宋振陽

【中圖分類號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）13-0-01

傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)生來說并不能起到很大的作用，由于小學(xué)生的理解能力較差，所以教師在進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)時(shí)，必須采取有效的措施，從學(xué)生的興趣著手，從而保證教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于小學(xué)生來說，游戲?qū)ζ溆休^大的吸引力，所以教師可以從這方面入手，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而更好地進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)，從而提高小學(xué)生的文化水平。

小學(xué)語文游戲化創(chuàng)新在小學(xué)語文的教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，所以教師必須從學(xué)生的角度去考慮教學(xué)的模式。由于小學(xué)生處在知識(shí)萌芽階段，所以教師必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改良，可以采用游戲化教學(xué)來激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，將教學(xué)和游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)，這樣將能更好地促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展起到了重大的影響。

一、小學(xué)語文教學(xué)中游戲化教學(xué)內(nèi)涵

（一）游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)主要指教師通過游戲來達(dá)到教學(xué)的目的。在進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)時(shí)，教師可以將游戲的特性與教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合到一起，通過游戲的趣味性來激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)中體現(xiàn)游戲的理念，讓游戲中融入教學(xué)的思想，這樣不僅能提高課堂的效率，還能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重大的意義。

（二）小學(xué)語文游戲化教學(xué)

在進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)時(shí)，教師可以將語文教學(xué)目標(biāo)融入進(jìn)游戲里，通過游戲所構(gòu)成的情境促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。游戲化教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠強(qiáng)化其語文知識(shí)體系，從而保證課堂教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也有極大的幫助。

二、小學(xué)語文游戲化教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師對(duì)游戲化教學(xué)的不認(rèn)同

在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中，大部分的教師對(duì)游戲化教學(xué)予以排斥，認(rèn)為其不符合課堂教學(xué)的規(guī)范性，讓學(xué)生只會(huì)專注在游戲上，就難以更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，這樣會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的質(zhì)量，也對(duì)學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)造成了較大的影響。只有少數(shù)教師認(rèn)為游戲化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)其語文水平的提高，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

（二）游戲化教學(xué)方式單一

小學(xué)語文課堂中，教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)，通常只有那么幾種游戲方式，而且沒有將游戲中的核心理念與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)良好地結(jié)合在一起，這導(dǎo)致游戲化教學(xué)的質(zhì)量低下，嚴(yán)重影響了學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，一般都是在下課的時(shí)間或者只是用于活躍課堂氛圍，這并沒有將游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，導(dǎo)致語文教學(xué)的質(zhì)量不高，學(xué)生也不能更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

（三）教師游戲化教學(xué)能力不足

由于教師并沒有對(duì)游戲化教學(xué)模式進(jìn)行良好訓(xùn)練，很多時(shí)候都是在課堂上臨時(shí)發(fā)揮，所以導(dǎo)致游戲化教學(xué)的質(zhì)量并不高，而且由于學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)會(huì)對(duì)課堂秩序造成一定的影響，所以難以讓學(xué)生更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，這對(duì)于課堂質(zhì)量的保證以及學(xué)生語文水平的提高都造成了較大的影響。

（四）游戲化教學(xué)缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

游戲化的教學(xué)并沒有形成一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)體系，而教師也沒有真正將游戲化教學(xué)的效果發(fā)揮出來，游戲的真正作用也沒能和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)融成一體，所以導(dǎo)致游戲化教學(xué)模式不能有一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，教師無法更好地對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)做出良好的評(píng)價(jià)。這對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段的語文教學(xué)都有著重大的影響，不利于小學(xué)生語文的學(xué)習(xí)。

三、小學(xué)語文游戲化教學(xué)的創(chuàng)新

（一）重視小學(xué)語文游戲化教學(xué)的作用

小學(xué)語文中游戲化教學(xué)不僅能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，從而更好地促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展。教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改良，將語文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)與游戲化結(jié)合起來，從而讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的同時(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)語文知識(shí)，從而提高自身的語文水平。

（二）營(yíng)造和諧的游戲化教學(xué)課堂氛圍

一個(gè)活躍輕松的課堂氛圍不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇課文時(shí)，教師可以給學(xué)生講解課文的內(nèi)容，但不把答案說出來，讓學(xué)生們關(guān)上書，然后自己想象，如果自己變成了一只烏鴉，在難以喝到杯中的水時(shí)，會(huì)想出什么辦法，并且可以給每個(gè)學(xué)生一個(gè)玻璃杯和一些水，讓他們自行操作，有些學(xué)生就會(huì)想到往杯子里面裝東西，然后水就會(huì)慢慢上升，這樣烏鴉就能夠喝到水了。教師表揚(yáng)這位同學(xué)后，就可以給學(xué)生講解這個(gè)過程的原理，并可以放一段相關(guān)的視頻給學(xué)生看，這樣學(xué)生不僅自己動(dòng)手操作了，還能對(duì)語文知識(shí)更好地掌握，這樣就能提高自身的語文水平。

（三）多途徑實(shí)施游戲化教學(xué)，科學(xué)評(píng)價(jià)

由于小學(xué)生容易對(duì)新鮮的事物產(chǎn)生興趣，所以在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，教師一定要注意從多種途徑來進(jìn)行游戲化教學(xué)，例如，情境演練、成語接龍、猜謎等方式，都能夠吸引小學(xué)生的興趣，從而更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。對(duì)于游戲化教學(xué)模式的評(píng)價(jià)，教師一定要公平公正，理性評(píng)價(jià)，不單單只從語文成績(jī)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才不會(huì)影響到學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重大的作用。