鄭惠嬋　衷明華

【摘 要】 針對(duì)人教版化學(xué)教材中乙炔的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中乙炔制取較多，裝置繁雜等不足之處，利用微型有機(jī)物制備實(shí)驗(yàn)之一。在教材所給的實(shí)驗(yàn)中，由于乙炔的制備以及性質(zhì)測(cè)定所需儀器較多，需用橡皮塞打孔連接的部位也較多，操作起來(lái)比較麻煩，因而實(shí)驗(yàn)時(shí)間比較長(zhǎng)，且在制備乙炔時(shí)，由于難于控制大量產(chǎn)生的有毒乙炔氣體，而且點(diǎn)燃量較多的乙炔實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性較高，容易引發(fā)教學(xué)事故，非常不利于教師在教室演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能動(dòng)手操作的可行性更是微乎其微。針對(duì)以上問(wèn)題，筆者利用微型儀器對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種使用微型儀器，以盡可化學(xué)儀器進(jìn)行改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)過(guò)程簡(jiǎn)便化、微量化、安全化。

【中圖分類號(hào)】G643.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）13-0-01

人教版高中選修五第32頁(yè)在講述乙炔的實(shí)驗(yàn)室制法和性質(zhì)檢測(cè)時(shí)所需的儀器藥品比較多，而且試驗(yàn)裝置的組裝對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也稍微復(fù)雜。雖然它的化學(xué)試劑用量一般只為常規(guī)實(shí)驗(yàn)用量的10%左右，但其效果卻可以達(dá)到準(zhǔn)確、明顯、安全、方便和防止環(huán)境污染、經(jīng)濟(jì)效益極高等優(yōu)點(diǎn)為了貫徹綠色化學(xué)這一基本理念，本實(shí)驗(yàn)采用微型實(shí)驗(yàn)裝置，這樣能夠有效地節(jié)省時(shí)間藥品之外，還能讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)教科書里面所涉及的比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)。

一、原實(shí)驗(yàn)的不足之處

1、實(shí)驗(yàn)所需的藥品比較多，浪費(fèi)也比較多。

2、不能控制實(shí)驗(yàn)反應(yīng)速率。

3、組裝實(shí)驗(yàn)裝置比較耗時(shí)。

二、實(shí)驗(yàn)原理

乙炔的制備：CaC2+2H2O→C2H2↑+Ca（OH）2

被氧化：3CH≡CH+10KMnO4+2H2O→6CO2↑+10KOH+10KMnO2↓

加成反應(yīng)：CH≡CH+2Br2→CHBr2CHBr

乙炔的可燃性：2C2H2+5O2→4CO2+2H2O

三、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)裝置圖（見下圖）

四、乙炔制取及性質(zhì)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟

1、按圖連接裝置

2、檢查裝置氣密性

3、按圖往實(shí)驗(yàn)儀器中添加適量藥品

4、開始實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

5、觀察側(cè)泡具支試管中棉花的變化

五、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)原理及特點(diǎn)介紹

1、改用微型裝置，符合新課程要求，操作簡(jiǎn)單安全，能變?cè)窘處熯M(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生親自動(dòng)手的自主探究實(shí)驗(yàn)，適合學(xué)生實(shí)驗(yàn)，便于觀察，有利于逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人才。

2、使用注射器加料，操作方便，便于控制反應(yīng)物的用量以及反應(yīng)速率。

3、該實(shí)驗(yàn)集乙炔的制取、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)和尾氣處理為一體，不排放毒氣，環(huán)保無(wú)污染，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]衷明華.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[M].廣州暨南大學(xué)出版社，2010：126-127

[2]吳奕滋.氯氣的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)一體化實(shí)驗(yàn)改進(jìn)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2014，（11）：06-G63.