寧夏回族自治區(qū)石嘴山市平羅縣第一幼兒園 杜曉梅

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健康活動(dòng)：我的小腳丫

寧夏回族自治區(qū)石嘴山市平羅縣第一幼兒園 杜曉梅

設(shè)計(jì)意圖：夏天到了，小朋友能光著小腳丫穿涼鞋，但他們對(duì)小腳丫的了解不夠，只知道保護(hù)小腳丫，并沒有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作，對(duì)腳關(guān)注也比較少。所以我想讓我們的小腳丫可以解開層層的束縛，給小腳丫自由，真正地讓它動(dòng)起來。讓孩子在輕松愉快的氛圍中通過游戲的方式去感受、去體驗(yàn)、去實(shí)踐，并在游戲中萌發(fā)對(duì)身體部位的探索興趣。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］大地毯一塊；小腳、小手圖片若干幅；沙包、皮球、紙球、橡皮筋、塑料圈、海綿墊、石頭、沙子、盆子等。［活動(dòng)過程］一、認(rèn)識(shí)小腳丫的各部位。1.教師組織幼兒進(jìn)行脫鞋比賽（脫完鞋后，教師帶幼兒坐在大地毯上）。2.教師伸出腳娃娃吸引幼兒注意力。師：今天，有兩個(gè)好朋友要和小朋友一起做游戲，你們猜猜，它們?cè)谀睦锬?？（教師脫掉襪子伸出腳娃娃，腳掌上貼有“眼睛”、“嘴巴”。）3.師：腳娃娃請(qǐng)小朋友伸出小腳丫同它一起跳跳《小腳舞》?！澳_尖點(diǎn)一點(diǎn)，小腳跳起來；腳跟抬一抬，小腳跳起來；腳趾動(dòng)一動(dòng)，小腳跳起來；腳腕扭一扭，小腳跳起來；腳心撓一撓，小腳跳起來?！?.師：剛才小腳丫的哪些部位都跳舞了？腳尖在哪里？腳跟在哪里？腳趾在哪里？腳腕在哪里？腳心在哪里？（讓幼兒認(rèn)識(shí)小腳丫：腳趾有五個(gè)，大拇指最大，小拇指最??；腳心撓了會(huì)有癢的感覺；腳尖、腳腕、腳跟在哪里要分清。）5.游戲：“我來說，你來做”，鞏固對(duì)小腳丫的認(rèn)識(shí)（先慢后快，教師一邊問一邊和幼兒一起指腳的各部位。）。二、體驗(yàn)游戲。1.師：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的小腳丫，那么我們的小腳丫會(huì)干什么呢？（如：小兔跳、大象走、小馬跑，教師和幼兒一起模仿。）2.教師將幼兒帶到貼有小腳、小手圖片的場(chǎng)景處。⑴師：你發(fā)現(xiàn)了什么？看到腳印、手印你想干什么？⑵教師交代規(guī)則：看到腳印時(shí)，小腳要正確、完全的踩在上面；看到手印時(shí)，要蹲下來用小手正確、完全的摸在上面，看誰踩得多、摸得多。教學(xué)詳案教案?jìng)渥ⅲ壅n時(shí)建議］1課時(shí)［活動(dòng)目標(biāo)］1.在游戲情景中認(rèn)識(shí)小腳丫的主要部位，了解小腳丫的基本功能，知道小腳丫的重要性。2.教育幼兒懂得如何保護(hù)小腳丫。教師用“腳娃娃”來吸引幼兒的注意力，用真實(shí)的腳比采用圖片的效果好。教師自編的兒歌《小腳舞》中幾個(gè)動(dòng)詞“點(diǎn)、抬、動(dòng)、扭、撓”的恰當(dāng)運(yùn)用，幼兒特別感興趣，在跳《小腳舞》的游戲過程中，認(rèn)識(shí)了小腳丫的主要部位。踩腳印、摸手印主要是讓幼兒區(qū)分左右腳，左右手，要完全、正確的踩或摸，邊踩邊數(shù)，邊摸邊數(shù)，又是對(duì)幼兒數(shù)數(shù)的一種訓(xùn)練。

⑶幼兒活動(dòng)，教師觀察。⑷師：踩了幾次、摸了幾次？三、自由探索活動(dòng)。1.教師出示各種玩的物品（沙包、皮球、紙球、塑料圈、橡皮筋、海綿墊、石頭、沙子等）。2.幼兒自由探索玩法，教師觀察并提醒幼兒只能用腳玩，在玩的過程中要注意安全。3.師小結(jié)幼兒的好玩法并讓幼兒嘗試玩一玩。四、了解小腳丫的基本功能。1.小朋友說說小腳丫都玩了什么游戲？2.小腳丫踩在沙子、石頭、海綿上有什么感覺？3.我們的小腳丫還會(huì)干什么呢？4.小朋友來說一說畫面中的腳都會(huì)干什么？（出示圖片讓幼兒欣賞）圖1：小朋友用腳畫畫的圖片。圖2：舞蹈演員用腳尖跳芭蕾舞的圖片。圖3：雜技演員用腳頂缸的圖片。圖4：司機(jī)用腳剎車圖片。圖5：殘疾人用腳喝水、刷牙、寫字、打電話等圖片。五、討論：怎樣保護(hù)小腳丫。1.師：我們的小腳丫太可愛了，我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)小腳丫呢？師小結(jié)：平時(shí)我們要勤洗腳，勤剪指甲，勤換襪子，冬天小腳丫要保暖，夏天小腳丫要涼爽，穿鞋要穿軟底鞋，鞋的大小要合適。2.師：我們來學(xué)習(xí)一首保護(hù)小腳丫的兒歌：《小小腳》?！靶⌒∧_，小小腳；我有一雙小小腳；會(huì)走會(huì)跑還會(huì)跳；會(huì)畫畫來會(huì)跳舞；我要把它保護(hù)好?！?.教師指導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊做動(dòng)作。六、活動(dòng)總結(jié)。師總結(jié)：小腳丫本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳丫才能走、跑、跳；走在不同的地方，還會(huì)有不同的感覺；一些沒有手的殘疾人利用腳來畫畫、寫字等。所以，我們小朋友一定要記住愛護(hù)它、保護(hù)它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。師：現(xiàn)在我們的小腳丫已經(jīng)臟了，小朋友去活動(dòng)室外把小腳丫洗干凈再穿襪子和鞋。幼兒洗小腳丫，穿襪子穿鞋，教師指導(dǎo)。讓幼兒自由探索各種物品的玩法，教師說明游戲規(guī)則：只能用小腳丫玩，在玩的過程中要注意安全。教師把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。通過自由探索活動(dòng)讓幼兒了解了小腳丫的一些功能，教師用圖片的形式展示小腳丫的更多功能，使幼兒有一個(gè)更全面的了解，知道了小腳丫的重要性。通過討論和兒歌的學(xué)習(xí)，幼兒知道了保護(hù)小腳丫的方法。通過到室外洗小腳丫讓幼兒知道要愛護(hù)小腳丫，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

反思：

本次活動(dòng)始終以游戲貫穿，用游戲的形式展開教學(xué)，教師不是用說教的形式告訴幼兒小腳丫的各部位，而是教師和幼兒一邊說兒歌《小腳舞》，一邊用小腳丫跳舞來讓幼兒認(rèn)識(shí)小腳丫的各部位。教師引導(dǎo)幼兒在“體驗(yàn)游戲”中區(qū)分左右腳，幼兒特別感興趣，也非常投入。

通過幼兒的自由探索活動(dòng)和欣賞圖片讓幼兒了解小腳丫的基本功能，知道了小腳丫的重要性，以及保護(hù)小腳丫的方法。

整個(gè)活動(dòng)教師引導(dǎo)得輕松，幼兒也學(xué)得開心。

適齡目標(biāo)：大班