杜美東

【摘 要】 隨著社會信息化進程的迅速推進和整個社會對人才素質(zhì)要求的不斷提高，計算機教育在各級各類教育教學(xué)中的地位愈來愈突出。但是，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡特點開展小學(xué)計算機教學(xué)？如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？如何發(fā)展他們的思維能力也就成了當今小學(xué)計算機教學(xué)的中心議題。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生；計算機；入門技巧

【中圖分類號】G62.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-0-01

電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學(xué)PowerPoint的超級鏈接時，老師先讓學(xué)生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學(xué)生互相交流，教師進行適時的點撥，學(xué)生很容易就掌握了超級鏈接的方法。小學(xué)生剛接觸計算機方面的知識，我認為在入門之初要做好以下幾點。

一、優(yōu)選教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在學(xué)生接觸計算機之初，先給學(xué)生講講計算機史、計算機人物，計算機界的大事，對學(xué)生來說，既新鮮、有趣，又能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到非常大的幫助作用。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！庇绕涫切W(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以采取形象教學(xué)法。建構(gòu)主義強調(diào)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者意義建構(gòu)的情境，而且使學(xué)習(xí)者進入情境十分必要，特別是我們面對的是以具體形象思維為主的小學(xué)生，更要注意運用形象法教學(xué)，使他們在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，主動地學(xué)習(xí)計算機知識。我們還可以采取比喻教學(xué)法。對于小學(xué)生來說，計算機教學(xué)中的一些名詞術(shù)語很難被他們接受，而適當應(yīng)用一些形象生動的比喻，對學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識尤為重要。這樣一來，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達到幫助記憶的目的。比喻教學(xué)法能很好地幫助學(xué)生理解，從而達到了比較理想的教學(xué)效果。我們又可以采取游戲?qū)W習(xí)法。愛玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性。電腦游戲由于具有極強的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對孩子們來說更是擋不住的誘惑。我在教學(xué)中大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，而是以它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識、技能的手段。這樣一來，學(xué)生不僅玩得歡，而且學(xué)得好，更可以從中培養(yǎng)他們的觀察能力，進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)電腦的興趣。

二、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作精神

蕭伯納曾作過一個著名的比喻，他說：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么，你和我仍各只有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，而我也有一種思想，我們彼此交流這些思想，那么，每個人將各有兩種思想。”這個比喻很形象地告訴我們這樣一個道理，如幾個人一起交流自己的知識、思想，就會促進每個人多學(xué)一點兒東西。通過合作、交流，每個人很可能得到一個，甚至幾個金蘋果。這實際上包含有協(xié)作學(xué)習(xí)的意思。而協(xié)作學(xué)習(xí)是指通過兩個或兩個以上的個體在一起，從事學(xué)習(xí)活動，互促學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式。它以建構(gòu)主義理論和人本主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)。組織協(xié)作學(xué)習(xí)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；另一方面也便于學(xué)生按照自己的情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進度，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團結(jié)協(xié)作精神。

在帶領(lǐng)學(xué)生上第一節(jié)計算機課時，我沒有急于展開教學(xué)，而是首先分組，將兩人分為一小組，12個同學(xué)組成一大組，并告訴他們在學(xué)習(xí)過程中，必須互相配合，“三人行必有我?guī)煛?，取人之長，補己之短，共同進步；另外組與組之向還要進行“較量”，互相促進。如學(xué)生進行指法訓(xùn)練時，因為鍵盤指法是計算機操作的基本功，也是小學(xué)計算機教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)難點，所以必須想方設(shè)法讓學(xué)生自主學(xué)，主動練。在綜合訓(xùn)練時，我讓同組的兩個學(xué)生配合好，一個同學(xué)操作時，另一個同學(xué)幫助指正錯誤。在放手讓學(xué)生自己進行操作訓(xùn)練的同時，挑選打得又快又好的學(xué)生當小老師巡視檢查其他同學(xué)的練習(xí)情況，對有困難的同學(xué)給予幫助。學(xué)生間語言更貼近，更能溝通，互教互學(xué)，既形成了以學(xué)生集體自主活動的主旋律，又使知識掌握得又快、又好。練習(xí)一階段后，開展組與組之間的競賽，進一步激起他們的好勝心，自覺性、自信心也隨之增強，還能更好地促進學(xué)生間的團結(jié)協(xié)作，因為對于一項集體活動，只有合作愉快了，才有可能獲勝。而隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興起，它正逐步成為繼傳統(tǒng)課堂教學(xué)之后的又一種有效的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)高度體現(xiàn)了教學(xué)個性和協(xié)作學(xué)習(xí)模式的統(tǒng)一。

總之，電腦知識在不斷更新，并且更新速度很快。所以學(xué)習(xí)電腦知識一定要緊跟時代，緊跟潮流。學(xué)校要千方百計為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生學(xué)得主動、活潑，這樣，他們學(xué)習(xí)電腦的興趣才會長久不衰。長此以往，一定會有所收益，同時，老師自己也要不斷學(xué)習(xí)新的知識，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不斷更新，這樣學(xué)生就更加有興趣去學(xué)習(xí)電腦知識了。