孟慶蕾

【摘 要】 高中班主任教育管理工作是一項(xiàng)艱巨而繁瑣的任務(wù)，班級(jí)教學(xué)管理工作能否順利高效開展，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)的提高，班主任應(yīng)該不斷提升自身能力水平，對(duì)班級(jí)整體進(jìn)行優(yōu)化安排，處處尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，有效引導(dǎo)學(xué)生，使其得到德智體們的全面發(fā)展，進(jìn)而推進(jìn)新課程教育改革順利實(shí)施。本文探討了高中班主任班級(jí)管理的策略。

【關(guān)鍵詞】 高中；班主任；班級(jí)管理；策略

【中圖分類號(hào)】G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）15-0-01

高中學(xué)生管理班主任是主角、是紐帶，要想讓班集體有型，班主任必須善始善終抓好起始和過程管理，對(duì)班集體負(fù)責(zé)，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，與任課教師合作共同承擔(dān)管理任務(wù)，讓學(xué)生在三年的高中生活中學(xué)有所獲，成人成才，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

一、高中班主任班級(jí)管理的原則

在新時(shí)期、新形勢(shì)的背景下，高中班主任必須順應(yīng)時(shí)代的特征和要求，改變傳統(tǒng)的班級(jí)管理理念和方式。首先，班主任要既要充分尊重高中學(xué)生的個(gè)體獨(dú)立性，又要在班級(jí)管理中不斷凸顯具有班主任特色的社會(huì)主體性。高中階段的學(xué)生不論是身體發(fā)育還是心理發(fā)育方面，都已經(jīng)接近成年人的水平，班主任在管理的過程中要選擇間接引導(dǎo)的方式，使學(xué)生不斷受到熏陶而自我覺悟，達(dá)到自我教育的目的。其次，高中班主任在班級(jí)管理中要融入終身教育的思想和理念。由于當(dāng)今社會(huì)急需動(dòng)手能力強(qiáng)，能解決實(shí)際問題的高素質(zhì)人才，而不需要“高分低能”的人。曾經(jīng)有學(xué)者說過：“真正的學(xué)習(xí)教育不是你在課堂在書本學(xué)到多少東西，而是離開學(xué)校離開書本所學(xué)到的東西你還剩余多少知識(shí)?！币虼?，班主任要為高中學(xué)生以后的人生道路著想，看得更遠(yuǎn)、更為深刻，不能侵犯學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位，要叮囑學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，努力培養(yǎng)高中學(xué)生實(shí)際問題的解決能力，充分發(fā)掘?qū)W生在班級(jí)管理中的潛力。再次，要堅(jiān)持班級(jí)管理工作中的民主合作性原則。班主任在管理班級(jí)的時(shí)候，一定要充分尊重每個(gè)高中學(xué)生的思想意識(shí)，參考他們的意見和建議，引導(dǎo)他們參與到班級(jí)管理中來，讓每個(gè)學(xué)生都能夠?yàn)榘嗉?jí)管理做出一份貢獻(xiàn)。

二、高中班主任班級(jí)管理的策略

1、班主任要提升自身素質(zhì)

高中班主任在班級(jí)管理中應(yīng)該以身作則，不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，掌握全面的班級(jí)管理知識(shí)，這樣才樹立良好的榜樣形象，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于探索的精神。高中班主任要在班級(jí)管理工作中掌握全面的班級(jí)管理理論知識(shí)，具有較高的業(yè)務(wù)水平和較高的知識(shí)素養(yǎng)，隨著新課程改革的大力實(shí)施，高中班主任必須不斷汲取全新的班級(jí)管理知識(shí)，使自己的思想進(jìn)行不斷的優(yōu)化，并樹立終身學(xué)習(xí)的思想，采取科學(xué)有效的方式進(jìn)行班級(jí)管理，例如現(xiàn)在許多高中都建立了班主任考核機(jī)制，對(duì)班主任的管理效果進(jìn)行分析，有效提高高中班主任管理效績(jī)。

2、結(jié)合班委會(huì)的作用對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理

高中班主任管理不是班主任個(gè)人的作用，而是班級(jí)共同作用的結(jié)果，因此要在高中班主任管理中結(jié)合班委會(huì)的作用對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，班委會(huì)建立是高中班主任管理的核心內(nèi)容，在班主任的帶領(lǐng)下，班干部充分發(fā)揮自己的職能，能使班干部在班級(jí)管理的過程中提升自身素養(yǎng)，增強(qiáng)其管理能力。例如目前許多高中班主任都采用民主投票的形式選舉出學(xué)生心目中最佳的班干部，這些當(dāng)選學(xué)生可以在班級(jí)管理中充分發(fā)揮自己的才干，并且能讓大多數(shù)學(xué)生愿意接受他們的管理，使得班主任管理工作得以順利開展。

3、擴(kuò)充班主任管理內(nèi)容

在高中班主任管理中，要對(duì)班主任管理的目標(biāo)進(jìn)行強(qiáng)化，并擴(kuò)充班主任管理的內(nèi)容，讓學(xué)生的德、智、體、美、勞得到全面健康的發(fā)展，重視對(duì)高中生思想的培養(yǎng)，是高中生在學(xué)習(xí)和生活中具有積極向上的健康心理。例如高中班主任在班級(jí)管理中做到以身作則，言傳身教，能讓學(xué)生自發(fā)的向其學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，班主任關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，能讓學(xué)生感受到被尊重，學(xué)習(xí)的積極性也更強(qiáng)。

4、注重對(duì)差生的教育

任何一個(gè)班級(jí)都是由優(yōu)生和差生組成的，高中班主任在班級(jí)管理中不應(yīng)該對(duì)學(xué)生存有偏見，不僅要重視對(duì)優(yōu)生的教育，還要一視同仁，重視對(duì)差生的教育，差生對(duì)班級(jí)管理的影響較大，一個(gè)合格的高中班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，重視對(duì)差生的教育，尋找學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，多和差生進(jìn)行交流，了解其內(nèi)心的想法，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們感受到自己并沒有被遺棄、被放棄，學(xué)生建立了自信心才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中，并且有利于學(xué)生良好道德素養(yǎng)的塑造，推動(dòng)了高中班主任管理工作的進(jìn)行。

5、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才是教育教學(xué)的最終目標(biāo)，高中是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的最關(guān)鍵時(shí)期，因此，班主任教師在完成基本教育管理工作的基礎(chǔ)上，還有觀察學(xué)生的興趣愛好，并因材施教，有針對(duì)性的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并將創(chuàng)新意識(shí)逐步滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去，此外，班主任教師也要積極為同學(xué)打造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)分文，例如，舉辦科技創(chuàng)新比賽，開展專題討論，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高創(chuàng)新的積極性，并借此開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，為其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供優(yōu)秀條件。

總而言之，班主任在管理工作中要考慮的方面很多，要長(zhǎng)期鉆研，要講究科學(xué)和成效。因此，管理工作中要以學(xué)生為根本，重視與學(xué)生心靈交流，講究管理地方法和技巧，重視自身人格魅力建設(shè)。同時(shí)，班主任要注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，推動(dòng)班主任的專業(yè)化發(fā)展，不斷加強(qiáng)班級(jí)管理的管理藝術(shù)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖維英.高中班主任教學(xué)管理工作中的難點(diǎn)及對(duì)策[J].亞太教育.2015（23）

[2]韓傳信，段多梅.提升高中班主任德育能力的實(shí)踐方略[J].教師教育研究.2015（02）

[3]胡全勝.高中安全教育中的班主任管理工作分析[J].散文百家（新語文活頁）.2015（07）