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讓會飛的孩子先飛起來
——中國大學先修課程試點項目專家觀點

侯自新

/南開大學原校長、CAP項目數(shù)學專家委員會主任

我們不要以急功近利的思想去把CAP課程作為一種補充高考的方式，而應調整教學方式、教學方法，朝著大學的教學方式過渡，讓學生用自主學習的方式去學習。CAP課程的目的及意義在于：第一，在提高教育質量上，CAP課程是一個很重要的舉措；第二，讓學有余力的學生可以按照自己的興趣去選擇自己的發(fā)展；第三，為大學招生提供新的參考；第四，更好地銜接高等教育和中學教育；第五，推動教育改革邁向一個新的階段。

王尚志

/首都師范大學教授、CAP項目數(shù)學專家委員會秘書長

CAP課程在中國剛剛起步，為了使此項目得以順利發(fā)展，必須做好以下事情：第一，要為學生營造公平的環(huán)境。通過慕課，將最優(yōu)秀的課程展現(xiàn)給學生。第二，要建立權威性的考試機構。成立專家委員會，聘請優(yōu)秀學科專家命題。第三，要讓更多優(yōu)秀的大學認可CAP的學歷、課程、考試操作模式、成績。第四，要致力于CAP課程的教學工作，讓更多的優(yōu)秀教師介入CAP課程，組織CAP教師培訓，培養(yǎng)一批能適應CAP課程的博士和碩士。第五，與國際接軌，相互借鑒，共同發(fā)展。

張為民

/清華大學外國語言文學系教授、CAP項目外語教材編寫專家

CAP課程的發(fā)展需要遵循大學教育的規(guī)律，遵循相關學科的規(guī)律，同時考慮高中教育的特點以及學生的需求和興趣。CAP課程實施過程中，可能會存在一些問題：對于CAP課程的開設，理念上存在差異；執(zhí)行過程中，教師的素養(yǎng)不夠，教學質量無法保障；教學模式上存在問題；評估方面存在不公平?，F(xiàn)階段，我們要做的工作是：學生、家長、教師要轉變理念；充分考慮課程的規(guī)劃設置和課程的可行性；做好師資發(fā)展研究和實踐工作；建立一套比較完善的具有中國特色的CAP評價體系。

張漢壯

/吉林大學物理學院教授、CAP項目物理專家委員會秘書長

CAP課程里，物理學課程的作用和意義在于，讓學有余力的學生，在高中階段就能了解整個物理體系，包括它的發(fā)展歷程和實用性，為將來大學選專業(yè)儲備知識，奠定基礎。在CAP課程里，我們要把物理的輪廓、邏輯體系和歷史發(fā)展梳理清楚。要編寫教材，開設慕課，培訓教師，有了這樣一些鋪墊工作以后，最后要通過一種選拔考試，把學有余力的、對物理有較好理解能力的學生選拔出來，為他將來上大學選擇物理專業(yè)或是其他專業(yè)提供一種有效的參考。