師在日常教學(xué)中從小處、細(xì)處入手，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力。例如，在學(xué)生聽(tīng)單詞錄音時(shí)，教師可以運(yùn)用辨音活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生，也可以在播放錄音的同時(shí)，教師隨著錄音出示不同的單詞，如果單詞和錄音播放內(nèi)容相同，學(xué)生就大聲跟讀，如果單詞與錄音播放內(nèi)容不符，則不跟讀。運(yùn)用多種方法進(jìn)行朗讀教學(xué)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，讓他們積極的完成教師布置的朗讀任務(wù)，有效提高他們的英語(yǔ)綜合能力。

總之，英語(yǔ)朗讀教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分。在進(jìn)行朗讀教學(xué)時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一枯燥的教學(xué)方式，采用豐富多彩的朗讀形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，讓他們?cè)诜e極的朗讀過(guò)程中增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言，積累英語(yǔ)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的有效提高。