潘琴紅

【中圖分類號】G63.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-0-01

體育游戲是用來發(fā)展人的身心，進(jìn)行體育教育的一種輔助手段。游戲具有娛樂性、模仿性、競賽性和創(chuàng)造性，通過游戲不僅能達(dá)到消遣娛樂，培養(yǎng)高尚的道德，美好的情操，活躍身心的目的，而且對發(fā)展各種基本運(yùn)動能力和各項(xiàng)身體素質(zhì)都有良好的作用，體育游戲是體育運(yùn)動范疇的一項(xiàng)內(nèi)容也是中小學(xué)體育教師進(jìn)行教學(xué)的重要手段?；钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，很多教學(xué)者在課堂上充分運(yùn)用體育游戲，然而因?yàn)閷w育游戲缺乏本質(zhì)認(rèn)識或認(rèn)識膚淺，存在亂用、濫用游戲的現(xiàn)象，有些純粹是“放羊式”的玩，為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生個性特征，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展，體育教師應(yīng)根據(jù)課的任務(wù)，深入研究游戲的性質(zhì)和特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計，選擇恰當(dāng)?shù)捏w育游戲，把身體練習(xí)和品德教育有機(jī)地和諧地結(jié)合起來，不斷提高教學(xué)效果。

1.體育教學(xué)與體育游戲

體育教學(xué)是在體育教師和學(xué)生的共同參與下，通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，指?dǎo)學(xué)生掌握體育和衛(wèi)生保健知識、基本的運(yùn)動技術(shù)和技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)終身體育能力和良好的思想品德的一種有組織的教育過程。

體育游戲在教學(xué)中不僅可以起到組織教學(xué)、準(zhǔn)備活動、輔助練習(xí)、放松身體的作用，又可以起到發(fā)展身體素質(zhì)，誘導(dǎo)練習(xí)的作用。通過游戲活動還能調(diào)節(jié)提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動器官及內(nèi)臟器官的生理機(jī)能的發(fā)展，學(xué)生個性特征的養(yǎng)成及社會道德品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲是一種行之有效的方法。

2.體育游戲的基本特點(diǎn)

體育游戲是以促進(jìn)身心健康發(fā)展為目的，以體力性活動結(jié)合智力性活動，有濃重娛樂氣息的身體練習(xí)和思維練習(xí)方法。

2.1體育游戲可綜合多種活動技能，內(nèi)容豐富，形式多樣。

它不受年齡、性別、身體條件等因素的影響，每個人可以根據(jù)自己的興趣與實(shí)際情況參加。它不受人數(shù)多少的限制。體育游戲?qū)龅卦O(shè)備要求不高，可在運(yùn)動場又可在室內(nèi)開展。

2.2體育游戲是完成體育教學(xué)任務(wù)的一條有效途徑。

由于中小學(xué)生的神經(jīng)過程興奮和抑制不均衡，神經(jīng)合伙動第一信號系統(tǒng)占主導(dǎo)地位。根據(jù)這一特點(diǎn)，在體育教學(xué)過程中，為避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥厭倦的情緒，適當(dāng)?shù)卮┎逍w育游戲，能起到集中注意力和提高興奮性的作用。把某些教學(xué)內(nèi)容換作以體育游戲的方式進(jìn)行，可得到事半功倍的效果。對某些技術(shù)，運(yùn)用體育游戲進(jìn)行誘導(dǎo)教學(xué)，可縮短運(yùn)動技能的形成過程。

2.3體育游戲可以鍛煉身體和進(jìn)行思想品德教育。

對改善中小學(xué)生身體歌器官系統(tǒng)的機(jī)能，培養(yǎng)生活中的基本活動能力，提高身體素質(zhì)和各種自然環(huán)境的適應(yīng)能力有重要意義。同時在游戲過程中還可以對學(xué)生進(jìn)行各方面知識的教育，特別是游戲能培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)友愛、遵守紀(jì)律、機(jī)智勇敢和集體主義等精神。

3.體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

3.1在課的不同部分對游戲教材有不同的選擇

3.1.1課的開始部分

在課的開始部分中穿插些游戲能吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生上好課，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，為課的順利完成，完成課的教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)，如“跟我做，看誰反應(yīng)快”等游戲放在課的開始部分效果更好。

3.1.2課的準(zhǔn)備部分

一般準(zhǔn)備活動是全面活動肌體、克服惰性、提高大腦興奮性。如慢跑、行進(jìn)操、定位操、反復(fù)使用會使學(xué)生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶?？梢圆捎靡恍┍寂茴惖挠螒颉Ｈ纾荷咝闻?、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既能起到活動肢體提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學(xué)，例如：“聽口令做相反動作”，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。

專門性準(zhǔn)備活動主要是使與完成基本部分內(nèi)容有關(guān)的身體部位及機(jī)能做好準(zhǔn)備，如短跑教學(xué)課，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動作速度的游戲，如：“黃河長江”“喊號追人”等。在籃球課的準(zhǔn)備部分，可采用“兩人爭球”、“巧入營門”、“傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性。運(yùn)用體育游戲準(zhǔn)備活動的目的是使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備，通過準(zhǔn)備活動表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)在一個適宜的狀態(tài)，因此教師在組織游戲時一定要有效地控制和調(diào)整。

3.1.3課的基本部分

在技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動作技能，促進(jìn)動力定型的形成。例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等有些將對籃球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，息影學(xué)生全身心地投入，這樣更有利于掌握技能。

在球類教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，技術(shù)水平降低球籃、縮小場地，對規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分體會到體育教學(xué)中成功的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

身體素質(zhì)練習(xí)，一般動作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。如：發(fā)展腿部力量的“時代列車”、“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”；發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。

游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時，學(xué)生比較興奮，積極性較高，教師要注意運(yùn)動量的控制，防止負(fù)荷過大，同時要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。

3.1.4課的結(jié)束部分

游戲法用于結(jié)束部分，有助于消除疲勞，促進(jìn)身機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜的狀態(tài)。一些小負(fù)荷的游戲活動，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運(yùn)動中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)、整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機(jī)體的生理、心理得到放松。

3.2根據(jù)教材內(nèi)容選擇不同的游戲

體育教師應(yīng)根據(jù)教材需要選擇游戲內(nèi)容，以便有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和技能。如在接力跑教學(xué)中，教師講授傳接棒技術(shù)后，可組織“圓圈接力”或“迎面接力”等游戲，學(xué)生練習(xí)積極性立刻會被提高。在球類課中多選些與球類相關(guān)的游戲。

3.3根據(jù)實(shí)際人數(shù)選擇適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容

可使游戲的趣味性和競爭性得到充分的發(fā)揮。因此，教師所選擇的游戲，要考慮使每個學(xué)生都有活動機(jī)會，既要保證課的密度，有要達(dá)到一定的運(yùn)動負(fù)荷。如人數(shù)多可選擇“大魚網(wǎng)”和“警察與小偷”或分若干隊進(jìn)行“火車賽跑”等游戲。相反，人數(shù)少選擇“雙人對抗”和“小木人”游戲，就較為合適。

總之，體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中有著不可替代的健康作用。教師要根據(jù)體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對性，適用性強(qiáng)的游戲方法，對學(xué)生實(shí)施健身教育，這也是目前學(xué)校體育教學(xué)的又一發(fā)展方向和改革途徑。