；體育活動(dòng)；身體素質(zhì)中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）31-0061-04基金項(xiàng)目：本文系全國(guó)幼兒體育發(fā)展研究中心研究課題“幼兒三大球運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的影響與促進(jìn)策略研究”（課題編號(hào)：YETYZX2021D05）研究成果幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是人的一生的關(guān)鍵教育之一。傳統(tǒng)的幼兒教育更注重語(yǔ)言傳輸與行為教導(dǎo)，把獲取知識(shí)作為幼兒教育的主要內(nèi)容，并且認(rèn)為其決定著孩子的未來(lái)，因而忽視了體育的重要性。《幼兒園

而對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)則缺乏足夠的重視。很多學(xué)生因?yàn)?span id="syggg00" class="hl">身體素質(zhì)較差，不僅導(dǎo)致體育學(xué)習(xí)效率不高，而且很容易在體育訓(xùn)練中出現(xiàn)暈倒、摔傷等情況，不利于學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。針對(duì)這類(lèi)情況，高校體育教師要正確認(rèn)識(shí)身體素質(zhì)訓(xùn)練的重要性，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練方式、完善訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施、優(yōu)化訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系等措施，營(yíng)造良好的身體素質(zhì)訓(xùn)練環(huán)境。1 高校體育教學(xué)中身體素質(zhì)訓(xùn)練的重要意義1.1 有利于提升體育教學(xué)的成效身體素質(zhì)訓(xùn)練作為高校體育教學(xué)的補(bǔ)充，對(duì)提高體育教學(xué)的質(zhì)量與效率有積

作為一種新的身體素質(zhì)訓(xùn)練方法和手段，對(duì)人的運(yùn)動(dòng)能力的提升和身體素質(zhì)的全面提高有極大的促進(jìn)作用，因此被廣泛應(yīng)用于各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中。文章探究了高校田徑運(yùn)動(dòng)員核心力量訓(xùn)練的方法，目的是使教師和大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到核心力量訓(xùn)練對(duì)提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)和身體素質(zhì)的重要性，同時(shí)也使核心力量訓(xùn)練在高校田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的使用越來(lái)越廣泛和規(guī)范化，將更加合理的訓(xùn)練方法引入田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練中，以提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。關(guān)鍵詞：核心力量訓(xùn)練；大學(xué)生；田徑運(yùn)動(dòng)員；身體素質(zhì)近年來(lái)，核心力量訓(xùn)練被廣泛應(yīng)

；體能訓(xùn)練；身體素質(zhì)俗話(huà)講“身體是革命的本錢(qián)。”這也比較適用于學(xué)生[1]。目前，初中生學(xué)習(xí)壓力較大，若沒(méi)有健康、強(qiáng)健的體魄為支撐，那么便會(huì)被繁重的學(xué)業(yè)所打垮，不利于綜合素質(zhì)的提高。作為初中教育的重點(diǎn)，體育教學(xué)目標(biāo)在于提高學(xué)生身體素質(zhì)，借助學(xué)科獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，從各個(gè)方面提高學(xué)生體能，并激發(fā)學(xué)生參與體能訓(xùn)練的積極性，不僅可實(shí)現(xiàn)體育高效教學(xué)，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。一、體能訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中重要性（一）培養(yǎng)初中生良好的身體素養(yǎng)目前，青少年身體素質(zhì)整體上不理想，這

訓(xùn)練；學(xué)生；身體素質(zhì)1 課后體育訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生身心健康的積極影響1.1 對(duì)學(xué)生身體健康的有利影響小學(xué)生參與課后體育訓(xùn)練，對(duì)其身心健康發(fā)展有諸多積極影響。第一，體育鍛煉不僅能夠讓學(xué)生保持清醒的頭腦，而且能促進(jìn)學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮，有助于大腦發(fā)育；第二，參與課后體育訓(xùn)練能夠提高心肺功能，促進(jìn)血液循環(huán)，從而改善心血管功能。課后體育訓(xùn)練活動(dòng)可以常態(tài)化組織，讓學(xué)生經(jīng)常參與體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉心臟功能；第三，參與體育鍛煉能夠增強(qiáng)學(xué)生肺活量，改善學(xué)生呼吸系統(tǒng)的功能。第四，體育

一個(gè)對(duì)技術(shù)和身體素質(zhì)要求較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它需要運(yùn)動(dòng)員在高強(qiáng)度的比賽中保持良好的狀態(tài)和技術(shù)水平。在比賽中，防守壓力是一種常見(jiàn)的戰(zhàn)術(shù)策略，可以有效地減少對(duì)手的得分機(jī)會(huì)，增加自己的獲勝機(jī)會(huì)。進(jìn)攻球員需要應(yīng)對(duì)防守壓力，以保證在比賽中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。本文針對(duì)防守壓力對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作的影響，提出了一些應(yīng)對(duì)策略，以期為運(yùn)動(dòng)員提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：防守壓力；技術(shù)動(dòng)作；應(yīng)對(duì)策略；身體素質(zhì)籃球是一項(xiàng)激烈且富有競(jìng)爭(zhēng)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，球員需要在比賽中不斷調(diào)整自己的策略和技術(shù)，應(yīng)對(duì)攻防的需要

職業(yè)發(fā)展中的身體素質(zhì)、健康知識(shí)、生活觀(guān)念等方面要求調(diào)整課程定位，積極圍繞學(xué)生的體能發(fā)展、職業(yè)適應(yīng)能力發(fā)展、職業(yè)病預(yù)防等優(yōu)化課程內(nèi)容，使課程可以更好地服務(wù)于學(xué)生。關(guān)鍵詞：高職院校；職業(yè)能力；體育課程；模塊與內(nèi)容；身體素質(zhì)；全面發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）22-0073-04教育部發(fā)布的《全國(guó)高等職業(yè)（專(zhuān)科）院校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要（試行）》指出：高職院校體育課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、傳授學(xué)生體育技能，還要推

提高青少年的身體素質(zhì)，而且能夠有效促進(jìn)其心理健康發(fā)展。本文將從青少年身體素質(zhì)的有效培養(yǎng)入手，具體分析跆拳道訓(xùn)練對(duì)青少年身體素質(zhì)的影響，以期更好地提高青少年的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：跆拳道；青少年；身體素質(zhì)身體素質(zhì)是一個(gè)人體質(zhì)強(qiáng)弱的外在表現(xiàn)，具體包含力量、速度、耐力、靈敏性、柔韌性五個(gè)方面。這五個(gè)方面的表現(xiàn)能夠具體反映出一個(gè)人的身體素質(zhì)，也能夠在一定程度上作為判斷體質(zhì)強(qiáng)弱的標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行跆拳道練習(xí)的過(guò)程中，由于跆拳道練習(xí)內(nèi)容的多樣性，能夠?qū)ξ鍌€(gè)方面具體的身體素質(zhì)進(jìn)行

26200)身體素質(zhì)是指通過(guò)力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)、柔韌、靈敏等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的人體基本的運(yùn)動(dòng)能力，是運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的重要構(gòu)成因素［1］。眾所周知，現(xiàn)在大學(xué)生身體素質(zhì)普遍較差，增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)是我國(guó)現(xiàn)階段的重要任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)問(wèn)題，國(guó)家出臺(tái)了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》［2］，要求各高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練和體能測(cè)試，來(lái)監(jiān)測(cè)大學(xué)生的身體健康狀況。但是，這種測(cè)試由于時(shí)間跨度大、次數(shù)少的原因，再加上測(cè)試結(jié)果帶有一定的偶然性，很難真實(shí)地反映大學(xué)生的身體

訓(xùn)練對(duì)青少年身體素質(zhì)的影響，以期為武術(shù)短兵進(jìn)入校園及其推廣提供健康價(jià)值依據(jù)，為今后相關(guān)研究提供參考和借鑒。研究選取60 名12—15 歲的青少年，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，分別進(jìn)行武術(shù)短兵訓(xùn)練和常規(guī)體育教學(xué)，周期為8 周，每周2 次，每次45 分鐘；實(shí)驗(yàn)前后均進(jìn)行力量、速度、耐力、靈敏、柔韌素質(zhì)測(cè)試，之后對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論：武術(shù)短兵訓(xùn)練能顯著提高青少年的力量、耐力、柔韌素質(zhì)；武術(shù)短兵訓(xùn)練雖然能顯著提高青年的速度和靈敏素質(zhì)，但提高效

的青少年，其身體素質(zhì)正處于全面發(fā)展的敏感期，在此時(shí)期選擇科學(xué)的體育訓(xùn)練方式對(duì)學(xué)生后期的發(fā)展很重要。本文結(jié)合青少年身體發(fā)展與運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，在初中體育鍛煉中融入CrossFit 訓(xùn)練法，設(shè)計(jì)適合的訓(xùn)練計(jì)劃，旨在通過(guò)此提高青少年的身體素質(zhì)。關(guān)鍵詞：CrossFit 訓(xùn)練；青少年；身體素質(zhì)CrossFit 是“高強(qiáng)度且持續(xù)變化的功能性動(dòng)作”的意思。集合HIIT 和Tabata 訓(xùn)練法，將舉重訓(xùn)練、體操訓(xùn)練、新陳代謝調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容融合，形成一種復(fù)合型的交叉訓(xùn)練體系，強(qiáng)調(diào)運(yùn)

學(xué)可使學(xué)生的身體素質(zhì)得以全面提升，更可緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。但從初中體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，部分初中學(xué)校由于受到應(yīng)試教育理念的影響，對(duì)體育教學(xué)存在重視程度較低，教學(xué)模式單一的情況，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升。在素質(zhì)教育的促進(jìn)下，初中學(xué)校也需重視體育教學(xué)在提升學(xué)生身體素質(zhì)中的積極作用，對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，提升體育教學(xué)質(zhì)量。本文分析初中體育教學(xué)提高學(xué)生身體素質(zhì)的積極作用，指出初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，并提出初中體育教學(xué)提高學(xué)生身體素質(zhì)的對(duì)策，旨在為今后開(kāi)展相關(guān)研究提供參考。

轉(zhuǎn)變，學(xué)生的身體素質(zhì)問(wèn)題逐漸引起人們的關(guān)注。在高校教育中，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，如何通過(guò)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)成了相關(guān)教師十分關(guān)注的重點(diǎn)話(huà)題。文章聚焦高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)，主要討論了高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)兩者之間的關(guān)系，分析了強(qiáng)化高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和重視體育教學(xué)發(fā)展的意義，指出了現(xiàn)階段高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及體育教學(xué)的不足，闡述了如何實(shí)現(xiàn)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，以期為相關(guān)教師提供更多的參考與借鑒。關(guān)鍵詞：高

體操技術(shù)類(lèi)；身體素質(zhì)作者簡(jiǎn)介：唐慧萍（1992—），女，江蘇省南通市海安市教師發(fā)展中心附屬小學(xué)。學(xué)生要學(xué)習(xí)的體操技術(shù)類(lèi)項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富，動(dòng)作形式多變，動(dòng)作的難度較大，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)（包括靈敏、柔韌、力量、耐力、速度等）要求也較高，尤其是對(duì)力量的要求，常規(guī)的專(zhuān)項(xiàng)力量訓(xùn)練已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足深層肌肉力量鍛煉的需求，尤其是深層小肌肉群的力量訓(xùn)練。核心力量訓(xùn)練就是訓(xùn)練核心部位，如腰腹部的深層小肌肉。將核心力量訓(xùn)練滲透于專(zhuān)項(xiàng)力量訓(xùn)練中，可以改善學(xué)生因力量不足導(dǎo)致動(dòng)作質(zhì)量下降的

課程對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)與提升具有非常重要的價(jià)值，但是由于課內(nèi)體育活動(dòng)量大、體育技能訓(xùn)練強(qiáng)度大等原因，很多學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)缺乏興趣。為此，教師可以嘗試使用游戲教學(xué)法輔助體育教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在快樂(lè)的游戲中獲得知識(shí)與技能，獲得身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的提升。關(guān)鍵詞：初中體育；游戲；身體素質(zhì)；安全工作中圖分類(lèi)號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）19-01５７-03DO

；體育教學(xué)；身體素質(zhì)；身心健康中圖分類(lèi)號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）19-0136-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.19.045體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，它具有一定的開(kāi)放性特點(diǎn)，大部分的課堂教學(xué)都是在室外完成的，需要學(xué)生的參與才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。如果教師一味地按照傳統(tǒng)教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，利用說(shuō)教或演示的方式向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技巧，讓學(xué)生進(jìn)行

目前很多學(xué)生身體素質(zhì)未能達(dá)標(biāo)。為此，教師需從體育鍛煉思想和鍛煉方法雙向努力，科學(xué)安排體育課堂教學(xué)，只有讓學(xué)生意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性和趣味性，懂得力量、耐力、速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的具體鍛煉方法，才能從根本上解決高中生身體素質(zhì)提高問(wèn)題。【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué)；體育鍛煉；身體素質(zhì)人常說(shuō)：“身體是革命的本錢(qián)?！比鄙倭己玫?span id="syggg00" class="hl">身體素質(zhì)作為支撐，任何人都很難在自己喜歡的學(xué)習(xí)領(lǐng)域或工作崗位盡情施展才華，未來(lái)發(fā)展空間也必會(huì)受到嚴(yán)重局限。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，高中正是身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)

；小學(xué)體育；身體素質(zhì)在新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起提升學(xué)生身體素養(yǎng)的重任，教師應(yīng)當(dāng)落實(shí)以生為本的教育理念，針對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行研究，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，制訂出有效的教育計(jì)劃，創(chuàng)新體育活動(dòng)，提升體育對(duì)學(xué)生的吸引力，利用多樣化的素質(zhì)拓展訓(xùn)練形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)。1 素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的意義1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣將素質(zhì)拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的趣味性、運(yùn)動(dòng)性較強(qiáng)，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓

：體育作業(yè)；身體素質(zhì)；信息技術(shù)；全面發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2023）05-0081-03根據(jù)第八次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果，小學(xué)生近視率與肥胖率不斷上升，教育部印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》提出“學(xué)校要對(duì)體育家庭作業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo)，提供優(yōu)質(zhì)的鍛煉資源，及時(shí)和家長(zhǎng)保持溝通”要求，進(jìn)一步明確了體育家庭作業(yè)制度。作為校內(nèi)體育學(xué)習(xí)和身體活動(dòng)的延伸，體育家庭作業(yè)起著至關(guān)重要的作

；智力發(fā)展；身體素質(zhì)基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度重點(diǎn)課題“新時(shí)代勞動(dòng)教育與德智體美四育融合路徑研究”系列成果之一（課題立項(xiàng)號(hào)：GS［2021］GHBZ102）。作者簡(jiǎn)介：馬振保（1983—），男，甘肅省環(huán)縣第一中學(xué)。楊劍虹（1974—），女，甘肅省慶陽(yáng)市環(huán)縣教育教學(xué)研究室。在新時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求越來(lái)越高，在教育教學(xué)中，教師不僅需要傳授給學(xué)生知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生具備必要的勞動(dòng)素養(yǎng)。

鄉(xiāng)村中小學(xué)生身體素質(zhì)的提升。要改變這種現(xiàn)狀，可采取以下策略：重視鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作，樹(shù)立“健康第一”的教育理念，深化鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教學(xué)改革，加大鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教學(xué)投入。關(guān)鍵詞：新疆；鄉(xiāng)村；中小學(xué)生；身體素質(zhì)；原因；提升中圖分類(lèi)號(hào)：G804.49文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）15-0136-02近幾年新疆地區(qū)中小學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)表明，中小學(xué)生的身體素質(zhì)還存在許多問(wèn)題：肥胖率持續(xù)上升，近視率居高不下，學(xué)生耐力、爆發(fā)力、速度不斷下

雪運(yùn)動(dòng)員提高身體素質(zhì)的有效途徑，本文基于健康體適能視角對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及青少年階段特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，分析了在體育賽事競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，身體素質(zhì)對(duì)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)具有重要影響，并在此基礎(chǔ)上提出了幾個(gè)方面的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：健康體適能；青少年；冰雪運(yùn)動(dòng)員；身體素質(zhì)在冰雪運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展的今天，比賽強(qiáng)度不斷加大，在運(yùn)動(dòng)員之間的技術(shù)水平差異不明顯時(shí)，身體素質(zhì)就成了制勝的關(guān)鍵，因此，合理且高效的訓(xùn)練方法與手段成為當(dāng)前的關(guān)注熱點(diǎn)。只有具備良好的身體素質(zhì)才能使運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮出較

少年兒童群體身體素質(zhì)發(fā)展的實(shí)際影響作用，以足球?qū)ｍ?xiàng)課程與傳統(tǒng)多項(xiàng)目體育課程教學(xué)的實(shí)施效果為研究?jī)?nèi)容，選取小學(xué)階段不同年級(jí)水平的小學(xué)生共340人為研究對(duì)象，采用實(shí)驗(yàn)前中后測(cè)試的對(duì)照組方法，分別對(duì)遵循傳統(tǒng)多項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的對(duì)照班與足球?qū)ｍ?xiàng)課程內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，進(jìn)行60周足球單一主題學(xué)練內(nèi)容與多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)練內(nèi)容的過(guò)程干預(yù)，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行比較分析，結(jié)論：以足球?yàn)橹黝}的課程內(nèi)容，長(zhǎng)期練習(xí)后并不會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生不均衡現(xiàn)象，與進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生相比，從事足

常賽”評(píng)價(jià) 身體素質(zhì)【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）06-0124-04長(zhǎng)期以來(lái)，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的影響，高職體育課程評(píng)價(jià)仍然使用原來(lái)的較為單一的評(píng)價(jià)方式，這種方式已很難適應(yīng)當(dāng)前教育評(píng)價(jià)改革的要求。學(xué)校也無(wú)法通過(guò)這種評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)教學(xué)改革，無(wú)法有效阻止學(xué)生體質(zhì)下滑的趨勢(shì)。從某種程度來(lái)說(shuō)，這種評(píng)價(jià)方式是造成學(xué)生體質(zhì)下滑趨勢(shì)的主要原因之一。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生參加課外體育競(jìng)賽活動(dòng)和日常體育鍛煉的人數(shù)和次數(shù)較少，學(xué)生

煉；常態(tài)化；身體素質(zhì)隨著教育改革的持續(xù)推進(jìn)與建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的實(shí)施，人們也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性。體育鍛煉不僅能夠增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。身體素質(zhì)、課業(yè)學(xué)習(xí)、天氣變化等多種因素導(dǎo)致初中生在學(xué)校鍛煉時(shí)間有限，因此實(shí)施常態(tài)化居家體育鍛煉是十分必要的。由于居家體育鍛煉受空間、器械等方面的限制，無(wú)法直接照搬專(zhuān)業(yè)化的體育教學(xué)課程。因此，教師需要結(jié)合居家體育鍛煉的特點(diǎn)，制訂出適合初中生居家體育鍛煉常態(tài)化的指導(dǎo)策略。一、實(shí)施初中生居家體育鍛煉常態(tài)化的重要

項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)的影響。利用文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)測(cè)試法、訪(fǎng)談法等對(duì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。高校體育教學(xué)部門(mén)應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋測(cè)試成績(jī)，指導(dǎo)學(xué)生選擇體育項(xiàng)目。從教師、學(xué)校教學(xué)部門(mén)兩個(gè)層面分析選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容和方法等因素有效增強(qiáng)身體素質(zhì)的途徑，為體質(zhì)測(cè)試成績(jī)的合理運(yùn)用提供了新視角。關(guān)鍵詞：體育選項(xiàng)課?大學(xué)生?身體素質(zhì)?體質(zhì)測(cè)試中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AResearch?on?the?Influence?of?PE?Optional?C

，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。幼兒園足球課程游戲化教學(xué)要采取如下對(duì)策：創(chuàng)新足球課程教學(xué)策略和模式，普及足球運(yùn)動(dòng)文化，建設(shè)足球課程游戲化教學(xué)環(huán)境，建立三位一體的足球課程管理體系，打造專(zhuān)業(yè)的、專(zhuān)屬的足球場(chǎng)，足球游戲活動(dòng)角色擬物化。關(guān)鍵詞：幼兒園；足球課程；游戲化教學(xué)；策略；心理素質(zhì)；身體素質(zhì)中圖分類(lèi)號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）33-0109-04基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題“幼兒園足球

;體育活動(dòng);身體素質(zhì)引言相較于其他年齡段的學(xué)生而言，幼兒階段的孩子往往自控能力比較差，在課堂上很難長(zhǎng)時(shí)間的集中其注意力。再加上幼兒的知識(shí)積累和理解能力相對(duì)較差，所以我們常用的授課方式對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不適用，教師需要把握幼兒的心理特點(diǎn)，采取更具有針對(duì)性的教育方式，來(lái)盡可能的提起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在體育活動(dòng)當(dāng)中深入貫徹游戲化的教學(xué)理念能夠有效的提升體育活動(dòng)的趣味性，讓幼兒在鍛煉的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的探索欲。1幼兒園體育活動(dòng)存在的問(wèn)題1.1體育活動(dòng)形式單一受多方

師在促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)不斷提升時(shí)，需要將高中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)融入在內(nèi)，進(jìn)而設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)策略并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)、練、賽教學(xué)策略落實(shí)于高中體育教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生好勝心理，并促進(jìn)學(xué)生能夠全身心地參與到體育學(xué)習(xí)與鍛煉中，進(jìn)而進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)水平的提高。關(guān)鍵詞：高中體育;身體素質(zhì);學(xué)、練、賽;教學(xué)策略前言：高中體育學(xué)科創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)水平不斷提升，而當(dāng)代學(xué)生擁有較高的學(xué)習(xí)壓力、懶惰心理，過(guò)多的注重于各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與練習(xí)、復(fù)習(xí)，很難抽出時(shí)間進(jìn)行

重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。基于此，文章以中學(xué)生在高中體育教學(xué)中身體素質(zhì)提升作為研究課題，分析影響中學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練的主要因素，并在此基礎(chǔ)上提出提升學(xué)生身體素質(zhì)的策略。 [關(guān)鍵詞]高中體育;身體素質(zhì);策略 高中生學(xué)業(yè)繁重，學(xué)習(xí)壓力大，容易忽視身體素質(zhì)的鍛煉，而良好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，如何強(qiáng)化中學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)成為體育教學(xué)改革中的一大熱點(diǎn)話(huà)題，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始重視學(xué)生身體素質(zhì)的提升，并且對(duì)此進(jìn)行多種嘗試，找到影響中學(xué)生身體素質(zhì)提升的主要因素，并在此

標(biāo)準(zhǔn)舞技術(shù)與身體素質(zhì)摩登舞又被人們稱(chēng)為標(biāo)準(zhǔn)舞，標(biāo)準(zhǔn)舞又下分為包括華爾茲、探戈在內(nèi)的多種舞蹈形式，不管是大眾體育還是競(jìng)技體育的傳播中，都呈現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)舞熱的趨勢(shì)。從標(biāo)準(zhǔn)舞的技術(shù)體系為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行分析，標(biāo)準(zhǔn)舞對(duì)舞者的技術(shù)能力和身體素質(zhì)具有同樣嚴(yán)格的要求，良好的標(biāo)準(zhǔn)舞技術(shù)的發(fā)揮，需要以?xún)?yōu)異的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)。在對(duì)近幾年國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的比賽分析得知，在激烈的比賽中，標(biāo)準(zhǔn)舞選手為了獲得更為優(yōu)異的成績(jī)，標(biāo)準(zhǔn)舞成套動(dòng)作編排的花樣越來(lái)越復(fù)雜，難度系數(shù)越來(lái)越高，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)舞選手對(duì)舞蹈技術(shù)的

球運(yùn)動(dòng)員冬季身體素質(zhì)訓(xùn)練，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)提升以及足球技能提升都有非常重要的作用，也關(guān)系到醫(yī)學(xué)院校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。本文筆者針對(duì)醫(yī)學(xué)院校足球運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)訓(xùn)練進(jìn)行了分析研究，文章中簡(jiǎn)要闡述足球運(yùn)動(dòng)員冬季身體素質(zhì)訓(xùn)練的重要作用，并針對(duì)醫(yī)學(xué)院校足球運(yùn)動(dòng)員冬季身體素質(zhì)訓(xùn)練的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，提出了足球運(yùn)動(dòng)員冬季身體素質(zhì)訓(xùn)練的主要問(wèn)題，并提出了身體素質(zhì)訓(xùn)練的注意事項(xiàng)和有效方法。1 足球運(yùn)動(dòng)員冬季身體素質(zhì)訓(xùn)練的重要性足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)風(fēng)靡全球的運(yùn)動(dòng)，以其獨(dú)特的體育競(jìng)

李丹【摘要】身體素質(zhì)訓(xùn)練包括力量、速度和身體柔韌性的訓(xùn)練。身體素質(zhì)是人們訓(xùn)練的能力，必須保持心肺功能，訓(xùn)練必須依靠心肺功能，身體素質(zhì)訓(xùn)練要基于人體動(dòng)力系統(tǒng)的強(qiáng)度和適用范圍以及身體素質(zhì)的概念，體育訓(xùn)練一方面可以讓學(xué)生重視身體的健康問(wèn)題，使他們能夠在學(xué)校里進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練。另一方面要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的身體素質(zhì)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生的體育訓(xùn)練意識(shí)。高中體育訓(xùn)練的價(jià)值在于讓高中生強(qiáng)化體魄體育和能夠與學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行勞逸結(jié)合，但在一些體育訓(xùn)練的過(guò)程中，要控制和調(diào)節(jié)學(xué)生的心理

學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。一、實(shí)踐檢視：當(dāng)前中學(xué)生體育素質(zhì)情況分析隨著科學(xué)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、人民生活水平不斷提高，中學(xué)生的身體健康狀況應(yīng)較之以往有大幅提升。然而，從近年來(lái)福清市中學(xué)生體育素質(zhì)測(cè)試的情況來(lái)看，當(dāng)前中學(xué)生的體質(zhì)狀況也不容樂(lè)觀(guān)。具體表現(xiàn)在：一是疾病增多。由于后天缺乏鍛煉，中學(xué)生肥胖癥等比例持續(xù)提高。二是身體機(jī)能較弱。如高中生因?qū)W業(yè)繁重，缺乏鍛煉，沒(méi)有做好自我調(diào)節(jié)，近視率持續(xù)增高。三是身體協(xié)調(diào)性較差。由于缺乏適當(dāng)?shù)捏w育

前對(duì)兩個(gè)班的身體素質(zhì)和體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行測(cè)試并分析，經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的結(jié)果進(jìn)行獨(dú)立樣本 T 檢驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)班實(shí)驗(yàn)情況不存在差異性。（一）實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班身體素質(zhì)指標(biāo)分析實(shí)驗(yàn)前對(duì)兩個(gè)班的數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立樣本 T 檢驗(yàn)，獲得兩個(gè)班男生的身高、體重、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、50 米、1000 米7個(gè)身體素質(zhì)數(shù)據(jù)后進(jìn)行對(duì)比分析得出T 值和 P 值。從表1得出兩個(gè)班的男生在身高、體重、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、50 米、1000 米等身體素質(zhì)中成績(jī)之間的

要強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。一、以學(xué)生實(shí)際為根本構(gòu)建個(gè)性化體育教學(xué)初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期有的學(xué)生身高體重快速增加，而有的學(xué)生發(fā)育落后，導(dǎo)致一個(gè)班級(jí)的學(xué)生身體素質(zhì)出現(xiàn)較大差異。因此，在這樣的情況下，體育課程教學(xué)就需要以學(xué)生實(shí)際為根本，構(gòu)建個(gè)性化的教學(xué)模式實(shí)施體育教學(xué)。首先，教師需要對(duì)學(xué)生的基本身體素質(zhì)進(jìn)行調(diào)研，設(shè)立一定的指標(biāo)，將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分為幾個(gè)不同的水平層次，如身體素質(zhì)優(yōu)秀、身體素質(zhì)良好以及身體素質(zhì)一般這樣幾

。本研究采用身體素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的方法對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)水平進(jìn)行研究，分析廣東省學(xué)生身體素質(zhì)動(dòng)態(tài)變化規(guī)律。1 研究對(duì)象利用2005年廣東省學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研數(shù)據(jù)制定學(xué)生身體素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以2005年學(xué)生身體素質(zhì)狀況為基準(zhǔn)，研究2010年和2014年廣東省7～18歲學(xué)生身體素質(zhì)變化情況。2 研究方法主要采用百分位數(shù)法制定不同性別各年齡組身體素質(zhì)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)綜合評(píng)價(jià)的方法研究2010年和2014年學(xué)生身體素質(zhì)變化情況。3 結(jié)果與分析3.1 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定通常人們把

,特別是對(duì)于身體素質(zhì)來(lái)說(shuō)則更為重要,如果沒(méi)有良好的身體素質(zhì),在高強(qiáng)度施工作業(yè)下就無(wú)法更好的完善施工任務(wù),甚至?xí)霈F(xiàn)一些不應(yīng)該出現(xiàn)的質(zhì)量與安全問(wèn)題,因而必須高度重視建筑施工專(zhuān)業(yè)崗位的身體素質(zhì)培養(yǎng)。盡管從總體上來(lái)看,建筑施工專(zhuān)業(yè)崗位人員的身體素質(zhì)基本上都能夠適應(yīng)施工崗位的需要,但仍然存在一些身體素質(zhì)欠佳的問(wèn)題,這主要是建筑施工企業(yè)缺乏對(duì)建筑施工專(zhuān)業(yè)崗位人員身體素質(zhì)的培養(yǎng),導(dǎo)致建筑施工專(zhuān)業(yè)崗位人員的身體素質(zhì)不強(qiáng)。這就需要建筑施工企業(yè)要高度重視建筑施工專(zhuān)業(yè)崗位身體

學(xué)生BMI與身體素質(zhì)的相關(guān)性分析王云濤，周衛(wèi)海，溫英英（廣東省體育科學(xué)研究所，廣東 廣州 510663）隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平不斷提高，青少年學(xué)生的體重呈現(xiàn)出持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，超重和肥胖的檢出率不斷攀高，而學(xué)生身體素質(zhì)水平卻呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)。當(dāng)前對(duì)學(xué)生肥胖的研究主要集中在病理方面，對(duì)肥胖與身體素質(zhì)之間的變化研究較少，本研究根據(jù)BMI（體質(zhì)指數(shù)）進(jìn)行分組，分析學(xué)生身體素質(zhì)隨BMI的變化特征，為制訂學(xué)生身體形態(tài)評(píng)價(jià)提供參考。1 研究對(duì)象本研究數(shù)據(jù)來(lái)源于201

對(duì)當(dāng)前中學(xué)生身體素質(zhì)9項(xiàng)指標(biāo)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，建立回歸模型，分析出影響中學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵因素，并對(duì)影響因素進(jìn)行多元統(tǒng)計(jì)分析。研究結(jié)論表明：在各影響因素與體質(zhì)健康的相關(guān)研究中，體質(zhì)健康與身體素質(zhì)等級(jí)指標(biāo)有顯著相關(guān)。最后本文在此基礎(chǔ)上從各個(gè)方面提出了改善與提高中學(xué)生身體素質(zhì)的解決途徑。關(guān)鍵詞：體質(zhì)健康 影響因素 主成分分析 回歸模型endprint摘要：本文運(yùn)用主成分分析對(duì)當(dāng)前中學(xué)生身體素質(zhì)9項(xiàng)指標(biāo)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，建立回歸模型，分析出影響中學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)

10100)身體素質(zhì)就是機(jī)體的各種身體活動(dòng)能力，也就是運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽過(guò)程中速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等方面機(jī)體工作的能力?，F(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)員在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、意識(shí)、身體素質(zhì)、意志品質(zhì)和心理素質(zhì)等方面不斷提高，具有很強(qiáng)的綜合能力，在籃球比賽中，如果僅憑某一個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)去掌握比賽的主動(dòng)權(quán)和取得比賽勝利是完全不可能的。要提高綜合能力，身體素質(zhì)是基礎(chǔ)，不具備良好的身體素質(zhì)，談提高綜合能力就是一句空話(huà)。因此，加強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)訓(xùn)練，重視籃球運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)的