尹雨

【中圖分類號(hào)】G62.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）15-0-01

作為一名班主任，我深深地體會(huì)到培養(yǎng)和鍛造一支得力的小干部隊(duì)伍是帶好班集體非常重要的工作。同時(shí)學(xué)生在從事班干部的過(guò)程中能力也得到了提高，在組織和管理的過(guò)程中更有利于學(xué)生自身優(yōu)秀品質(zhì)的形成。在幾十年的班主任工作中，我培養(yǎng)小學(xué)班干部干部采用了以下方式，收到一定的效果?，F(xiàn)與各位共享。

1.精心選拔，民主產(chǎn)生

通過(guò)平時(shí)的觀察，從中發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有責(zé)任心、有主人翁意識(shí)的人才，然后再通過(guò)民主評(píng)議，采取自薦、推選出班級(jí)小干部。盡管有些費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但我認(rèn)為值得。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。公平的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)使當(dāng)選的班干部更有威信，也使他們更珍惜為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì)。

2.分配工作

老師在分配班干部的工作時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處來(lái)分配，如：性格活潑開朗、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生安排為班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)聽廣播領(lǐng)取資料、主持班會(huì)課、向老師匯報(bào)學(xué)校的通知和班上的情況。頭腦反應(yīng)快，學(xué)習(xí)好的安排為學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)早上的早讀。上學(xué)較早，能遵守紀(jì)律的同學(xué)安排為紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)打考勤，并協(xié)助學(xué)習(xí)委員主持早讀。唱歌、跳舞好的安排為文藝委員，負(fù)責(zé)班上的節(jié)目排練，并兼任音樂(lè)科代表。體育好的安排為體育委員，負(fù)責(zé)班上的集合、做操，并兼任體育科代表。做事細(xì)心的人安排為勞動(dòng)委員，負(fù)責(zé)清潔的監(jiān)督和檢查，并每天查看學(xué)校對(duì)班級(jí)的檢查情況。同時(shí)以座位為準(zhǔn)，把班級(jí)分為八個(gè)小隊(duì)，選一個(gè)做事負(fù)責(zé)的學(xué)生為小隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)收發(fā)各科的作業(yè)。再以座位為準(zhǔn)，以前后的四個(gè)學(xué)生為一個(gè)小小組，選一個(gè)成績(jī)最好的學(xué)生為小小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每天的作業(yè)檢查，并匯報(bào)作業(yè)完成情況給學(xué)習(xí)委員，同時(shí)檢查小小組內(nèi)的學(xué)生的聽寫、背誦、默寫、讀書情況。小小組長(zhǎng)可以由班委或小隊(duì)長(zhǎng)兼任。

3.加強(qiáng)教育，建立責(zé)任感

剛上任的低年級(jí)學(xué)生小干部責(zé)任心較差、“溜號(hào)”現(xiàn)象較嚴(yán)重。為此，在小干部剛上任的這一段時(shí)間，我對(duì)小干部較苛刻，嚴(yán)令他們必須在必要的時(shí)間、必要的地點(diǎn)履行必要的職責(zé)，對(duì)任何一個(gè)小干部，我都不講情分，不厚此薄彼。當(dāng)然，在苛刻的同時(shí)還要講求方法謀略，以樹立他們樂(lè)管、能管、敢管的信心和意識(shí)，增強(qiáng)他們“管不了自己不行，管不了別人更不行”的責(zé)任感和使命感，但絕不能給予班干部玩忽職守上的寬容和同情。上任之始，就要告訴他們，誰(shuí)在工作中表現(xiàn)突出，誰(shuí)就是本班評(píng)選時(shí)的優(yōu)秀班干部；誰(shuí)要不稱職，同學(xué)們有權(quán)重新推選班干部。以此，鼓勵(lì)和約束他們。例如，我班負(fù)責(zé)兩操管理學(xué)生干艾山江，剛上任的時(shí)間，拖沓、自由散漫、制止不了學(xué)生的吵鬧，做眼保健操時(shí)，只顧自個(gè)做操，有時(shí)又混跡于大家的打鬧當(dāng)中，忘卻自己的職責(zé)。每當(dāng)此時(shí)，我便會(huì)徑直找到他，披頭蓋臉地訓(xùn)誡他：“身為班干部，你就是這樣管理的嗎？這個(gè)時(shí)候你要帶領(lǐng)大家認(rèn)真做操，你組織了嗎？你現(xiàn)在就是個(gè)小老師，你應(yīng)該想辦法把這里的秩序管好，然后組織大家認(rèn)真做操。”扔下硬邦邦的話，我轉(zhuǎn)身就走，不容他解釋，更不容他打退堂鼓。因?yàn)樵谟?xùn)誡的時(shí)候已將管理的方法告訴給他，因此，在我走后，教室里安靜了下來(lái)。如此這般地堅(jiān)持了一個(gè)星期，第二個(gè)星期起，眼保健操時(shí)間他已能管理得很好了。

4.為班干樹立威信

如果班干部工作出現(xiàn)差錯(cuò)，班主任即在同學(xué)面前對(duì)其大加批評(píng)，將會(huì)大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學(xué)中的威信。所以，批評(píng)班干應(yīng)私下。而對(duì)于班干的工作成果，班主任在班中要大加表?yè)P(yáng)，這有助于樹立班干的威信。如獲得流動(dòng)紅旗時(shí)，我便大力表?yè)P(yáng)班干對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的管理，告訴同學(xué)們：奪得紅旗，班干們功不可沒(méi)。當(dāng)同學(xué)們信任班干時(shí)，他們便會(huì)團(tuán)結(jié)在班干周圍，服從班干的管理。

5.教給班干部好的管理方法，從扶到放，耐心指導(dǎo)

5.1.扶好班干部的“第一次”。班主任工作中一項(xiàng)重要的任務(wù)，那就是培養(yǎng)班干部的管理能力。這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能達(dá)到的，得一步一步的來(lái)。對(duì)于小干部來(lái)說(shuō)，會(huì)遇到很多的“第一次”：第一次檢查清潔，第一次組織早讀，第一次組織班會(huì)，第一次組織課外活動(dòng)等。這許多的“第一次”中，班主任都要和班干部一起進(jìn)行，耐心指導(dǎo)，手把手地教。年級(jí)越低，越得細(xì)心指導(dǎo)。如：第一次檢查清潔，班主任得告訴清潔委員該檢查哪些地方，清潔到哪總程度合格，瓷磚上的灰塵要?jiǎng)邮置幻雷涌p中的紙屑要看看是否清理干凈，清潔工具是否擺放整齊；第一次早讀，班主任要告訴班長(zhǎng)將早讀的內(nèi)容和要求抄寫在黑板上，等同學(xué)們陸續(xù)到校后站在講臺(tái)前組織早讀，在早讀過(guò)程中如遇個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有問(wèn)題要耐心解答，對(duì)紀(jì)律有問(wèn)題的同學(xué)要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突……這些都需要班主任仔細(xì)講解和示范。

5.2.放手讓班干部大膽工作?！胺觥笔菫榱恕胺拧?。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以后，也就有了一定的管理能力，這時(shí)班主任應(yīng)放手讓他們大膽地工作。在放手的同時(shí)，班主任要對(duì)班級(jí)管理體系作出規(guī)定，要先讓每一名班干部明確我們?nèi)嗪透魅素?fù)責(zé)項(xiàng)目所努力奮斗的目標(biāo)是什么，具體應(yīng)該完成什么任務(wù)，如何進(jìn)行管理，要建立起相應(yīng)的管理體系，如班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)是班級(jí)管理體制的主管；學(xué)習(xí)委員、各科代表主管學(xué)習(xí)等等。并在原來(lái)的班級(jí)管理基礎(chǔ)上增加新的管理內(nèi)容，如班長(zhǎng)由主持早讀、班會(huì)到主持自主班委會(huì)，學(xué)習(xí)委員除幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)困難外，還安排同學(xué)們聽寫、午休閱讀等等。雖說(shuō)放手讓班干部去管理班級(jí)了，但及時(shí)而必要的對(duì)班干部進(jìn)行指導(dǎo)和任務(wù)調(diào)整就成為了班主任工作的重點(diǎn)。在班級(jí)管理中我?guī)缀趺恐芏家匍_班干部例會(huì)，讓班干部互相交流經(jīng)驗(yàn)，開展批評(píng)和自我批評(píng)，及時(shí)肯定成績(jī)，大力表?yè)P(yáng)敢于管理、能獨(dú)擋一面的班干部；糾正不足，當(dāng)班干部犯了錯(cuò)誤，或與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要一視同仁，嚴(yán)格要求，并指出缺點(diǎn)引導(dǎo)班干部及時(shí)改正，這樣才能形成良好的班風(fēng)；在班干部工作有失誤時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)給班干部減壓，避免傷害他們的自尊心。在例會(huì)中還要強(qiáng)化班干部的合作意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，使同學(xué)間形成一種平等、互助、團(tuán)結(jié)的關(guān)系，以保證良好班風(fēng)的形成，增強(qiáng)班干部的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

6.糾正班干部的驕傲表現(xiàn)

由于班干部在平時(shí)得到的表?yè)P(yáng)較多，在其他學(xué)生眼中又儼然是一個(gè)小老師，很容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，表現(xiàn)出一種優(yōu)越感。這時(shí)，班主任要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理?？梢酝ㄟ^(guò)談話、冷處理等手段加以制止，并且要使他們?cè)谒枷肷险嬲J(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。我告訴他們，班干部不是“終身制”，其實(shí)班里有很多有責(zé)任心又主動(dòng)要求鍛煉自己的孩子，我們也要給他們這樣的機(jī)會(huì)，所以實(shí)行了班干部“輪換制”，讓他們產(chǎn)生危機(jī)感。我還特別強(qiáng)調(diào)了班干部的服務(wù)意識(shí)。做班干部，就要為大家服務(wù)，不肯為大家服務(wù)的同學(xué)，沒(méi)有資格做班干部。因此，大掃除時(shí)他們會(huì)主動(dòng)承擔(dān)最臟最累的活兒，平時(shí)見(jiàn)到紙屑肯主動(dòng)撿拾；在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，誰(shuí)沒(méi)有帶文具會(huì)主動(dòng)借給。

從我從教多年的工作實(shí)踐證明，班主任注重培養(yǎng)得力的班干部，不僅能使班級(jí)各項(xiàng)工作順利地開展，更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來(lái)，把更多的精力投入到教學(xué)中去。班主任工作是一門藝術(shù)，它需要我們不斷地去摸索，去探索，這樣，才能把班主任工作做得更好。